kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Физическая культура» 2 класс (базовый уровень)

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для учащихся                   2 класса составлена на основе комплексной программы физического воспитания 1-11 классы В.И. Ляха, кандидата педагогических наук А.А. Зданевича - Москва: Издательство «Просвещение», 2011год.

Общие цели начального общего образования по учебному предмету «Физическая культура»: формирование первоначальных представлений о знании физической культуры для укрепления здоровья человека; овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.

Просмотр содержимого документа
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Физическая культура» 2 класс (базовый уровень)»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « СОШ№18»


















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Физическая культура»

2 класс (базовый уровень)

























2014-2015 учебный год





I. Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для учащихся 2 класса составлена на основе комплексной программы физического воспитания 1-11 классы В.И. Ляха, кандидата педагогических наук А.А. Зданевича - Москва: Издательство «Просвещение», 2011год.

Общие цели начального общего образования по учебному предмету «Физическая культура»: формирование первоначальных представлений о знании физической культуры для укрепления здоровья человека; овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:

Учебник для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1-4 классы» Автор - В.И. Лях.– М.: Просвещение, 2013.- 190с.

Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2011г.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

- формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

- овладение школой движений;

- развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных) скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Из-за отсутствия необходимого инвентаря, лыжная подготовка заменяется кроссовой подготовкой и подвижными играми на воздухе (письмо Минобразования России «О занятиях по физической культуре в зимний период от 27 ноября 1995г. №1355/11. Вариативная часть программы отдана на изучение народной игры «Лапта» (материал, связанный с региональными особенностями), спортивной игры «Баскетбол».


II. Общая характеристика учебного предмета


Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности предмет включает в себя три основных раздела: «Знания о физической культуре» (информационный компонент деятельности), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент деятельности), «Физическое совершенствование» (процессуально-мотивационный компонент деятельности).

Решение образовательных задач обеспечивается УМК:

  • Физическая культура. 1-4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений / В.И. Лях – Москва: «Просвещение», 2013

  • Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2011

  • Физическая культура. 1 класс: технологические карты уроков по учебнику В.И. Ляха. I полугодие / авт.-сост. Р.Р. Хайрутдинов. – Волгоград: Учитель, 2012

  • Физическая культура. 1 класс: технологические карты уроков по учебнику В.И. Ляха. II полугодие / авт.-сост. Р.Р. Хайрутдинов. – Волгоград: Учитель, 2012

III. Описание места учебного предмета в учебном плане


Предмет «Физическая культура» изучается во 2 классе в объеме 102 часов, из расчета 3 ч в неделю.


Формы и средства контроля

При оценке знаний учащихся по предмету «Физическая культура» надо учитывать их глубину, полноту, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями. Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя в деятельности. Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки. Оценку «3» получают за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике. Оценка «2» выставляется за непонимание и незнание материала программы. Учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий и нормативов, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.





четверти

Кол-во контрольных уроков

Кол-во тестов

I

2

3

II

2

2

III

2

2

IV

3

3

Итого

9

10



IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки реализуемые в Рабочей программе:

  1. формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

  1. формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважения к окружающим – умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиции всех участников.

  1. развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

- принятие и уважение ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

- ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

  1. развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

  1. развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умению адекватно их оценивать;

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

- формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять изобретательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.




V. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета


В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373) данная рабочая программа для 2 в класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе преставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.



VI. Содержание учебного предмета


Содержание программного материала уроков состоит из двух частей: базовой и вариативной (дифференцированной).

Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей учащихся и местных особенностей работы школы.

В базовую часть входят:

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как «История физической культуры», «Базовые понятия физической культуры» И «Физическая культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и требования техники безопасности.

Раздел «Способы физкультурной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.

Раздел «Физическое совершенствование», наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя несколько тем:

Тема «Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение задач по укреплению здоровья учащихся. Здесь даются комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятия по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств, комплексы дыхательных упражнений, гимнастика для глаз.

Тема Спортивно-оздоровительная деятельность представлена в следующих разделах:

Гимнастика с элементами акробатики

Названия снарядов и гимнастических элементов, правила безопасности во время занятий, признаки правильной ходьбы, бега , прыжков, осанки, значение напряжения и расслабления мышц, личная гигиена, режим дня, закаливание.

