kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Открытый урок по физики для учащихся 10 класса "Реактивное движение"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Муниципальное образовательное учреждение Сенгилеевская СОШ №2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    Открытый урок

                         Тема: Реактивное движение

 

 

Составила учитель первой категории

Шаповалова Светлана Степановна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        Открытый урок   

  Тема: Реактивное движение.

ТДЦ:

        1.  Знать принцип реактивного движения, применение закона сохранения импульса  для реактивного движения, применение реактивного движения в природе и технике.

         2.  Уметь решать задачи, находить информацию, делать выводы, применять полученные знания в экспериментальной работе.

       3.  Развивать логическое мышление, навыки самостоятельной работы, интеллектуальные способности, познавательную деятельность, расширять кругозор.

      4.  Воспитывать  чувство  товарищества,  взаимопомощи, чувство гордости за российских  ученых, инженеров, летчиков- космонавтов посвятивших свою жизнь созданию многоступенчатой ракеты  для освоения космического пространства.

Тип занятия: изучение нового материала.

Методы обучения: объяснительно- иллюстративные, частично-поисковые, практические.

ФОПД : коллективная, групповая, фронтальная.

Оборудование: презентация, мультимедиа проектор, компьютер, раздаточный материал.

                                Ход занятия.

1.Организация начала урока: Приветствие, подготовка учащихся к усвоению  нового материала.

 

Вступительное слово: Человечество не останется  вечно на Земле, но, в погоне за  светом  и пространством, сначала  робко  проникнет  за пределы  атмосферы, а затем  завоюет  себе все околоземное пространство. Этими замечательными словами К.Э Циолковского мы начнем урок.

- Посмотрите слайды и определите тему урока.

 

 

(Идет слайд и я спрашиваю: «Какой вид движения вы наблюдаете?»

 

(Ответ)

- Верно , тема урока «Реактивное движение» это  еще один вид механического движения.

- Что каждому из вас было бы интересно узнать о реактивном  движении?

(Ответ).

- Совершенно верно: изучим принцип  реактивного движения, устройство ракеты, повторим формулу определения скорости реактивного движения, выясним где применяется реактивное движение в природе  и  технике.

2.Подготовка к основному этапу  занятия. Актуализация:

 

- Реактивное движение  основано на глубоком понимании закона сохранения  импульса, поэтому повторим материал этой темы.

Вопросы:

1. Что называется  импульсом тела?

…………………………………………

2. Что называется замкнутой системой?

………………………………………

3. Сформулировать закон сохранения импульса.

…………………………………….

4. Автомобиль трогается с места, как направлен импульс?

………………………………….

5. Для каких систем справедлив закон сохранения импульса?

……………………………………

6.Хоккейная шайба скользит прямолинейно  и замедленно, куда направлен вектор изменения импульса?

 

- Ответьте на вопросы (раздаю вопросы)

(Отвечают)

- Молодцы, верно, эти знания будут актуальны на уроке. Без знания  закона сохранения импульса  невозможно понять  на чем основано реактивное движение.

3.Изучение нового материала.

- Чтобы ответить на вопрос, «Что такое реактивное движение ?» проведем эксперименты.

-Что происходит ? Почему движется шарик? (на экране показать вывод формулы) Т.К. В самом начале воздух и шарик составляли замкнутую систему то сумма их импульсов была равна  нулю, после того как шарик начал движение, импульс шарика и импульс выходящего воздуха  равны по модулю и противоположны по направлению.

-Проведем ещё один эксперимент.(скейтборд)

-Что общего в этих экспериментах .

-В первом и втором эксперименте произошло отделение одной части от другой.

- Можно ли изменить направление движения тела при реактивном движении?

- Изменение направления можно наблюдать используя «Сенгерово» колесо.

-Для того, чтобы  тело при реактивном движении  изменило  направление своего движения , необходимо изменить направление движения  отделяющейся  от тела части.

