Открытый урок "Сила трения"

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

муниципального образования Тимашевский район

Сила трения

(открытый урок в 7 классе)

Работу выполнила

учитель МБОУ СОШ № 9

Тимашевского района

Краснодарского края

Лызенко Наталья Анатольевна

ТЕМА: Сила трения

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Организовать деятельность учащихся для усвоения понятий «сила трения», «сила трения покоя», «сила трения скольжения», «сила трения качения».

2. Познакомить учащихся с силой трения и различными видами трения.

3. Закрепить полученные знания о силах в природе.

4. Воспитывать чувства значимости и ответственности в протекании различных физических явлениях.

ОБОРУДОВАНИЕ: динамометр; 2-3 деревянных бруска разной массы; тележка; набор грузов; песок; слайды; интерактивная доска.

Демонстрации:

1. Силы трения покоя, скольжения, вязкое трение.

2. Сравнение силы трения скольжения и качения.

3. Зависимость силы трения от веса тела.

ХОД УРОКА:

І. Организационный момент:

-Здравствуйте ребята! Садитесь. Сегодня на уроке вы познакомитесь еще с одной силой. Эта сила останавливает транспорт, приводит в негодность вашу обувь и одежду. Но сначала повторим домашнее задание и вспомним о тех силах, которые вам уже известны.

ІІ. Проверка домашнего задания: - фронтальный опрос

1. Какой прибор измеряет силу?

- динамометр.

2. Что называется весом тела?

- это сила, с которой тело в следствии притяжения к Земле действует на опору или подвес.

3. Какая сила называется силой тяжести?

- сила, с которой Земля притягивает к себе тело.

4.Чем отличается сила тяжести от веса тела?

- сила тяжести возникает вследствие взаимодействия тела и Земли, а вес тела возникает вследствие взаимодействия тела и опоры или подвеса.

ІІІ. Самостоятельная работа (тесты):

І вариант

1. Чему равна сила, которая действует на тело у поверхности земли, если масса тела 400 г?

А) 4000 Н Б) 40 Н В) 4 Н Г) 0,4 Н

2. При растяжении пружины на 6 см в ней возникла сила упругости 300 Н. Чему равен коэффициент упругости пружины?

А) 500 Н/м Б) 5000 Н/м В) 5 Н/м Г) 50 Н/м

3. Можно ли при помощи динамометра определить вес тела в невесомости?

А) нет Б) да В) нет , если тело находится на небольшой высоте

Г) да, если масса тала большая

ІІ вариант

1. Чему равна сила, которая действует на тело у поверхности земли, если масса тела 600 г?

А) 6000 Н Б) 60 Н В) 6 Н Г) 0,6 Н

2. При растяжении пружины на 4 см в ней возникла сила упругости 200 Н. Чему равен коэффициент упругости пружины?

А) 500 Н/м Б) 5000 Н/м В) 5 Н/м Г) 50 Н/м

3. Какая сила удерживает груз, подвешенный на пружине от падения?

А) сила тяжести Б) сила упругости в) вес тела Г) сила тяготения

Ответы: І 1)В 2)Б 3)А

ІІ 1)В 2)Б 3)Б

ІІІ. Изучение нового материала:

1. Постановка проблемы:

Демонстрация опыта: деревянный брусок перемещают по опоре с помощью динамометра с постоянной скоростью.

Какая сила препятствует движению тела?

О силе трения знают все. Всем известно как трудно тащить санки по посыпанной песком дорожке, как трудно крутить педали несмазанного велосипеда. Что же такое сила трения?

Откройте учебник на страницы71 и прочитаем определение силы трения.

- при соприкосновении одного тела с другим возникает взаимодействие, препятствующее их относительному движению, которое называют силой трения

Каковы причины возникновения силы трения? Найдите их в параграфе.

Первая причина – шероховатость поверхностей соприкасающихся тел.

Вторая причина – взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел.

1. Практическая часть:

1. Учащиеся сами проделывают опыты на парте.

Опыт 1. С помощью динамометра нужно сдвинуть покоящейся деревянный брусок с места.

- растянулась ли пружина динамометра? Какую силу показывает динамометр?

Опыт 2. На наклонной плоскости лежит деревянный брусок.

- почему брусок не скользит вниз по наклонной плоскости?

- действует сила трения

- силу трения в данных опытах называют силой трения покоя.

2)Опыт 3. Сделайте больше угол наклона плоскости. Что происходит с бруском?

- Брусок скользит по наклонной плоскости.

- Сила трения, возникающая при движении бруска, называется силой трения скольжения.

3) Показ слайдов: дети катаются на велосипеде, движение автомобиля.

– сила, которая действует между колесом и поверхностью земли является силой трения. Ее называют силой трения качения. Трение качения обусловлено преодолением колесом впадины, которая возникает при давлении тела на опору.

4) Сила вязкого трения возникает при движении тел в жидкостях. Величина вязкого трения зависит от формы тела, рода жидкости и скорости движения тела.

3. Способы изменения силы трения.

Как можно увеличить силу трения?

(Проделывают опыты: 1)деревянный брусок тянут с помощью динамометра по деревянной линейке на которую насыпан песок.

- Что происходит с силой трения?

- она увеличивается.

1. На деревянный брусок ставят грузы и пытаются сдвинуть его с места с помощью динамометра.

- Что происходит с силой трения?

- она увеличивается.

Вывод: силу трения можно увеличить ,увеличив массу тела и шероховатость поверхностей соприкасающихся тел.

Как уменьшить силу трения? (смотрят слайды)

Вывод: силу трения можно уменьшить используют смазку, полируют соприкасающиеся поверхности, используют подшипники.

ІV. Закрепление изученного материала:

Решение задач из сборника В.И. Лукашик.

№400 с. 57

Зачем в гололедицу тротуары посыпают песком?

- чтобы увеличить силу трения?

№405

Почему после дождя грунтовая дорога скользкая?

- вода является смазочным материалом и уменьшает силу трения.

№409

Для чего делается насечка около шляпки гвоздя?

- чтобы увеличить силу трения. Гвоздь не вылезет из доски.

V. Итог урока

1. Каковы причины возникновения силы трения?

- шероховатость поверхности соприкасающихся тел и взаимное притяжение молекул.

2. Какие виды силы трения вы знаете?

- сила трения покоя, сила трения качения, сила трения скольжения , сила вязкого трения.

3. Объясните ряд поговорок о трении:

- не подмажешь, не поедешь;

- при наличии смазки, сила трения уменьшается и легче ехать;

- пошло дело, как по маслу;

- масло служит смазкой во многих механизмах. Оно уменьшает силу трения;

- угря в руках не удержишь;

- угорь скользкий, так как он покрыт слизью. Слизь уменьшает силу трения.

- колодезная веревка сруб перетирает.

- колодезная веревка это цепь, а у цепи поверхность не ровная. При движении возникает большая сила трения.

V. Задание на дом: §§ 30-32.

Дополнительный материал:

18 августа 1851 года император Николай І совершил первую поездку из Петербурга в Москву по железной дороге. Императорский поезд был готов к отправлению в 4 часа утра. Начальник строительства дороги, генерал Клейнмехель, чтобы подчеркнуть особенную торжественность события, приказал первую версту железнодорожного полотна покрасить белой масляной краской. Это красиво и подчеркивало то обстоятельство, что императорский поезд первый пройдет по нетронутой белизне, уходящих вдаль рельсов. Однако Клейнмихель не учел одного обстоятельства…

Он забыл о смазочном действии масляной краски, уменьшающем трение. Паровоз буксовал. А что было дальше? Жандармы, подобрав полы шинелей, бежали эту версту перед поездом и посыпали песком покрашенные рельсы. Зачем?

Список литературы:

1. Перышкин А.В. Физика. 7 кл. – М.: Дрофа, 2010

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2009

3. Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие – М.: Дрофа, 2012.

Пояснительная записка

к открытому уроку физики в 7 классе

по теме « Сила трения»

В классе обучается 22 человека, из них 12 девочек и 10 мальчиков. Социальный состав учащихся – дети тружеников сельского хозяйства, так как МБОУ СОШ № 9 является сельской школой. Обучение проходит по учебнику А.В.Перышкина «Физика 7» по программе для общеобразовательных учреждений. Авторы программы Е.М.Гутник и А.В.Перышкин. Физика 7-9 классы, 2 часа в неделю, 68 часов в год. Учащиеся в классе очень эмоциональные, подвижные. Среди ребят есть как способные ученики, так и те которые не могут запомнить самых простых вещей. Слабых детей в классе большинство. На уроках стараюсь показать что-то такое, чтобы оно смогло поразить воображение детей, заинтересовать их, чтобы им самим захотелось узнать что-то новое на уроке. Поэтому в процессе обучения важна увлеченность. Стараюсь дать ребятам возможность самим сделать свои маленькие открытия, выводы, найти пути решения поставленных задач. В процессе закрепления стараюсь подбирать такие задачи, чтобы не растерять появившийся интерес к изучаемому объекту. На уроке использую дополнительный материал, который был бы интересен учащимся. На уроках работаем с интерактивной доской, использую и другую оргтехнику. Учащиеся готовят презентации, сообщения, доклады. Здесь им активно помогает интернет, появляется заинтересованность в поиске дополнительной информации. Конечно, особое внимание уделяется задачам. Ученик не только должен уметь решать различные задачи, знать формулы, обозначения физических величин и единицы их измерений, но уметь правильно оформлять задачи. Все эти навыки закладываются в 7 классе. Поэтому необходимо заинтересовать, привлечь детей к изучению предмета, используя современные возможности и методы при проведении урока.