Освоение общеразвивающих упражнений с предметами, развитие координационных, силовых способности и гибкости. Общеразвивающие упражнения с большими и малыми мячами, гимнастической палкой, обручем, флажками.

Освоение общеразвивающих упражнений без предмета. Основные положения и движения рук, ног, туловища, выполнение на месте и в движении. Сочетание ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук.

Освоение акробатических упражнений и развитие координационных способностей. Группировка; перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Кувырок вперед; стойка на лопатках согнув ноги; из стойки на лопатках согнув ноги перекат вперед в упор присев; кувырок в сторону.

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей. Упражнения в висе стоя и лежа; В висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног; вис на согнутых руках; подтягивание в висе лежа согнувшись, то же из седа ноги врозь и в висе на канате; упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на коне, бревне, гимнастической скамейке.

Освоение навыков лазанья и перелезания, развитие координационных способностей, правильной осанки. Лазанье по гимнастической стенке и канату; по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях; подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке; перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку. Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях, лежа на животе, подтягиваясь руками; по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой ног; перелезание через гимнастическое бревно ; лазание по канату.

Освоение навыков в опорных прыжках, развитие координационных, скоростно-силовых способностей. Перелезание через гимнастического коня.

Освоение навыков равновесия. Стойка на носках, на одной ноге (на полу, на гимнастической скамейке); ходьба по гимнастической скамейке; перешагивание через мячи; повороты на 90; ходьба по рейке гимнастической скамейки. Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами;

Освоение танцевальных упражнений и развитие координационных способностей. Шаг с прискоком; приставные шаги; шаг галопа в сторону.

Освоение строевых упражнений. Основная стойка; построение в колонну по одному и в шеренгу, в круг; перестроение по звеньям, по заранее установленным местам; размыкание на вытянутые руки; повороты направо, налево; команды «Шагом марш!», «Класс, стой!». Размыкание и смыкание приставными шагами; перестроение из колонны по одному в колонну по два, из одной шеренги в две; передвижение в колонне по одному на указанные ориентиры; команда «На два (четыре) шага разомкнись!»

Легкая атлетика:

Освоение навыков ходьбы и развитие координационных способностей (ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук, под счет учителя, коротким, средним длинным шагом. Сочетание различных видов ходьбы с коллективным подсчетом, с высоким подниманием бедра, в приседе, с преодолением 2-3 препятствий по разметкам).

Освоение навыков бега, развитие скоростных и координационных способностей (обычный бег, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним и длинным шагом. Обычный бег в чередовании с ходьбой до 150м, с преодолением препятствий. Бег по размеченным участкам дорожки, челночный бег 3х5м, 3х10м, эстафеты с бегом на скорость).

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости. Равномерный, медленный, до 3-4 мин., кросс по слабопересеченной местности до 1км.

Совершенствование бега, развитие координационных и скоростных способностей. Эстафеты «Смена мест», «вызов номеров», «Круговая эстафета» (расстояние 5-15м). Бег с ускорением от 10 до 15м . Соревнования на 30м, 60м

Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. На одной и на двух ногах на месте, с поворотом на 90; с продвижением вперёд на одной и на двух ногах; в длину с места, с высоты до 30см; с разбега (место отталкивания не обозначено) с приземлением на обе ноги, с разбега и отталкивания одной ногой через плоские препятствия; через набивные мячи, веревочку (высота 30-40см) с 3-4 шагов; через длинную неподвижную и качающуюся скакалку; многоразовые (от3 до 6 прыжков) на правой и левой ноге.

Овладение навыками метания, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. Метание малого мяча с места на дальность, из положения стоя грудью в направлении метания; на заданное расстоянии; в горизонтальную и вертикальную цель (2х2м) с расстояния 3-4 м. Бросок набивного мяча (0.5 кг) двумя руками от груди вперед-вверх, из положения стоя ноги на ширине плеч, грудью в направлении метания; на дальность; Метание малого мяча с места, из положения стоя грудью в направлении метания.

Кроссовая подготовка.

Обычный бег, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним и длинным шагом. Обычный бег в чередовании с ходьбой до 150 м, с преодолением препятствий. Бег по размеченным участкам дорожки. Совершенствование навыков бега и развитие выносливости. Равномерный, медленный, до 3-4 мин., кросс по слабопересечённой местности до 1 км. Равномерный бег до 8 минут.

Подвижные и спортивные игры.

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний», «Два мороза».