-Здесь тоже происходит отделение одной части от другой .Значит можем ответить на вопрос : «Что такое реактивное движение?».

Реактивное движение – движение,  возникающее  при отделении от тела с некоторой скоростью какой либо его части.

Более точную формулировку  прочтите в учебнике на стр 103 п.43

- Прочитали. Молодцы, а теперь проведем исследования  в области реактивного движения.

-Историки собирают информацию об ученых и космонавтах..Возьмите лист с красным квадратом это алгоритм работы на подготовку 5мин.

-Биофизики собирают информацию об использовании реактивного движения в природе.

-Конструкторы  собирают информацию об устройстве ракеты , применение реактивного движения в технике.

- Работа в группах  закончена, послушаем историков, кто стоял у истоков космонавтики.

- Биофизики подготовили интересную информацию

- Что узнали о реактивном движении конструкторы.

4. Первичное закрепление нового материала.

- Молодцы, а теперь пришло время применить знание формул.  Возьмите  карточки с голубым кружком , прочтите условие  задачи и определите искомую величину . На работу дается 3мин.

1 Группа

Задача: Охотник стреляет  с лёгкой надувной лодки. Какую скорость приобретет   лодка в момент  выстрела, если масса  охотника с лодкой  70 кг, масса дроби 35 кг и  средняя начальная скорость дроби  320 м/с? Ствол ружья во время выстрела образует угол 60°  к горизонту.

2. Группа

Задача: Из орудия, установленного на гладкой горизонтальной поверхности, вылетает  снаряд массой 20 кг  со скоростью 200м
с под углом 30° к горизонту. Какую скорость орудие после выстрела, если его масса 2000 кг.

3 Группа.

Задача: Мальчик,  стоя на коньках, бросает камень. Масса мальчика и камня соответственно 20 кг и 1 кг. Начальная скорость камня равна 5 м/си направлена горизонтально. Определить скорость, с которой благодаря броску поедет мальчик. Трением пренебречь.

- Проверьте решение по алгоритму.

- А сейчас  приведем в движение реактивные двигатели. Работаем в группах

-Первая группа по алгоритму собирает  реактивную машину , возьмите лист с синим кружком, Приводить в движение будите по сигналу.

-Вторая группа , по алгоритму собирает и запускает ракету.

- Третья собирает  «сенгерово» колесо.  На работу дается  3мин.

Вывод: Так что же такое реактивное движение.

(Ответ)

5.Закрепление новых знаний.

 

 

Тест.

1.Ученый,  чьи законы помогли открыть реактивное движение: 

а) Ломоносов    в) Паскаль        б) Ампер            г) Ньютон.

2) Закон сохранения какой величины используется в реактивном движении:

а) скорость    б) масса    в) импульс   г) длина

3. По принципу реактивного движения работает:

а) газонокосилка  б) электромагнит    в) вертолет            г) ракета

4. Морское животное,  передвигающееся с помощью реактивного толчка:  а)  акула               б) медуза       в) дельфин            г) скат

5.Какое выражение определяет  скорость  при реактивном движении

а)              б)              в)                  г)

 

 

 

 

 

 

 Ответы .

1.Ученый,  чьи законы помогли открыть реактивное движение: 

а) Ломоносов    в) Паскаль        б) Ампер            г) Ньютон.

2) Закон сохранения какой величины используется в реактивном движении:

а) скорость    б) масса    в) импульс   г) длина

3. По принципу реактивного движения работает:

а) газонокосилка  б) электромагнит    в) вертолет            г) ракета

4. Морское животное,  передвигающееся с помощью реактивного толчка:  а)  акула               б) медуза       в) дельфин            г)

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по физики для учащихся 10 класса "Реактивное движение" »

Муниципальное образовательное учреждение Сенгилеевская СОШ №2










Открытый урок

Тема: Реактивное движение



Составила учитель первой категории

Шаповалова Светлана Степановна.


































Открытый урок

Тема: Реактивное движение.

