Сообщающиеся сосуды

Сообщающиеся сосуды Урок исследование 7 кл

Цель урока: в ходе учебного эксперимента сконструировать сообщающиеся сосуды, «открыть» их свойства, «увидеть» сообщающиеся сосуды в бытовых и технических устройствах; развивать интеллектуальные умения: анализировать, обобщать, делать выводы; воспитывать умение работать в коллективе, отстаивать свою точку зрения.

План урока:

I . Постановка учебной проблемы учителем. (1-2 минуты.)

II . Введение нового понятия «сообщающиеся сосуды».

(2-3 минуты.)

III . Проведение учебного эксперимента. (15-20 минут.)

IV . Применение сообщающихся сосу­дов в быту, технике, природе. (10—15 минут.)

V . Тест-контроль. (5-7 минут.)

VI . Итоги урока. (1 минута.)

Оборудование

• на столе учителя сосуды с подкрашенной жидкостью, сообщающиеся вверху и внизу; на столах учащихся по две стеклянные трубки диаметром 10 и 5 мм, резиновый шланг, резиновая пробка с трубкой диаметром 5 мм, металлический зажим, сосуды с подкрашенной водой и концентрированным раствором соли, штатив с муфтой и лапкой, страничка для записи результатов наблюдений; на отдельном столе чайник с указателем уровня воды, детская яркая прозрачная лейка, стеклянный заварной чайник, оборудование для демонстрации действия фонтана и артезианского колодца, таблицы «Шлюз», «Водопровод», рисунки фонтана и артезианской скважины:

• Я еще не устал удивляться
• Чудесам, что есть на Земле:
• Телевизору, голосу рации,
• Калькулятору на столе.
• Самолеты летят сквозь тучи,
• Мчатся по морю корабли.
• Как до этих вещей могучих
• Домечтаться люди могли?

• Как придумать могли такое:
• Кнопку тронешь - день настает.
• Только кран откроешь рукою –
• И вода по трубам течет.
• Ток по проволоке струится,
• Спутник мчится по небесам,
• Человеку стоит дивиться
• Человеческим чудесам.

Вот и мы сегодня попробуем сконструировать любопытное приспособление, открыть законы его действия. Другими словами, у нас сегодня урок-исследование. А для его проведения потребуется журнал наблюдений и выводов, страничка из которого есть у каждого на столе. (Указывает на укрепленные в штативах сосуды с подкрашенной жидкостью.) Будет ли пе­реливаться жидкость из одного сосуда в другой, если открыть зажим? Почему? Дадим название таким особым сосудам - сообщающиеся. Впишем название в страничку наблюдений.

Кто сумеет дать определение, что такое сообщающиеся сосуды? Сколько их может быть? Как они должны соединяться? Как будет располагаться жидкость в таких сосудах?

Итак, перед нами задача: сконструировать из имеющегося оборудования сообщающиеся сосуды и проверить правильность высказанной гипотезы. Для этого создадим пять конструкторских групп, выберем в каждой главного конструктора

Перед вами задачи которые вы сейчас должны выполнить.

• Предложите конструкцию сообщающихся сосудов из имеющегося оборудования, определите последователь­ность действий при сборке. Не забудьте о технике безопасности!

Задача 2.

Предложите, как проверить, будет ли перетекать однородная жидкость из сосуда в сосуд, и если будет, то до каких пор?

Задача 3.

• Предложите способ проверки, будет ли перетекать неоднородная жидкость, имеющая разную плотность?

А теперь мы должны дать своим открытиям «путевку в жизнь», т.е. предложить варианты практического применения сообщающихся сосудов. Время ограничено! Каждой конструкторской группе на подго­товку дается 3-5 мин. Главные конструкторы, получите задание! (Учащиеся в группах обсуждают и выполняют задания.) Поработали неплохо, и чтобы по достоинству оценить труд каждого, выполним контрольный тест (на доску проецируются кодослайды). Записывайте свои реше­ния в виде букв в клетки ключевого слова:

• 1) Какие сосуды являются сообщающимися?

• 2) Какой кофейник вместит больше кофе?

• 3) Будет ли перетекать жидкость из одного сосуда в другой, если открыть кран?

• 4) В каком колене находится пресная, а в каком соленая вода?

• 5) В каком из сообщающихся сосудов уровень жидкости изображен неверно?

• 6) Какой отметке соответствует уровень жидкости в левом сосуде?

• 7) На каком рисунке изображены сообщающиеся сосуды?

• Какое слово-шифр вы получили? Правильно, «Паскаль». И прежде чем сказать всем спасибо и до свидания, попрошу в своих тетрадях сделать один из трех рисунков - тот, который более всего соответ­ствует вашему настроению на сегодняшнем уроке.