На материале раздела «Кроссовая подготовка»:»Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); ведение мяча на месте и в движении шагом и бегом по прямой. Подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки», «школа мяча», «мяч в корзину»

В вариативную часть входят:

Русская лапта.

Основные виды передвижений в ходьбе и беге. Ловля мяча на месте и в движении. Передачи мяча стоя на месте и в движении. Метание мяча в цель в вертикальную, горизонтальную. Техника ударов (теннисной ракеткой по мячу) «салки» с малым мячом, «Выбивалы» с малым мячом.

Баскетбол.

Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом)

VII. Тематическое планирование


№ п/п

Наименование раздела программы, тема

Характеристика деятельности учащихся (основные учебные умения и действия)

Часы учеб ного времени

Плановые сроки прохождения

Примечание

2 класс

План

Факт

I четверть (24ч)


Лёгкая атлетика

12



1.

Вводный инструктаж по ТБ. ТБ на уроках легкой атлетики. Ходьба и бег. Игра «У ребят порядок строгий»

выполняют построение по команде «В одну шеренгу становись!»; соблюдают требования техники безопасности.

1





2.

Высокий и низкий старт. Различные варианты салок

осваивают основные движения в ходьбе и беге; правильно выполняют положение высокого старта.

1




3.

Урок-соревнование. Короткая дистанция. Тестирование в беге на 30м. Игра «К своим флажкам»

осваивают и выполняют поворот на месте по команде «кругом!»; выполнять команду: «на руки в стороны разомкнись»; выполняют бег с ускорением на 30м; выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках.

1





4.

Тестирование в челночном беге 3х10. Игра «Класс, смирно!»





выполняют повороты направо, налево; демонстрируют беговую разминку; выполняют челночный бег.

1




5.

Прыжки вверх и в длину с разбега. Игра «Запрещенное движение»

осваивают выполнение команды «По порядку рассчитайсь!»; правильно выполняют прыжок в длину с места; выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках, соблюдая требования техники безопасности.


1




6.

КУ- прыжок в длину с разбега. Игра «Зайцы в огороде»

усваивают бег «змейкой»; правильно выполняют основные движения в прыжках; приземляются в прыжковую яму на обе ноги; выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности.


1




7.

Упражнения, способствующие развитию прыгучести. Игра «Зайцы в огороде»

усваивают бег «змейкой»; правильно выполняют основные движения в прыжках; приземляются в прыжковую яму на обе ноги; выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности.


1




8.

Метание малого мяча на дальность. Игра «Попрыгунчики-воробышки»

усваивают броски малого мяча на дальность; выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдают требования техники безопасности.


1




9.

Урок-соревнование. КУ- метание малого мяча на дальность. Игра «Попрыгунчики-воробышки»

усваивают основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений; выполнять общеразвивающие упражнения с разными способами.

1




10.

Развитие выносливости. Игра «Два мороза»

усваивают бег в равномерном темпе до 10минут; выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности.


1




11.

Тестирование – бег 1000 м.

Игра «Два мороза»

усваивают бег в равномерном темпе на дистанции 1000м; выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с бегом, прыжках; соблюдать требования техники безопасности.


1




12

Урок-соревнование

«Веселые старты»

получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдают требования техники безопасности.


1





Раздел вариативной части – Подвижные игры. (Народная игра «Русская лапта»)

6



13

ТБ на уроках подвижных игр. Общеразвивающие упражнения с малым мячом. Различные варианты салок

усваивают броски и ловлю малого мяча и объясняют технику их выполнения; выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдают требования техники безопасности.


1




14

Броски и ловля мяча в парах. Игра «Вышибалы»

усваивают броски и ловлю малого мяча и объясняют технику их выполнения; выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдают требования техники безопасности.


1




15

Передачи малого мяча стоя на месте. Игра «Вышибалы.

усваивают владение мячом (держать, передавать на расстояние, ловля) в процессе подвижных игр; выполняют броски малым мячом в цель и описывают технику их выполнения.

1




16

Урок-игра. Лапта по упрощенным правилам

усваивают броски и ловлю малого мяча и объясняют технику их выполнения; выполнять.

1




17

Метание малого мяча в горизонтальную цель. Игра «Салки» с мячом

усваивают броски малым мячом в цель и объяснять технику их выполнения; выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдают требования техники безопасности.


