Презентация Архимедова сила

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16 села Томузловского Будённовского района»

Автор: Поделякина Т.В.,

МОУ СОШ №16

учитель физики,

высшая категория

2014 год

Аннотация

• Данная презентация, посвящённая уроку физики по теме «Архимедова сила», рассчитана на учащихся 7 класса. Знание компьютера желательно на уровне 7 класса.
• Использование презентации позволяет значительно активизировать познавательную деятельность учащихся и разнообразить индивидуальную траекторию личностного и интеллектуального развития (базовый, повышенный или творческий уровни).
• Информационные технологии позволяют по – новому использовать на уроках физики текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию.
• Данный вид учебной деятельности позволяет развивать у учащихся логическое мышление, формирует общие умения и навыки.
• Цель педагога – применяя технологию, обеспечить приемлемый уровень знаний и умений у большинства обучаемых. Применительно к физике это знание базового минимума и умение искать, находить и анализировать данные.

Цель урока : Изучить содержание закона Архимеда, раскрыть физическую суть плавания

Любая сила, как физическая величина, должна быть измерена!

F упр 1 - F упр 2 = F A = m в

Разность силы упругости динамометра до погружения тела в воду, и в погруженном состоянии равна не только величине выталкивающей силы, но и весу вытесненной воды.

По направлению действия, эта сила названа выталкивающей. Иначе её называют Архимедовой силой.

Именно Архимед определил характеристики, от которых зависит эта сила.

Тело, погруженное в жидкость, теряет в своём весе ту часть, которая равна весу вытесненной жидкости.

F A = ρ ж g V m

«На тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, направленная снизу вверх и равная весу жидкости в объёме, вытесненном телом».

F A

V

Докажем это утверждение, заменив тело жидкостью с той же плотностью, что и жидкость в сосуде.

Архимедова сила, приложенная к этому жидкому телу, будет уравновешена силой тяжести. Следовательно:

F А = mg ,

но

m = ρ ж V ,

тогда

F А = ρ ж g V m

Следует помнить, что при расчёте силы Архимеда под Vm понимают только ту часть объёма тела, которая полностью находится в жидкости.

1/2 Vm

Vm

Алгоритм решения задач на закон Архимеда

• Определите силы, действующие на рассматриваемое тело. Изобразите действующие силы.
• Запишите условие равновесия.
• Составьте уравнение (или несколько уравнений), связывающее искомую величину с известными.
• Выделите тело, погруженное в жидкость или газ, и его характеристики. Изобразите на рисунке.
• Выведите формулу для расчёта искомой величины.
• Проверьте правильность формулы по единицам величин, стоящих в правой и левой частях равенства.
• Выразите силы в единицах СИ и проведите расчёт.

• В сосуде с водой плавает кусок льда. Изменится ли уровень воды в сосуде, если лед растает?

• В сосуде с водой плавает кусок льда с вмёрзшим в него стальным шариком. Изменится ли уровень воды в сосуде, когда лёд растает?

• В небольшом бассейне плавает полузатопленная лодка, причём уровень воды в лодке совпадает с уровнем воды в бассейне. Из лодки зачерпнули ведро воды и вылили в бассейн. Где после этого выше уровень воды – в лодке или бассейне? Как изменился уровень воды в бассейне?
• В большом сосуде на поверхности воды плавает стальная кастрюля. Изменится ли уровень воды в сосуде, если кастрюлю утопить?

F А F Т = F А F Т Почему вообще одни тела плавают, а другие тонут? Почему гвоздь тонет в воде, а огромный корабль плавает? Сколько интересного вокруг нас! Давайте попытаемся ответить на некоторые вопросы. F А F А F А F Т F Т F Т" width="640"

Выяснение условия плавания тел .

F Т F А F Т = F А F Т

Почему вообще одни тела плавают, а другие тонут? Почему гвоздь тонет в воде, а огромный корабль плавает? Сколько интересного вокруг нас!

Давайте попытаемся ответить на некоторые вопросы.

F А

F А

F А

F Т

F Т

F Т

Задание первой и второй группам

1. Опускайте в воду по очереди тела: стальной гвоздь, фарфоровый ролик, кусочек алюминия. Выясните, какие из них тонут, какие плавают.

2. Результаты измерений запишите в таблицу:

3. Изучите таблицу и сделайте вывод: при каком условии тела в воде тонут?

Плотность воды

ρ, кг/м3

1000

Плотность вещества ρ,кг/м3

Тонет или плавает

7800 (сталь)

2300 (фарфор)

2700 (алюминий)

Задание третьей и четвёртой группам

Задание аналогично предыдущему, но с телами, плавающими в воде.

Плотность воды

ρ, кг/м3

Плотность вещества ρ,кг/м3

1000

Тонет или плавает

7800 (сталь)

2300 (фарфор)

2700 (алюминий)

Задание пятой группе

1. Возьмите два одинаковых по объёму шарика – один из парафина и из пробки.

2. Опустите шарики в воду и наблюдайте, какой из них глубже погрузится.

3. Сделайте вывод о глубине погружения тела в зависимости от его плотности.

ρ Ж – тело тонет ρ Т = ρ Ж – тело плавает ρ Т ρ Ж – тело всплывает" width="640"

ρ Т ρ Ж – тело тонет

ρ Т = ρ Ж – тело плавает

ρ Т ρ Ж – тело всплывает

§ 47; вопросы к параграфу; задачи 605, 606, 625, 627, 629

Литература

• ПерышкинА.В. Физика. 7 класс.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2002.
• А.Покровский. Демонстрационный эксперимент по физике в 7-8 классах.
• Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 7 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»/под редакцией Е.М. Гутник.- М.: Дрофа, 2002.
• Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/ В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2002.
• Кирик Л.А. Физика – 7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2002

Об авторе

• Поделякина Таиса Васильевна, учитель физики и информатики МОУ СОШ №16;
• высшая категория;
• стаж работы 36 лет .