Обучение навыкам ориентирования в игровом пространстве.

краткосрочное планирование в рамках обновленного содержания

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Обучение навыкам ориентирования в игровом пространстве.»

Краткосрочный план по физической культуре № __________

Раздел долгосрочного плана: Раздел 7: Обучение навыков и понимания в играх-вторжениях		Школа:
Дата:	ФИО учителя:
Класс: 5	Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока	Обучение навыкам ориентирования в игровом пространстве.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	5.2.4.4.Знать и понимать правила и структурные приемы для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений.
Цели урока	2.4. Оценивание правил и структурных приемов для оптимизации деятельности и разработки альтернатив в рамках физических упражнений.
Критерии оценивания	Понимают и демонстрируют простые комбинации в игровом пространстве.
Языковые цели	Учащиеся могут: Обсудить, как физическая активность может помочь улучшить здоровье и физическое состояние человека Предметная лексика и терминология: блок обозначение, блокировка нападающий удар защитник, соперник очки, цели, правила тактика, стратегии совместная работа стоики перемещение нападение разрабатывать, создавать
Привитие ценностей	Развитие политкорректности, персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи, самооценивания, взаимооценивания.
Межпредметные связи	Связи с наукой – здоровье и тело, безопасность, динамика веса/течения. Взаимосвязь с информатикой (поиск и обработка информации в интернете), с математикой (оси вращения, пространство, направления и углы), с психологией (навыки работы в малой группе), с биологией (биохимические изменения в организме), с физикой (скорость, масса, энергия)
Навыки использования ИКТ	Видеозапись урока через портативное устройство, использование ноутбука для поиска в интернете необходимого материала.
Предварительные знания	Учащиеся могут развивать собственные основные двигательные навыки и навыки общения с учетом предыдущих разделов полученных в предыдущих разделах и классах, а также дома и вне школьной программы.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока 15 мин	Учитель приветствует учащихся. После приветствия, он обсуждает с учащимися следующие вопросы: - какие вы знаете игровые виды спорта? - можете ли ориентироваться в игровой ситуации на спортивной площадке? Далее учитель проговаривает тему урока. Совместно с учащимися определить цели урока и критерии успеха. (К) Учащиеся выполняют О.Р.У. в движении, при беге. (П) Учащиеся выполняют специальные упражнения на растяжку на месте.			Большое свободное пространство для каждого вида деятельности.
Середина урока 25 мин	(К, Г) Учитель делит класс на 2 группы и раздает ноутбуки для просмотра заданий и параллельного выполнения упражнений: 1 группа: выполняет цикл прыжковых упражнений для развития ловкости и мышления на «Скоростной лестнице» (ссылка №1). Дескрипторы к заданию: - соблюдают правила техники безопасности; - не задевают линии; - выполняют задание без «заминок» 2 группа: выполняет цикл упражнений с малыми мячами для большого тенниса для развития ловкости и координации в пространстве (ссылка №2) Дескрипторы к заданию: - бросают мяч одной рукой, ловят двумя; - выполняют упражнения в полуприседе; - не теряют мяч. (К, Г, Ф) Обсуждение выполненных заданий. Каждая группа выполняет самоанализ. Учитель в свою очередь проводит формативное оценивание каждой группы используя метод поощрения (хлопками) и исправление ошибок. (К, Г) Класс в тех же командах играет в игру «Выбивала», для закрепления пройденного материала (карточка №1). (К, Ф) Учащиеся проводят формативное оценивание игры своих соперников. Спросить: каждый ли учащийся может ориентироваться в пространстве во время игровой ситуации?			Большое свободное пространство для каждого вида деятельности. Ноутбики. Ссылка №1на обучающее видео: https://www.youtube.com/watch?v=vketogl1v08_ Ссылка №2 на обучающее видео: https://www.youtube.com/watch?v=l2-e_A86k0M_ Файл: карточка №1. Скоростная лестница, свисток для учителя, волейбольные мячи, теннисные мячи, фишки.
Конец урока 5 минут	В конце урока учащиеся проводят рефлексию: - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать			Стикеры, маркеры, авторучки.
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Перед уроком настроить учеников на оптимистический лад, поощрить за прошлый урок, выявить лидеров групп, поставить способных учеников с менее способными, дать задание на логику и мышление, посмотреть работу групп.	Проверяем уровень студентов, давая специальные упражнения на ориентацию в пространстве методом игр и создавая игровые ситуаций такие игры как «Выбивала».		На протяжении всего урока соблюдать технику безопасности. Соблюдать личную гигиену.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Заметки:

К = весь класс Д = демонстрация учителя П = парная работа Г = групповая работа

Ф = формативное оценивание И = индивидуальная работа Э = эксперимент

Предмет: Физкультура

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Обучение навыкам ориентирования в игровом пространстве.

Автор: Исатаева Айгуль Базарбаевна

Дата: 03.03.2018

Номер свидетельства: 460525

Похожие файлы

Дидактические игры как форма обучения детей основам математики.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(118) "Дидактические игры как форма обучения детей основам математики."
    ["seo_title"] => string(72) "didaktichieskiie_ighry_kak_forma_obuchieniia_dietiei_osnovam_matiematiki"
    ["file_id"] => string(6) "438848"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1510679161"
  }
}

Урок по физической культуре. раздел "Волейбол" тема "Урок физкультуры - удачная профессия"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(165) "Урок по физической культуре. раздел  "Волейбол" тема "Урок физкультуры - удачная профессия" "
    ["seo_title"] => string(93) "urok-po-fizichieskoi-kul-turie-razdiel-volieibol-tiema-urok-fizkul-tury-udachnaia-profiessiia"
    ["file_id"] => string(6) "166986"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1423033387"
  }
}

Реализация деятельностного подхода посредством активных методов обучения и воспитания на уроках технологии

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(203) "Реализация  деятельностного подхода посредством активных методов обучения и воспитания  на уроках технологии"
    ["seo_title"] => string(113) "riealizatsiiadieiatielnostnoghopodkhodaposriedstvomaktivnykhmietodovobuchieniiaivospitaniianaurokakhtiekhnologhii"
    ["file_id"] => string(6) "319159"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1460742921"
  }
}

Реализация деятельностного подхода посредством активных методов обучения и воспитания на уроках технологии

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(203) "Реализация  деятельностного подхода посредством активных методов обучения и воспитания  на уроках технологии"
    ["seo_title"] => string(114) "riealizatsiiadieiatielnostnoghopodkhodaposriedstvomaktivnykhmietodovobuchieniiaivospitaniianaurokakhtiekhnologhii1"
    ["file_id"] => string(6) "319160"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1460742929"
  }
}

Эффективные формы и приемы обучения детей с ОВЗ русскому языку.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "Эффективные формы и приемы обучения детей с ОВЗ русскому языку."
    ["seo_title"] => string(71) "effiektivnyie_formy_i_priiemy_obuchieniia_dietiei_s_ovz_russkomu_iazyku"
    ["file_id"] => string(6) "446126"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1514033386"
  }
}

Обучение навыкам ориентирования в игровом пространстве.

Просмотр содержимого документа «Обучение навыкам ориентирования в игровом пространстве.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Обучение навыкам ориентирования в игровом пространстве.»