1




18

Урок-игра. КУ- бег 1000 м. Лапта по упрощенным правилам

выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдают требования техники безопасности.


1





Подвижные игры

6


19

Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Игра «Вызов номеров

выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в подвижных играх; соблюдают требования техники безопасности.


1




20

Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Развитие скоростно-силовых способностей. Игра «Вызов номеров»

выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в подвижных играх; соблюдают требования техники безопасности.


1




21

Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Развитие скоростно-силовых способностей. Игра «Гуси-лебеди», «Салки»

выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в подвижных играх; соблюдают требования техники безопасности.


1




22

Урок-соревнование. «Веселые старты»

выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в подвижных играх; соблюдают требования техники безопасности.


1




23

Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Игра «Гуси-лебеди», «Салки»

выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в подвижных играх; соблюдают требования техники безопасности.


1




24

Урок-игра. «Веселые старты»

выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в подвижных играх; соблюдают требования техники безопасности.


1




II четверть (24ч)


Гимнастика с элементами акробатики

18


25

ТБ на уроках гимнастики. Перекаты в группировке. Игра «У ребят порядок строгий»

усваивают и применяют технически грамотно базовые упражнения гимнастики с элементами акробатики; в доступной форме объясняют технику выполнения гимнастических упражнений, находят ошибки и грамотно их исправляют.

1




26

Упражнения в равновесии, перекаты. Игра «Класс, смирно!»

усваивают технику выполнения перекатов; анализируют и находят ошибки, эффективно их исправляют; получают возможность выполнять технические действия акробатических упражнений и применяют их в игровой и соревновательной деятельности.


1




27

Урок-игра. Эстафеты с гимнастическим инвентарем.

усваивают технику выполнения перекатов; анализируют и находят ошибки, эффективно их исправляют; получают возможность выполнять технические действия акробатических упражнений и применяют их в игровой и соревновательной деятельности.


1




28

Кувырок вперед. Игра «У медведя во бору»

усваивают технику выполнения кувырка вперед; анализируют и находят ошибки; эффективно их исправляют.


1




29

Стойка на лопатках. Игра «Совушка»

усваивают правила выполнения стойки на лопатках; анализируют и находят ошибки; эффективно их исправляют.


1




30

Урок-игра. Игры и эстафеты с использованием гимнастического инвентаря

усваивают общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдают требования техники безопасности.


1




31

Упражнения для развития координации и равновесия, Игра «Петрушка на скамейке»

усваивают технику выполнения перекатов и кувырков; анализируют и находят ошибки, эффективно их исправляют;

получают возможность выполнять технические действия акробатических упражнений и применяют их в игровой и соревновательной деятельности.


1




32

КУ – Выполнение акробатических элементов. Игра «салки-догонялки»

выполняют технически грамотно базовые упражнения гимнастики с элементами акробатики; в доступной форме объясняют технику выполнения гимнастических упражнений.


1




33

Урок - игра. Игры и эстафеты с элементами акробатики. Игра «Раки»

выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с элементами акробатики; соблюдают требования техники безопасности.


1




34

Лазание по гимнастической стенке. Игра Волк во рву»

усваивают жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях; получают возможность научиться оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдают технику безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.


1




35

Освоение навыков в опорных прыжках, развитие координационных, скоростно-силовых способностей. Перелезание через гимнастического коня. Игра «запрещенное движение»


усваивают жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях; получают возможность научиться оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдают технику безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.


1




36

Урок-игра. Игровые упражнения с лазаньем и перелезанием. Игра «Бездомный заяц»

усваивают общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с лазаньем и перелезанием; соблюдают требования техники безопасности.


1




37

Лазанье по канату. «Перетягивание каната» Игра «Совушка»

выполняют жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях; получают возможность научиться оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдают технику безопасности при выполнении упражнений в лазанье по канату.


1




38

Тестирование -подтягивание (поднимание туловища) Игра «Третий лишний»

выполняют жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях; получают возможность научиться оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдают технику безопасности при выполнении упражнений на полосе препятствий;


1




39

Урок - игра. «Веселые старты»

усваивают общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдают требования техники безопасности.


1




40

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей. Игра «Салки-догонялки»

усваивают жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях; получают возможность научиться оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдают технику безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.


1




41

Освоение танцевальных упражнений и развитие координационных способностей. Игра «Веселая змейка»

выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдают требования техники безопасности.


1




42

Урок- игра «Веселые старты»

выполняют общеразвивающие упражнения с разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдают требования техники безопасности.


1





Подвижные игры

6



43

ТБ на уроках подвижных игр. Вращение скакалки. Игра «Удочка»

усваивают общеразвивающие упражнения с гимнастической скакалкой разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдают требования техники безопасности.


1




44

Развитие скоростно-силовых качеств. Игры со скакалкой «Удочка». Тестирование в прыжках в длину с места

усваивают общеразвивающие упражнения с гимнастической скакалкой разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдают требования техники безопасности.


1




45

Урок-соревнование. Эстафеты с использованием скакалки

усваивают общеразвивающие упражнения с гимнастической скакалкой разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдают требования техники безопасности.


1




46

Игры с длинной вращающейся веревочкой. КУ- прыжки через скакалку за 1 минуту.

усваивают общеразвивающие упражнения с гимнастической скакалкой разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдают требования техники безопасности.


1




47

Развитие координационных и скоростно-силовых качеств. Игры с обручем «Космонавты»

выполняют общеразвивающие упражнения с обручем разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдают требования техники безопасности.


1




48

Урок- игра. Эстафеты с использованием скакалки и обруча.

выполняют общеразвивающие упражнения с обручем разными способами; получают возможность научиться взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с гимнастическим инвентарем; соблюдают требования техники безопасности.


1




III четверть (30ч)


Подвижные игры

6


49

ТБ на уроках подвижных и спортивных игр с мячом. Общеразвивающие упражнения с мячами для коррекции осанки. Игра «Передал, садись»

выполняют броски и ловлю маяча и объясняют технику их выполнения; выполняют общеразвивающие упражнения разными способами; взаимодействуют со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с мячом.


1




50

Броски мяча через сетку. Игра «Перекинь мяч»

описывают технику выполнения бросков мяча через сетку; анализируют и находят ошибки, эффективно их исправляют;


1




51

Урок-игра. «Перестрелка»

Тестирование прыжок в длину с места.

осваивают и выполняют броски и ловлю мяча; объясняют технику их выполнения; выполняют общеразвивающие упражнения разными способами; взаимодействуют со сверстниками по правилам в эстафетах и играх с мячом.


1




52

Броски набивного мяча. Игра «пионербол» по упрощенным правилам. Тестирование подтягивание (поднимание туловища).

осваивают технику выполнения бросков и ловли набивного мяча; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1




53

КУ - Броски набивного мяча. Игра «Мяч над головой»

осваивают технику выполнения бросков и ловли набивного мяча; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1




54

Урок-игра. «Пионербол» по упрощенным правилам

осваивают технику выполнения бросков и ловли набивного мяча; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1





Вариативная часть – «Русская лапта»

6




55

ТБ на уроках подвижных игр. Метание малого мяча в горизонтальную цель. Игра «Салки» с мячом

выполняют броски малым мячом в цель и объясняют технику их выполнения;

Получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарем.


1




56

Развитие координационных качеств. Метание малого мяча в горизонтальную цель на расстоянии 6-8 метров цель. Игра «перестрелка»

познают индивидуальные показатели развития физических качеств; анализируют результаты тестирования.


1




57

Урок-игра. Русская лапта по упрощенным правилам. Игра «Бросай-догоняй»

применяют основные движения лапты в игровой и соревновательной деятельности; соблюдают требования техники безопасности на спортивной площадке.

1




58

Удары битой по малому мячу. Удар «снизу». Тестирование челночного бега 3х10. Игра «Выбивалы» малым мячом

познают индивидуальные показатели развития физических качеств; анализируют результаты тестирования.


1




59

Удары битой по малому мячу. Удар «сверху». Игра «Вызов номеров»

применяют основные движения лапты в игровой и соревновательной деятельности;

1




60

Урок-игра. Русская лапта по упрощенным правилам

применяют основные движения в игре; оказывают посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий;

1





Лёгкая атлетика

9




61

ТБ на уроках легкой атлетики. Развитие скоростных качеств. Игра «День и ночь»

осваивают технику низкого старта и стартовое ускорение;


1




62

КУ- Прыжок в длину с разбега. Игра «Попрыгунчики-воробышки»

осваивают технику выполнения прыжка в длину с места;

1




63

Урок-соревнование «Кто дальше?» КУ- прыжок в длину с места.

осваивают технику выполнения прыжка в длину с места; анализируют и находят ошибки;


1




64

Бег на 30м (тестирование). Игра «Круговая охота»

осваивают технику бега на короткие дистанции разными учениками, выделяют отличительные признаки и элементы; анализируют и находят ошибки;


1





65

Метание малого мяча на дальность. Игра «Вороны и воробьи»

осваивают технику метания мяча.

1




66

Урок-соревнование «самый быстрый». Бег на 60м

познают индивидуальные показатели развития физических качеств; анализировать результаты тестирования


1





67

КУ- метание малого мяча на дальность. Развитие выносливости. Игра «Смена мест»

познают индивидуальные показатели развития физических качеств; анализируют результаты тестирования.


1




68

Развитие выносливости. Контроль пульса. Игра-викторина «Знатоки спорта

характеризуют физическую нагрузку по показателю частоты пульса; оказывают посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий;

1




69

Урок – соревнование «Самый быстрый» в беге на 1000м (тестирование)

познают индивидуальные показатели развития физических качеств; анализируют результаты тестирования.


1





Вариативная часть – Баскетбол

9




70

ТБ на уроках спортивных игр с мячом. Броски и ловля мяча в парах. Игра «Антивышибалы»

в доступной форме объясняют технику выполнения бросков и ловли мяча в парах; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1




71

Разновидности бросков мяча одной рукой. Эстафета с попаданием в цель

в доступной форме объясняют технику выполнения бросков мяча одной рукой; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1








72

Урок-игра. Игры и эстафеты с мячом «Передал, садись», «Мяч над головой»

в доступной форме объясняют технику выполнения бросков мяча одной рукой.

1




73

Ведение мяча на месте и в движении. Эстафеты с ведением баскетбольного мяча «Мяч над головой»

в доступной форме объясняют технику ведения мяча на месте и в движении; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1




74

Броски мяча в кольцо способом «снизу». Игра «Мяч соседу».

в доступной форме объясняют технику выполнения бросков мяча в кольцо; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1




75

Урок-игра. Игры и эстафеты с мячом

в доступной форме объясняют технику ведения мяча на месте и в движении; взаимодействуют со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом.

1




76

Броски мяча в кольцо способом «сверху». Игра «Мяч под ногами»

в доступной форме объясняют технику выполнения бросков мяча в кольцо; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1




77

Броски мяча в кольцо разными способами. Игра «Гонки мячей в колоннах»

объясняют технику выполнения бросков мяча в кольцо; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1




78

Урок-игра. Игры и эстафеты с мячом

осваивают технику выполнения бросков мяча в кольцо; получают возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарем.



1




IV четверть (24ч)


Вариативная часть – Баскетбол

3



79

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Передал-садись»

осваивают технику выполнения бросков и ловли баскетбольного мяча; учатся владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловить, вести в процессе подвижных игр; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1





80

Ловля и передача мяча в движении. Игра «Гонка мячей»

осваивают технику выполнения бросков и ловли баскетбольного мяча; учатся владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловить, вести в процессе подвижных игр; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1




81

Урок-игра. Эстафеты с мячами.

осваивают технику выполнения бросков и ловли баскетбольного мяча; учатся владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловить, вести в процессе подвижных игр; доброжелательно объясняют ошибки и способы их устранения.


1





Легкоатлетические упражнения (Кроссовая подготовка)

21




82


Игра «пятнашки». Развитие выносливости

описывают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, развивают выносливость разными способами и понимают значение этого качества для человека; соблюдают требования безопасного поведения.


1




83

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 4минуты. Игра «салки-догонялки»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




84

Урок-игра. Игры и эстафеты . Развитие выносливости.

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




85

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 6 минут. Игра «Белые медведи»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1






86

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 6 минут. Игра «Вызов номеров»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




87

Урок-игра. Игры и эстафеты . Развитие выносливости.

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




88

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 7минут. Игра «Встречные эстафеты»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.



1




89

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 7минут. Игра «Смена сторон»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




90

Урок-игра. Эстафеты-«Поезд». Развитие выносливости.

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




91

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 8 минут. Игра «Салки маршем»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




92

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 8 минут. Игра «Воробьи и вороны»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




93

Урок-игра.

«Захват крепости»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




94

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 9 минут. Игра «На буксире»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




95

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 9 минут. Игра «Кто дальше»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1








96

Урок-соревнование. КУ- Кросс 1000м.

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




97

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 10 минут. Игра «Переправа»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.




98

Бег по слабопересеченной местности. Развитие выносливости. Равномерный бег 10 минут. Игра «День-ночь»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




99

Урок-игра. Игры и эстафеты со скакалкой

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




100

Развитие выносливости. Чередование ходьбы и бега. Игра «Третий лишний»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




101

Развитие выносливости. Чередование ходьбы и бега. Игра «Гуси-лебеди»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1




102

Урок-игра. «Веселые старты»

усваивают и объясняют в доступной форме правила выполнения бега по слабопересеченной местности, соблюдают требования безопасного поведения.


1


























Учебные нормативы по физической культуре для учащихся 2 класса


п/п

Контрольные упражнения

мальчики

девочки

3

4

5

3

4

5

1

Бег 30м (сек)

7,2

6,5

5,8

7,3

6,7

6,0

2

Челночный бег 3х10м (сек)

10,4

10,0

9,1

11,3

10,7

9,9

3

Бег 1000м (мин)

7,00

6,00

5,20

7,10

6,40

6,00

4

Прыжки в длину с места (см)

110

145

160

90

130

150

5

Многоскоки (8 прыжков) (м)

5

7

9

4,8

6,8

8,8

6

Метание мяча в цель (из 5-ти)

1

2

3

1

2

3

7

Вис на согнутых руках (сек)

2

10

18

2

6

12

8

Подтягивания в висе (м-ки)

В висе стоя (д-ки) (кол-во раз)

1

2

4

3

8

14

9

Сгибание рук в упоре лёжа (раз)

5

11

17

2

5

9

10

Наклон вперёд (см)

1

5

8

1

7

10

11

Поднимание туловища (1 мин)

20

29

38

15

25

36

12

Прыжки со скакалкой (1 мин)

25

35

50

60

80

100










VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


№ п/п

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения.

Количество


Книгопечатная продукция







Основная литература

Лях, В.И., Зданевич, А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение, 2011г.

Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2011 г.

Физическая культура. 1-4 классы: учебник для общеобразовательных организаций/ В.И. Лях.-14-е изд.-М.: Просвещение, 2013-190с.





Дополнительная литература Научно – методический журнал «Физическая культура. Все для учителя!» М.: ООО «Издательская Группа “Основа”» 2010 – 2012гг.

Быстрее, выше, сильнее! Легкая атлетика и гимнастика для школьников/ А.И. Мальцев. - Ростов – на - Дону: Феникс, 2005. 283с.

Методические издания по физической культуре для учителей: Журнал «Физическая культура в школе»








Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Физкультура

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Физическая культура» 2 класс (базовый уровень)

Автор: Горбунова Анна Владимировна

Дата: 21.11.2015

Номер свидетельства: 256372

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(132) "Рабочая программа по технологии для 6  класса (базовый уровень, девочки). "
    ["seo_title"] => string(77) "rabochaia-proghramma-po-tiekhnologhii-dlia-6-klassa-bazovyi-urovien-dievochki"
    ["file_id"] => string(6) "234633"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1443472920"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(164) "КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по учебному предмету «Физическая культура» 5 класс"
    ["seo_title"] => string(80) "kaliendarno_tiematichieskoie_planirovaniie_po_uchiebnomu_priedmietu_fizichieskai"
    ["file_id"] => string(6) "432770"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1508182916"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(247) "РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  обучения учащихся физической культуре  в 9-х  классах по учебно-методическому комплекту под редакцией А. П. Матвеева"
    ["seo_title"] => string(138) "rabochaiaprogrammaobuchieniiauchashchikhsiafizichieskoikulturiev9khklassakhpouchiebnomietodichieskomukompliektupodriedaktsiieiapmatvieieva"
    ["file_id"] => string(6) "291995"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1455206983"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "рабочая программа педагога по физической культуре для 5 класса "
    ["seo_title"] => string(72) "rabochaia-proghramma-piedaghogha-po-fizichieskoi-kul-turie-dlia-5-klassa"
    ["file_id"] => string(6) "135193"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1416862136"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(94) "Рабочая программа по фитнес -аэробике для 1-7 класса "
    ["seo_title"] => string(57) "rabochaia-proghramma-po-fitnies-aerobikie-dlia-1-7-klassa"
    ["file_id"] => string(6) "141904"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1418205930"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства