Конспект урока по физике на тему «световые кванты»

Методическая разработка урока по физике для студентов первого курса профессиональных образовательных организаций.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по физике на тему «световые кванты»»

Викулова Наталья Александровна Преподаватель физики и математики

БПОУ ВО «Череповецкий многопрофильный колледж»

г. Череповца, Вологодской области

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИКЕ

НА ТЕМУ «СВЕТОВЫЕ КВАНТЫ»

План урока:

Тема: «Строение атома и квантовая физика»

Тема урока: Обобщающее повторение по теме: «Световые кванты».

Дидактическая цель: Создать условия для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме: «Световые кванты», подготовить студентов к тематическому оцениванию знаний.

Задачи урока:

Образовательные:

- обеспечить прочное усвоение темы;

- повторить и проанализировать формулы для расчета энергии, массы и импульса фотона, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта;

- проконтролировать степень усвоения знаний, умений и навыков по данной теме.

2. Развивающие:

- развивать умение логически мыслить; умение находить взаимосвязь между различными темами в физике и способствовать обучению студентов умению переносить знания, полученные на уроках физики, в область решения вопросов, связанных с другими предметами: как математика, биология, химия, астрономия, литература;

- развивать умение применять теоретические знания для решения практических задач;

- развивать самостоятельность мышления, речь, память;

- развивать способности к оценочным действиям.

3. Воспитательные: создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу и предмету в целом, для реальной самооценки студентов.

Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений

Методическое и дидактическое сопровождение урока:

-презентация, созданная с помощью средств Microsoft PowerPoint (приложение);

- Компьютер, экран, мультимедиапроектор;

- Раздаточный дидактический материал (карточки с задачами, карточка-опора) для студентов.

СТРУКТУРА УРОКА

№ П/П	Этапы урока	Время (мин)	Задачи этапа	Деятельность		Метод	Организационная форма
№ П/П	Этапы урока	Время (мин)	Задачи этапа	преподавателя	студента	Метод	Организационная форма
1	Организационный этап	1	Проверить готовность к уроку	Приветствие. Проверка готовности студентов к работе	Проверяют готовность своего рабочего места	Информационный	Индивидуальная
2	Этап подготовки студентов к активному и сознательному усвоению знаний (целепологание и мотивация)	5	Подготовить к закреплению материала	В ходе беседы помогает сформулировать тему и цель занятия. Помогает сформулировать план занятия.	Отвечают на вопросы, определяют тему и цель занятия, и как может быть построено занятие	Словесный	Фронтальная
3	Актуализация знаний и умений	8	Повторить основные понятия и формулы	Предлагает ответить на вопросы	Отвечают на вопросы преподавателя. Вспоминают основные понятия и формулы по данной теме	Словесный (с использованием мультимедийной презентации)	Фронтальная
4	Этап решения типовых задач по теме: «Световые кванты»	24	Отработать умения решать задачи по данной теме	Организует работу студентов по решению задач и контролирует ход ее решения и результат	Совместное и самостоятельное решение задач по данной теме	Практический	Индивидуальная и фронтальная
5	Рефлексия, подведение итогов занятий	5	Осознать и оценить уровень сформированности навыков решения задач	Организует обсуждение, оценивает степень выполнения решения задач, анализирует итоги урока	Дают оценку результатов своей работы. Анализируют затруднения при решении задач	Анализ	Индивидуальная
6	Этап информации студента о домашнем задании	2		Задает домашнее задание	Определяют для себя уровень домашнего задания	Информационный	Индивидуальная

ХОД УРОКА:

I Организационный этап. (В кабинете выключен свет)

- П: Здравствуйте! Садитесь.

II Этап подготовки студентов к активному и сознательному усвоению знаний:

- П: Ребята, как Вы себя чувствуете? Вам может что-то не хватает в кабинете?

(Студент: света)

-П: Правильно, нам не хватает света.(Слайд №1)

«Свет – необходимое условие для работы глаза, самого тонкого, универсального и могучего органа чувств. Ночь лишает человека этого органа, превращая жизнь из активной в пассивную. Роль искусственного света – поддержать деятельное, бодрствующее сознание. Свет фактически удлиняет сознательное существование человека, и в этом прежде всего его великое значение. Не удивительно поэтому, что в наше время вопрос о количестве света возрастает в очень большую технико-экономическую проблему» - писал советский физик С.И. Вавилов.

- Какую роль играет свет в жизни людей?

(Студент: свет играет в жизни людей очень важную роль. Благодаря тому, что наш глаз воспринимает свет в процессе зрения, мы можем познавать окружающий мир. Так же благодаря свету, идущему от Солнца на Землю, создаются условия, необходимые для существования жизни на нашей планете.)

-П: Все верно. Какую тему, связанную со светом Вы изучили?(Студенты называют тему)

-П: Значит, Вы изучили тему: «Световые кванты».

-П: Чтобы получить зачет по данной теме, какую работу необходимо выполнить?

(Студент: написать контрольную работу)

-П: Правильно, выполнить контрольную работу! А чтобы успешно выполнить контрольную работу, что для этого необходимо?(Студент: знания, умения, прорешать типовые задачи)

-П: Тогда, сформулируйте тему нашего занятия.(Студенты предлагают варианты)

-П: Открываем тетради, подписываем число и тему занятия: Обобщающее повторение по теме: «Световые кванты» (Слайд №2)

- Ниже в тетради запишите: Цель

- Сейчас каждый подумает, сформулирует и запишет свою цель работы на занятии (подчеркиваю, свою цель). (Студенты зачитывают свои цели)

-П: Для того, чтобы каждый из вас реализовал свою цель, нам необходимо составить план занятия:

План занятия: (Слайд №3). 1. Повторить теоретический материал. 2. Решить основные задачи. 3. Оценить свои знания по данной теме.

III Актуализация знаний и умений:

-П: Итак, первый пункт нашего плана: повторение теоретического материала.

- П: Повторим основные понятия и определения по данной теме.

Вопросы: (Слайды №4-17)

Как называется явление вырывания электронов с поверхности вещества под действием света? (фотоэффект);
Назовите элементарную световую частицу (фотон);
Назовите фамилию ученого, исследовавшего явление фотоэффекта (Столетов А.Г.);
Как называется прибор, действие которого основано на явлении фотоэффекта? (фотоэлемент);
Каким ученым было дано объяснение явления фотоэффекта? (Эйнштейн);
Назовите фамилию русского ученого, который впервые измерил давление света (Лебедев П.Н.);
Процесс, протекающий в зеленых листьях растений под действием света (фотосинтез);
Как называется частица, вылетающая с поверхности вещества под действием света? (электрон);
Назовите фамилию великого немецкого физика, основателя квантовой физики (Планк);
Минимальная порция света (квант).

- П: Повторим основные формулы по данной теме.

Задание: Найдите неправильные формулы (Слайды №18-19)

Правильный ответ

- П: Первый пункт плана Вы выполнили? (Студент: ДА)

- П: Аристотель писал: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле». (Слайд №20)Поэтому переходим ко второму пункту плана.

- П: Прочитайте второй пункт плана. (Слайд №21). (Студент читает пункт плана).

IV этап решения типовых задач по теме: «Световые кванты»:

-П: Решаем цепочку задач, особенность которой заключается в следующем, ответ из предыдущей задачи будет являться исходными данными последующей задачи.(Слайд №22). (Появляется слайд №22 с условием задачи, студенты читают задачу и записывают условие задачи, а один студент работает у доски.)

Задачи

Вычислить частоту света, соответствующего длине волны 440 нм.
Какой энергией обладает фотон с этой частотой (в Дж)?
Какова масса этого фотона?
Вычислите импульс этого фотона.
Выразите энергию этого фотона в э.В.
Какой кинетической энергией будут обладать фотоэлектроны, выбитые с поверхности цезия под действием этого света? (Ответ выразить в Дж.)
Какую скорость приобретут эти электроны?

- П: Есть вопросы по решению задач? Можно переходить к следующему пункту плана?

V Рефлексия, подведение итогов занятий: (Слайд №23)

- П: В начале занятия каждый из Вас поставил перед собой цель. Достигли ли Вы своей цели? Чему Вы научились? Что надо исправить в своей деятельности для более успешной работы? Как Вы считаете – Вы были активным участником урока? Поставьте оценку, которую Вы считаете, заработали на уроке. Поставьте оценку своей готовности к контрольной работе. (Опрос студентов: зачитывают свою поставленную цель и говорят, достигли ли они своей цели)

VI Этап информации студента о домашнем задании:

- П: Цель выполнения домашнего задания какова будет?

- П: Значит цель домашнего задания подготовиться к контрольной работе, и на следующем занятии ее успешно выполнить.

- П: Молодцы, Вы хорошо поработали! Спасибо за урок! (Слайд №24)