ТДЦ:

1. Знать принцип реактивного движения, применение закона сохранения импульса для реактивного движения, применение реактивного движения в природе и технике.

2. Уметь решать задачи, находить информацию, делать выводы, применять полученные знания в экспериментальной работе.

3. Развивать логическое мышление, навыки самостоятельной работы, интеллектуальные способности, познавательную деятельность, расширять кругозор.

4. Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, чувство гордости за российских ученых, инженеров, летчиков- космонавтов посвятивших свою жизнь созданию многоступенчатой ракеты для освоения космического пространства.

Тип занятия: изучение нового материала.

Методы обучения: объяснительно- иллюстративные, частично-поисковые, практические.

ФОПД : коллективная, групповая, фронтальная.

Оборудование: презентация, мультимедиа проектор, компьютер, раздаточный материал.

Ход занятия.

1.Организация начала урока: Приветствие, подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Вступительное слово: Человечество не останется вечно на Земле, но, в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околоземное пространство. Этими замечательными словами К.Э Циолковского мы начнем урок.

- Посмотрите слайды и определите тему урока.


(Идет слайд и я спрашиваю: «Какой вид движения вы наблюдаете?»

(Ответ)

- Верно , тема урока «Реактивное движение» это еще один вид механического движения.

- Что каждому из вас было бы интересно узнать о реактивном движении?

(Ответ).

- Совершенно верно: изучим принцип реактивного движения, устройство ракеты, повторим формулу определения скорости реактивного движения, выясним где применяется реактивное движение в природе и технике.

2.Подготовка к основному этапу занятия. Актуализация:


- Реактивное движение основано на глубоком понимании закона сохранения импульса, поэтому повторим материал этой темы.

Вопросы:

1. Что называется импульсом тела?

…………………………………………

2. Что называется замкнутой системой?

………………………………………

3. Сформулировать закон сохранения импульса.

…………………………………….

4. Автомобиль трогается с места, как направлен импульс?

………………………………….

5. Для каких систем справедлив закон сохранения импульса?

……………………………………

6.Хоккейная шайба скользит прямолинейно и замедленно, куда направлен вектор изменения импульса?


- Ответьте на вопросы (раздаю вопросы)

(Отвечают)

- Молодцы, верно, эти знания будут актуальны на уроке. Без знания закона сохранения импульса невозможно понять на чем основано реактивное движение.

3.Изучение нового материала.


- Чтобы ответить на вопрос, «Что такое реактивное движение ?» проведем эксперименты.

-Что происходит ? Почему движется шарик? (на экране показать вывод формулы) Т.К. В самом начале воздух и шарик составляли замкнутую систему то сумма их импульсов была равна нулю, после того как шарик начал движение, импульс шарика и импульс выходящего воздуха равны по модулю и противоположны по направлению.

-Проведем ещё один эксперимент.(скейтборд)

-Что общего в этих экспериментах .

-В первом и втором эксперименте произошло отделение одной части от другой.

- Можно ли изменить направление движения тела при реактивном движении?

- Изменение направления можно наблюдать используя «Сенгерово» колесо.

-Для того, чтобы тело при реактивном движении изменило направление своего движения , необходимо изменить направление движения отделяющейся от тела части.

-Здесь тоже происходит отделение одной части от другой .Значит можем ответить на вопрос : «Что такое реактивное движение?».

Реактивное движение – движение, возникающее при отделении от тела с некоторой скоростью какой либо его части.

Более точную формулировку прочтите в учебнике на стр 103 п.43

- Прочитали. Молодцы, а теперь проведем исследования в области реактивного движения.

-Историки собирают информацию об ученых и космонавтах..Возьмите лист с красным квадратом это алгоритм работы на подготовку 5мин.





-Биофизики собирают информацию об использовании реактивного движения в природе.

-Конструкторы собирают информацию об устройстве ракеты , применение реактивного движения в технике.





- Работа в группах закончена, послушаем историков, кто стоял у истоков космонавтики.

- Биофизики подготовили интересную информацию

- Что узнали о реактивном движении конструкторы.

4. Первичное закрепление нового материала.

- Молодцы, а теперь пришло время применить знание формул. Возьмите карточки с голубым кружком , прочтите условие задачи и определите искомую величину . На работу дается 3мин.

1 Группа

Задача: Охотник стреляет с лёгкой надувной лодки. Какую скорость приобретет лодка в момент выстрела, если масса охотника с лодкой 70 кг, масса дроби 35 кг и средняя начальная скорость дроби 320 м/с? Ствол ружья во время выстрела образует угол 60° к горизонту.

2. Группа

Задача: Из орудия, установленного на гладкой горизонтальной поверхности, вылетает снаряд массой 20 кг со скоростью 200м
с под углом 30° к горизонту. Какую скорость орудие после выстрела, если его масса 2000 кг.

3 Группа.

Задача: Мальчик, стоя на коньках, бросает камень. Масса мальчика и камня соответственно 20 кг и 1 кг. Начальная скорость камня равна 5 м/си направлена горизонтально. Определить скорость, с которой благодаря броску поедет мальчик. Трением пренебречь.

- Проверьте решение по алгоритму.

- А сейчас приведем в движение реактивные двигатели. Работаем в группах

-Первая группа по алгоритму собирает реактивную машину , возьмите лист с синим кружком, Приводить в движение будите по сигналу.

-Вторая группа , по алгоритму собирает и запускает ракету.

- Третья собирает «сенгерово» колесо. На работу дается 3мин.

Вывод: Так что же такое реактивное движение.

(Ответ)

5.Закрепление новых знаний.





Тест.

1.Ученый, чьи законы помогли открыть реактивное движение:

а) Ломоносов в) Паскаль б) Ампер г) Ньютон.

2) Закон сохранения какой величины используется в реактивном движении:

а) скорость б) масса в) импульс г) длина

3. По принципу реактивного движения работает:

а) газонокосилка б) электромагнит в) вертолет г) ракета

4. Морское животное, передвигающееся с помощью реактивного толчка: а) акула б) медуза в) дельфин г) скат

5.Какое выражение определяет скорость при реактивном движении

а) б) в) г)







Ответы .

1.Ученый, чьи законы помогли открыть реактивное движение:

а) Ломоносов в) Паскаль б) Ампер г) Ньютон.

2) Закон сохранения какой величины используется в реактивном движении:

а) скорость б) масса в) импульс г) длина

3. По принципу реактивного движения работает:

а) газонокосилка б) электромагнит в) вертолет г) ракета

4. Морское животное, передвигающееся с помощью реактивного толчка: а) акула б) медуза в) дельфин г) скат

5.






Лист сопровождения для 1 группы «Историки»

1. Ответы на вопросы.



2. Работа в группах «Историки»

Алгоритм работы:


1.Прочитайте текст учебника физики, под ред. Мякишева , 10 кл., стр 105 п.44

2. Заполните таблицу:


Ученый, исследователь

Годы жизни

Вклад в науку

1.Кибальчич



2.Циалковский



3.Королев



4.Гагарин Ю.А.



5.Нил Армстронг



3. Подготовьте выступление от группы


3.Решение задач.

Задача: Охотник стреляет с лёгкой надувной лодки. Какую скорость приобретет лодка в момент выстрела, если масса охотника с лодкой 70 кг, масса дроби 35 кг и средняя начальная скорость дроби 320 м/с? Ствол ружья во время выстрела образует угол 60° к горизонту.)


4. Моделирование

Применение знания закона сохранения импульса и принципа реактивного движения в моделировании. Привести в движение модель машины.

Оборудование: Модель машины, шарик, крепление.

Ход работы:

1. Надуть шарик.

2. Прикрепить к машине.

3. Провести испытание модели.

4. Сделать вывод.

5. Результат .



5. Тест.


