Тематическое планирование составлено с учетом программы «Физика 7-9» (авторов Н.С. Пурышевой, Н.Е Важеевской)
Планирование рассчитано на 70 часов, по 2 часа в неделю.
Контрольные работы – 7 часов:
«Механические свойства жидкостей и газов» - 1 час; «Тепловые явления» - 1 час; «Изменение агрегатных состояний вещества» - 1 час; «Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел» - 1 час; «Электрические явления» – 1 час; «Электрический ток» - 1 час; итоговая контрольная работа – 1 час.
Лабораторные работы -12 часов:
«Измерение выталкивающей силы»; «Изучение условий плавания тел»; «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры»; «Измерение удельной теплоемкости вещества»; «Исследование зависимости давления газа данной массы от объема при постоянной температуре», «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных ее участках»; «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»; «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»; «Регулировка силы тока в цепи при помощи реостата»; «Изучение последовательного соединения проводников»; «Изучение параллельного соединения проводников»; «Измерение работы и мощности электрического тока»
Учебно-методический комплект
- Пурышеве Н.С., Важеевская Н.Е. Физика – 8: Учебник. – М.: Дрофа, 2012.
- Пурышеве Н.С., Важеевская Н.Е. Физика – 8: Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2012.
- Пурышеве Н.С., Важеевская Н.Е. Физика – 8: Тематическое и поурочное планирование. – М.: Дрофа, 2012.
- Сборник задач по физике. 7-9 кл. /Составитель В.И. Лукашик. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2011
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и физических диктантов (по 10-15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой контрольной работы.
Целями обучения физике на данном этапе физического образования являются:
- Формирование у учащихся знаний основ физики (экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий (молекулярно-кинетической. Механики, электродинамики, квантовой физики); подготовка формирования у школьников целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента;
- Формирование знаний о физических основах устройства и функционирования технических объектов; формирование экспериментальных умений, формирование научного мировоззрения: представлений о материи, ее видах, о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о роли опыта в процессе научного познания и истинности знания, о причинно-следственных отношениях; формирование представлений о роли физики в жизни общества; влияние развития физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем;
- Развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления, памяти, речи, воображения;
- Формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.
Курс физики 8 класса носит экспериментальный характер. В нем изучаются элементы физических теорий. Кроме того, появляется возможность продемонстрировать эвристическую роль теории, предсказывая протекание некоторых процессов и свойства тел. Содержание курса и характер изложения материала дают возможность познакомить учащихся с теоретическими методами познания, расширяют их представление об идеализированных моделях.
Требования к уровню подготовки направлены на реализацию деятельностного и личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Учащиеся должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов; описывать и объяснять физические явления, предоставлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
