Развитие интеллектуальных способностей и креативности обучающихся на уроках физики

Развитие интеллектуальных способностей и креативности обучающихся на уроках физики и во внеурочное время

Обобщение опыта работы

Учителя физики

Высшей квалификационной категории

ГРИГОРЬЯН ВАЛЕНТИНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

МКОУ СОШ № 6 с. Нагутское

Минераловодского района

Ставропольского края

Цель педагогического опыта: создание условий для развития интеллектуального и творческого потенциала обучающихся

Задачи:

• Развитие познавательных интересов, потребностей и способностей;
• Формирование умений принимать нестандартные решения;
• Создание условий для раскрытия личностного потенциала учащихся, их оптимального самоопределения и самореализации.

Успех человека в любом виде деятельности определяется способностями к ней и соответствующими качествами.

• Интеллект и творчество- то, что необходимо каждому человеку в любой ситуации в постоянно меняющемся мире. Интеллект – форма организации индивидуального умственного опыта, обеспечивает возможность эффективного восприятия, понимания и интерпретации происходящего. Креативность- творческие возможности. Формирует способность личности осознавать проблемы и противоречия, приносить нечто новое в опыт, порождать оригинальные идеи.

В основе работы лежит принцип личностно- ориентированного подхода, основными элементами которого являются:

• Признание уникальной личности;
• Приоритетность личностного развития;
• Субъективность учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни;
• Самореализация (раскрытие и развитие природных возможностей, способностей, потребностей);
• Социализация (осознание и освоение человеком современных культурных ценностей, знаний, форм бытовой, экономической, социальной, духовной жизни);
• Адаптация к существованию в обществе правилам и нормам жизни.

Основными направлениями деятельности по развитию интеллектуальных способностей и креативности учащихся на уроках физики считаю следующее:

• Совершенствование урока, как основной формы организации учебного процесса, по форме, структуре, содержанию;
• Вовлечение учащихся в различные виды внеклассной деятельности по предмету;
• Поиск одаренных детей и развитие их способностей;
• Совершенствование материально- технической базы кабинета;
• Самосовершенствование (рост методического мастерства, овладение современными технологиями обучения);
• Внедрение в учебно - воспитательный процесс информационных компьютерных технологий.

Контроль и повторение знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях 7-9 классы

Электронное приложение. Издательство «Глобус»

Входной

контроль

Текущий

контроль

Физические

тесты

Кроссворды

Физические

диктанты

Внеклассные

мероприятия

Создание компьютерных презентаций

Повышение

уровня качества знаний

Профильная подготовка

выпускников

9-х, 11-х классов

Повышение учебной

мотивации

Всякая педагогическая деятельность определяется целью. Главными целями моих уроков является следующее:

• Воспитание инициативы и активности обучающихся;
• Выработка деловых качеств (умение самостоятельно составлять план действий в конкретных примерах);
• Формирование умения вести диалог и диспут;
• Знакомство с подлинной историей физики и техники.

Виды уроков:

Урок

Урок-

конференция

Урок-

зачет

Урок

обобщения

знаний

Урок

закрепления

знаний

новых

знаний

Урок- суд

Урок-

практикум

Урок

Контроля

знаний

Урок- игра

Урок-

путешествие

Формы организации учебных занятий

Решение задач

Фронтальная

Творческие задания

Экспериментальные

домашние и

классные задания

Составление

текстов при

подготовке

сообщений

Рецензирование

ответов товарищей

Проблемное

обучение

Составление

текстов задач

учащимися и их

решение

Нешаблонное

решение

задач

Реализация психолого- педагогических условий через обновление содержания образования:

• Путем внедрения в программу дополнительного познавательного материала;
• Интернет ресурсы;
• Использование нестандартных форм уроков;
• Интегрированные уроки химии, геометрии, литературы;
• Использование познавательных заданий;
• Организация проектной деятельности учащихся.

Уроки- зачеты

Формы работы с учащимися:

• индивидуальные- (решение задач по выбору);
• Групповые (обсуждение теоретических вопросов под руководством консультантов);
• Коллективные (физический диктант, обсуждение рефератов творческого характера).

Этапы подготовки к зачету

• Схема урока- зачета;
• Номера рекомендуемых для решения задач;
• Список теоретических вопросов;
• Рекомендуемая литература;
• Список групп учащихся и консультантов для теоретического зачета.

Этапы проведения зачета :

1этап

Физический

диктант по

теоретическим

вопросам

(5 минут)

2 этап

Проверка знаний

формул и умения

пользоваться

справочной

литературой

(5 минут)

3 этап

Проверка умения

решать задачи

(три уровня

сложности)

(20 минут)

4 этап

Сдача теоретического зачета

консультантам

(10 минут)

5 этап

Подведение итогов зачета:

-демонстрируется

таблица с оценками

по всем этапам

-задания и эталоны

ответов по всем видам заданий

Использование интернет ресурсов, электронных пособий

• СД «Открытая физика 7-11классы».
• Виртуальная школа Кирилла и Мефодия .
• СД « Электронные наглядные пособия».

Использование технологий уровневой дифференциации

Дидактические материалы А.Е. Марон, Е.А. Марон. «Дрофа». Москва :2004 г. 7-11 классы

Тренировочные

задания

Задания для

самоконтроля

Самостоятельные

работы

Разноуровневые

контрольные

работы

Подготовка к ЕГЭ

• Пособие и СД «1С: Репетитор, физика».
• ЕГЭ- 2009: Физика /автор составитель А.В. Берков-М.;Аст; Астрель, 2009, (ФИПИ).
• Электронное учебное издание «Подготовка к ЕГЭ по физике».

Проведение фронтального исследовательского эксперимента обучающимися

Учебные задачи:

• - Подтверждение справедливости изучаемых законов (закон ОМА, условие равновесия рычага);
• - Овладение методами измерения физических величин (измерение сопротивления резистора, ЭДС источника тока);
• - Привитие умений пользования измерительными приборами (динамометром, весами, амперметром, вольтметром);
• - Изучение устройства и принципа действия физических приборов (модели электродвигателя,электромагнита);
• - Выработка умения чтения электрических схем .

Творческие способности

Банк

решенных

творческих задач

Способность

творчески

мыслить

Мотивация

Способность к

сотрудничеству

Использование

знаний

различных

разделов

Организация индивидуальных учебных заданий творческого характера

Составление

и чтение схем,

таблиц, графиков

Составление

задач по тексту

с научно- популярным

содержанием и

их решение

Использование

дополнительной

литературы и ИКТ

при написании

рефератов, создании

компьютерных

презентаций

Решение задач

повышенной

сложности

Критерии отбора задач творческого характера

• Соответствие требованиям образовательного стандарта;
• Разнообразие содержания (несколько тем);
• Учет уровня сложности заданий и индивидуальных способностей учащихся;
• Разнообразие форм постановки проблемы;
• Разнообразие конечного результата поиска;
• Необходимость положительной мотивации;
• Учет индивидуального опыта творческой деятельности и возрастных особенностей.

Умения и навыки учащихся, формируемые при работе с научно-популярными текстами физического содержания

• Умение выделять главное;
• Обобщать;
• Делать выводы;
• Применять закон к объяснению принципа работы незнакомого прибора, устройства, новейших научных разработок;
• Объяснять новые специально- научные термины.

Формы работы с научно- популярными текстами физического содержания

ФОРМЫ РАБОТЫ

При организации

контроля качества

знаний

При изучении

нового материала

Проверочные работы

по текстам

научно- практического

содержания

к/р и с/р с

элементами

научно- популярных

текстов

При рассмотрении

применения законов

на практике

Включение

элементов

текста в процесс

объяснения

При повторении

и обобщении

материала

Использование

текстов при подготовке

сообщений

Составление текстов

задач учащимися

и их решение

Развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся на уроках физики

Включение

элементов

исследования

в различные виды

учебной деятельности

Кратковременный

фронтальный

исследовательский

эксперимент

Домашние

исследовательские

эксперименты

Нешаблонное

решение задач

Формы работы при решении экспериментальных задач:

• Фронтальные исследования (в классах с пониженным уровнем знаний);
• Исследовательская работа в малых группах по инструкционным картам (в классах, где преобладают дети с ослабленным вниманием и памятью);
• Самостоятельно спланированный эксперимент для решения задач( в классах с устойчивой познавательной мотивацией);
• Домашние экспериментальные задачи;
• Мысленный эксперимент .

Развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся на уроках физики

Проблемное обучение

При решении задач

с практическим

содержанием

При установлении

связи между

явлениями и

величинами

При изучении

новых явлений,

экспериментальных

фактов

При постановке

демонстрационного

эксперимента

При поиске нового

метода измерения

физической величины

Развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся на уроках физики

Приобщение к

рационализаторству и

изобретательству на уроках

Конструирование,

усовершенствование

и ремонт приборов

(динамометр,

картезианский водолаз,

маятник Максвелла,

телескоп, манометр)

Конструирование

установок

используемых

в быту (весы,

психрометр)

Развитие творческих способностей на внеклассных мероприятиях

Неделя физики

Вечера, КВН,

турниры,

физические «бои»,

брейн-ринг,

тематические

сообщества

Выпуск стенгазет,

фотогазет, стендов,

экскурсий. олимпиады

школьное

физическое

общество «Квант»

Работа с одаренными

Проведение домашних,

лабораторных и

экспериментальных заданий

• кружки
• исследовательская работа
• защита проектов

Результативность профессиональной деятельности учителя физики Григорьян В.В.

Учебные достижения обучающихся

Участие учащихся в предметных олимпиадах школьного, муниципального уровня, конкурсах, смотрах

Информация о призовых местах, занятых учащимися в олимпиадах, соревнованиях, конкурсах

Активность детей в творческих конкурсах МОУ СОШ № 6 с. Нагутское

Результатом деятельности по реализации поставленных задач является:

• Хорошее качество знаний по физике 55%
• Положительная динамика интеллектуальных и творческих способностей учащихся
• Высокий процент поступления выпускников в ВУЗы, где физика является профильным предметом- 40 %.

Процент распределения выпускников ВУЗов по профильным предметам

Наши достижения

Наши мероприятия

У меня есть надежда, что мои методы обучения и воспитания дадут свои положительные результаты.

И «школьные» победы и успехи перерастут в победы на будущем поприще моих учеников.

Спасибо за внимание!

Желаю всем творческих успехов в работе!