6. Рефлексия.

Лист сопровождения для 2 группы «Биофизики»

1. Ответы на вопросы.


2. Работа в группах «Биофизики»

Алгоритм работы:


1.Прочитайте текст справочной литературы, рассмотрите иллюстрации

2. Подготовьте выступление от группы по плану:

  • Способы передвижения медузы, кальмара, осьминога, их среда обитания.

  • Использование реактивного движения растениями

  • Космическое природоведение


3.Решение задач.

Задача: Из орудия, установленного на гладкой горизонтальной поверхности, вылетает снаряд массой 20 кг со скоростью 200м
с под углом 30° к горизонту. Какую скорость орудие после выстрела, если его масса 2000 кг.

Ответ:


4. Моделирование

Цель:Применение знания закона сохранения импульса и принципа реактивного движения в моделировании. Привести в движение модель машины.

Оборудование: Модель машины, шарик, крепление.

Ход работы:

1. Надуть шарик.

2. Прикрепить к машине.

3. Провести испытание модели.

4. Сделать вывод.

5. Результат .


5. Тест.


6. Рефлексия.







Лист сопровождения для 3 группы «Конструкторы»

1. Ответы на вопросы.

2. Работа в группах «Конструкторы»

Алгоритм работы:


1.Прочитайте текст учебника физики, под ред. Мякишева , 10 кл., стр 105 п.43

2. Подготовьте выступление от группы по плану:

  • Виды топлива, которые используются в реактивном двигателе

  • Устройство ракеты, применение реактивного движения в технике.

  • История развития реактивного движения

3.Решение задач.

Задача: Мальчик, стоя на коньках, бросает камень. Масса мальчика и камня соответственно 20 кг и 1 кг. Начальная скорость камня равна 5 м/си направлена горизонтально. Определить скорость, с которой благодаря броску поедет мальчик. Трением пренебречь.

Ответ:

4. Моделирование

Цель:Применение знания закона сохранения импульса и принципа реактивного движения в моделировании. Привести в движение модель машины.

Оборудование: Модель машины, шарик, крепление.

Ход работы:

1. Надуть шарик.

2. Прикрепить к машине.

3. Приготовить к испытанию

4.Продемонстрировать классу

5. Сделать вывод.

5. Тест.


6. Рефлексия.


















Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Физика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 10 класс

Скачать
Открытый урок по физики для учащихся 10 класса "Реактивное движение"

Автор: Шаповалова Светлана Степановна

Дата: 12.11.2014

Номер свидетельства: 130124

Похожие файлы

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "урок физики в 9 классе "Импульс. Закон сохранения импульса." "
    ["seo_title"] => string(60) "urok-fiziki-v-9-klassie-impul-s-zakon-sokhranieniia-impul-sa"
    ["file_id"] => string(6) "213061"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1431969109"
  }
}
object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(52) "ИНТЕГРАЦИЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ "
    ["seo_title"] => string(31) "intiegratsiia-na-urokakh-fiziki"
    ["file_id"] => string(6) "101590"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1402422855"
  }
}
object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(104) "Конспект урока "Импульс тела. Закон сохранения импульса" "
    ["seo_title"] => string(58) "konspiekt-uroka-impul-s-tiela-zakon-sokhranieniia-impul-sa"
    ["file_id"] => string(6) "102268"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402492648"
  }
}
object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(141) "Разработка  урока "Приспособленность организмов к действиям факторов среды" "
    ["seo_title"] => string(76) "razrabotka-uroka-prisposobliennost-orghanizmov-k-dieistviiam-faktorov-sriedy"
    ["file_id"] => string(6) "186967"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1426437884"
  }
}
object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(93) "Конспект урока по окружающему миру "Ученые России" "
    ["seo_title"] => string(58) "konspiekt-uroka-po-okruzhaiushchiemu-miru-uchienyie-rossii"
    ["file_id"] => string(6) "231895"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1442668051"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства