учебный проект по физике в 7 классе "Трение в жизни человека"
Учебный проект по физике в 7 классе "Трение в жизни человека"
Учебный проект по физике
7 класс
«Трение в жизни человека»
Одной из основных концепций современного школьного образования считается умение пробудить в детях интерес к предмету, стремление постичь его законы и применить их в жизни, а не заставлять зазубривать основные формулировки и формулы. Изучение физических законов, явлений должно приходить через практическое применение. Опыт, проведенный учеником, эксперимент, поставленный самостоятельно, информация добытая самим учеником имеет более важное значение, чем формальное изучение того же материала.
Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта и является важным направлением организации деятельности учащихся.
Проектная деятельность строится на основе материала изученного (изучаемого) учащимися.
Проект «Трение в жизни человека» реализуется учащимися 7 класса при изучении темы «Сила трения».
Актуальность данного проекта обусловлена тем, что многие явления природы трудно объяснить, пользуясь лишь словесными описаниями, полученными через учителя. Знания усваиваются лишь тогда, когда ученик получает их через опыт, через самостоятельно добытую информацию. Опыт есть критерий истины
Цели проекта:
Повышение мотивации учащихся в изучении физики
Возможность на практике использовать знания, полученные при изучении других предметов
Развитие коммуникабельных способностей учащихся
Выяснить какую роль играет сила трения в нашей жизни, какова роль трения в жизни человека
Задачи проекта:
Расширить знания учащихся о силе трения, выяснить природу этого явления
Проследить исторический опыт человечества по использованию силы трения
Провести исследования, эксперименты, подтверждающие значение трения, его зависимость от поверхностей, скорости движения тел.
Ожидаемые результаты:
Способность учащихся ориентироваться в наиболее распространенных научных понятиях и информации естественнонаучного содержания.
Овладение элементами исследовательского метода и получение представлений о характере научной деятельности.
Приобретение умений использовать полученные естественнонаучные знания на практике.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«учебный проект по физике в 7 классе "Трение в жизни человека" »
Учебный проект по физике
7 класс
«Трение в жизни человека»
Одной из основных концепций современного школьного образования считается умение пробудить в детях интерес к предмету, стремление постичь его законы и применить их в жизни, а не заставлять зазубривать основные формулировки и формулы. Изучение физических законов, явлений должно приходить через практическое применение. Опыт, проведенный учеником, эксперимент, поставленный самостоятельно, информация добытая самим учеником имеет более важное значение, чем формальное изучение того же материала.
Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта и является важным направлением организации деятельности учащихся.
Проектная деятельность строится на основе материала изученного (изучаемого) учащимися.
Проект «Трение в жизни человека» реализуется учащимися 7 класса при изучении темы «Сила трения».
Актуальность данного проекта обусловлена тем, что многие явления природы трудно объяснить, пользуясь лишь словесными описаниями, полученными через учителя. Знания усваиваются лишь тогда, когда ученик получает их через опыт, через самостоятельно добытую информацию. Опыт есть критерий истины
Цели проекта:
Повышение мотивации учащихся в изучении физики
Возможность на практике использовать знания, полученные при изучении других предметов
Развитие коммуникабельных способностей учащихся
Выяснить какую роль играет сила трения в нашей жизни, какова роль трения в жизни человека
Задачи проекта:
Расширить знания учащихся о силе трения, выяснить природу этого явления
Проследить исторический опыт человечества по использованию силы трения
Провести исследования, эксперименты, подтверждающие значение трения, его зависимость от поверхностей, скорости движения тел.
Ожидаемые результаты:
Способность учащихся ориентироваться в наиболее распространенных научных понятиях и информации естественнонаучного содержания.
Овладение элементами исследовательского метода и получение представлений о характере научной деятельности.
Приобретение умений использовать полученные естественнонаучные знания на практике.
Этапы проекта
Запуск проекта
Задачи:
Освоить понятие силы, силы трения, трения, трения покоя, трения скольжения, трения качения, коэффициента трения.
Уметь слушать и слышать.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Проводит вводную лекцию, в ходе которой дает основные понятия по данной теме.
2.Дает установку учащимся на дальнейшую самостоятельную работу по изучению теории и решению задач по данной теме.
3.Распределение (добровольное) учащихся на группы :
- исследования общественного мнения
- теоретиков
- экспериментаторов.
Далее учитель выступает в роли консультанта.
1.Слушают лекцию, делают записи в тетради, отвечают на вопросы учителя.
2.Слушают инструкцию по работе над проектом.
3. Определяются по интересам работы в группах.
Результат: Знать понятия силы, силы трения, коэффициент трения. Различать виды трения.
Уметь слушать и слышать.
Работа в группах
Задачи: овладеть исследовательской компетенцией: получать и обрабатывать информацию, обращаться к различным источникам, умение использовать полученную информацию, представлять и обсуждать различные виды информации.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Проводит консультации
2.Принимает отчет у групп
1.самостоятельно изучают теоретический материал по данной теме.
2.Обращаются за консультациями (при необходимости).
3.Сдают отчеты
Группа исследователей общественного мнения
Цель: показать какую роль играет трение (его отсутствие) в жизни человека, животных.
Группа изучила человеческий опыт в применении трения, способов борьбы с ним. Изучила отражение этого явления в литературе (пословицы, поговорки, сказки..). Так же группа провела социологический опрос среди учащихся и сотрудников школы, задавая им вопросы:
1.Что вы знаете о явлении трение?
2.Как вы относитесь к гололеду?
3.Ваши пожелания к администрации нашего сельского поселения?
Сделали запрос в сельскую врачебную амбулаторию, полицию о несчастных случаях (переломы, растяжения, ушибы. ДТП), связанных с гололедом.
Группа теоретиков
Цель: изучить историю, природу сил трения, исследовать факторы, от которых зависит трение, рассмотреть виды трения.
Группа искала информацию в справочной литературе, на ИНТЕРНЕТ – сайтах , о первых упоминаниях силы трения, его роли в жизни человека и животных, предоставив отчет в виде презентации.
Группа экспериментаторов
Цель: выяснить зависимость силы трения скольжения от нагрузки, от площади соприкосновения трущихся поверхностей, материала трущихся тел.
Группа провела опыт с оборудованием: динамометр лабораторный, деревянные бруски, набор грузов, деревянная дощечка, чугунный брусок, резина.
В результате эксперимента построили графики зависимости силы трения скольжения от нагрузки, площади соприкосновения трущихся поверхностей от размеров неровностей и рассчитали коэффициенты трения.
3.Итог
Все группы предоставили отчет в виде презентаций.
Результат: Уметь:
- изучать и обрабатывать информацию
- обращаться к различным источникам данных и использовать их
- организовывать консультации с экспертом
- представлять и обсуждать различные виды материалов в разных аудиториях.
- уметь решать задачи на базовом уровне.
Литература:
Проектная деятельность учащихся «Физика в 7-11классы» Н. А. Лымарева Волгоград: Учитель, 2008 г
