Жылу мөлшері. Жылу мөлшерінің бірліктері. Заттың меншікті жылусыйымдылығы

Күні: 22.09.2017

Сынып:8

Пән: физика

Сабақтың тақырыбы:

Жылу мөлшері. Жылу мөлшерінің бірліктері. Заттың меншікті жылусыйымдылығы

Мақсаты:

Жылу мөлшерінің заттың тегіне, дененің массасы мен температурасының өзгерісіне тәуелді екендігін эксперимент арқылы дәлелдеу, жылу мөлшерінің өлшем бірліктері мен заттың меншікті жылу сыйымдылығын білу арқылы жылу мөлшерін есептеу.

Оқу нәтижесі:

Сабақтың соңында оқушылар:

• Жылу мөлшерінің не себептен тең болатындығын түсіндіреді;

• Формулаларды пайдаланып, түрлендіріп есептер шығарады;

• Алған білімдерін өмірмен байланыстырып, мысалдар келтіреді;

• Ой жүгіртеді.

Негізгі идеясы:

Жылу мөлшері – жылу берілу кезінде дененің алған немесе жоғалтқан энергиясы. Ол заттың тегіне, дененің массасы мен температурасының өзгерісіне тәуелді.

Сілтеме

Физика. – Алматы: Мектеп, 2016 (50-58 бет).

Кіріктірілген модульдер

Сыни ойлауды оқу мен жазу арқылы дамыту, ДжТБО, АКТ, бірлескен топтық жұмыс, диалогтік оқыту, ОҮБ.

Әдіс-тәсілдер

Шаттық шеңбері, мағынаны ажырату, «Конферттегі бас қатырғыш», тест, кері байланыс «Бес саусақ», табыс критерийі.

Ресурстар

Оқулық, қағаз нұсқадағы тест, таратпа материалдар.

Ұзақтығы

40 минут

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

ОҮБ

І кезең. Қызықушылықты ояту

Амандасып, сыныппен танысқаннан кейін шеңберге тұрғызып, психологиялық жаттығу өткіземін.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақтар қоямын:

• Не сезілді?

• Не себептен солай болды?

• Ол қалай өзгерді?

• Ішкі энергияны артырудың неше тәсілі бар?

- Олай болса бүгінгі сабақта мен сендерге бағыт-бағдар берейін, сендер жұмыс жасап, өз білімдерінді арттырыңдар.

Қол ұстасып, шеңберге тұрады. Өз алақан-дарын қатты-қатты ысқылап, қайтадан шеңберде қол ұстасады.

Оқушылардың мүмкін жауаптары:

- Жылу сезілді.

- Ішкі энергия атты.

- Үйкеліс арқылы.

- Екі: жылу беру және жұмыс істеу.

Қолпаштау, мадақтау.

Сабақтың тақырыбын жариялаймын

Сабақтың тақырыбын жұмыс

дәптерлеріне жазып алады.

ІІ кезең. Мағынаны ажырату

«Джигсо» стратегиясын пайдалану

1. Топ мүшелерінің міндеттерін бөлу

2. Мәтінді оқып, топ ішінде талдап, түсіндіреді

Қажетті ақпаратты жұмыс дәптерлеріне жазып алады.

Әр топта 5 оқушыдан. Топ мүшелері өз міндеттерін бөледі:

Топтар бірін-бірі бағалайды.

Сұрақ қою

ІІ кезең. Ой толғаныс

«Конверттегі басқатырғыш». Әр топқа 1 есептен беріледі.

1-топ. Массасы 1,5 т кірпіштен жасалған пешті 10⁰С-тан 20⁰С-қа жылыту үшін қанша жылу мөлшері қажет?

2-топ.Массасы 1,5 кг алюминий бакқа массасы 10 кг су құйылған. Бактағы суды 20⁰С-тан 100⁰С-қа дейін қыздыру үшін қанша жылу мөлшері қажет?

1-топ. 15⁰С-та суды 100⁰С-қа дейінқыздырғанда, оныңішкіэнергиясы178,8кДж-геартты. Судың массасын анықтаңдар.

2-топ. Алюминий білеушені өңдеу кезінде оның темпе-ратурасы 20⁰С-тан 420⁰С-қа дейін артты. Алюминийдің массасы 5 кг болса, оның ішкі энергиясы қаншаға өзгерген. Алюминийдің меншікті жылу сыйымдылығы 920 Дж/кг⁰С.

Жеке жұмыс. Кестені толтырыңыз:

Топтың бір мүшесі конвертті таңдап алып, ондағы есепті топпен ақылдасып шығарып, жауабын айтады. Қажет жағдайда тақтаға шығып дәлелдейді.

Әр оқушы жеке кестені толтырады.

Сұрақ қою

Үйде орындауға арналған тапсырма. Карточка таратамын

Карточкаларды алады.

Кері байланыс. «Бес саусақ» тәсілі

• Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

• Балалы үйрек – бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым?

• Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

• Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

• Кішкентай бөбек – көңіл-күй. Мен сабақты өзімді қалай сезіндім?

Алақан саусақтарына көрсетілген сұрақтар бойынша өз пікірлерін жазады.

Бас бармақ