| Мұғалімнің аты-жөні | Сәулебекова Құралай | №50 Абай атындағы мектеп |
| 1 апта | 3 күн | Сабақ №1 | Уақыты: 9.35 |
| Сабақ тақырыбы | Атомның күрделі құрылысын айғақтайтын құбылыстар. Радиоактивтілік |
| Сілтеме | Білім беру стандарты, жоспар |
| Жалпы мақсаты | Оқушылар радиоактивтілік құбылысы туралы мәлімет бере отырып, радиоактивтілік элемент пен сәулелену ұғымдарына түсінік бере алады. |
|
Күтілетін нақты нәтиже | Атомның күрделі құрылысын анықтаған ғалымдармен және олардың зерттеуі туралы пайымдай алады. Радиоактивтілік құбылысы арқылы радиоактивті элемент пен сәулелену ұғымының анықтамасын айта алады Сұрақ қою барысында тереңінен ойланады. Өзін-өзі және өзара бағалауды, сыни ойлауды үйренеді. |
| Негізгі идеялар | ХХ ғасырдың басында «Атом – бөлінбейтін бөлшек» деген пайымдау теріске шығарылып, иондалған атомдарзарядтарының дискреттілігіғ жылулық сәуле шығару, фотоэффект, рентгендік сәулелер, электронның ашылуы-атомның құрылымы күрделі екені анықталды. |
| Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер | «Түрткі сұрақ» қою әдісі Миға шабуыл «Ой қозғау» әдісі «Топтық тергеу» әдісі Практикалық әдіс Рефлексия кестесі АКТ «Соңғы сөзді мен айтамын»әдісі |
| Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау | а)Критерий арқылы бағалау: 1. Атомның құрылысын анықтайтын құбылыстардың түрлерін жіктеу 2. Радиоактивтілік құбылысын анықтаған тәжірибе туралы түсінік айту. 3.Радиоактивті сәулелердің пайда болу себептерін анықтай алу. б) Ашық журнал арқылы, Топтық бағалау (бағалау таяқшалары), марапаттау, ынталандыру |
| Негізгі дерек көздер | Р. Башарұлы «Физика» оқулығы, 9 сыныпқа арналған электронды оқулық, жұмыс дәптері, ғаламтор материалдары (Эдисон физикасы) |
| Тапсырмалар | Түрткі сұрақтар қою Топтық жұмыс Деңгейлі тапсырмалар |
| Сабақ кезеңдері | Уақыты | Мұғалім іс-әрекеті | Оқушы іс-әрекеті | Іс-әрекеттің мақсаты |
| Кіріспе |
3 минут | І.Ұйымдастыру кезеңі 1. Сынып оқушыларына жағымды психологиялық ахуал туғызу. Шаттық шеңберін құрып, бүгінгі күнге тілек білдіру. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру арқылы (қызыл, жасыл, сары, көк) стикерлерді таңдап, топқа бөлемін. | Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді. Берілген түстер бойынша топқа бөлінеді. Әр топ өздерінің көшбасшыларын сайлайды |
Ынтымақтастық орнайды. Бірлесіп жұмыс жасауға бейімделеді. |
| Тұсау кесер |
7 минут | ІІ. Үй тапсырмасы «Фотоэффект құбылысы. Эйнштейн формуласы. Фотоэффект құбылысын техникада пайдалану» тақырыбы бойынша әр топқа «Түрткі сұрақтар» жазбаша түрде беріледі. Сабақ «Молекулалық орналасу» ойыны арқылы бекітіледі. | Топпен талқылап, жауабын жазады. Сағат тілі бойынша ауысып, қалған сұрақтарға да жауап береді. Әр топ денелердің молекулалық орналасуын көрсету керек. 1топ-Қатты 2топ – Сұйық 3 топ-Газ 4топ - Бақылаушы | Жауап парағы бойынша топтық өзара бағалау және Сұрақты қайта қою және түзету жұмыстарын жүргізіледі. Бақылаушы топ баға береді |
| Негізгі бөлім |
5 минут
| ІІІ Жаңа сабақ . Электрондық оқулықтан көрсетіліммен таныстыра отырып, бүгінгі сабақтың мақсатын айтамын. ББҮ рефлексиялық кесте таратылып, оның 1және 2 бағаны толтырылады. | Көрсетілім бойынша өз ойларын ортаға салады. Кестенің «Білемін», «Білгім келеді» бағанын толтырады. | Осы кезге дейін алған білімдерін пайдалана отырып, сабақтың тақырыбын анықтайды. |
|
15 минут | Әр топқа оқулықпен жасайтын жұмысының мақсатын айтып, бағыт-бағдар беремін. 1топ-Атомның құрылысы 2топ- Зерттеушілердің еңбектері 3топ – Бақылаушы топ 4топ - Суретпен жұмыс | Топтық тергеу әдісі бойынша топтық талқылау жұмысын жүргізеді. Бірлесе отырып постер дайындайды. Бақылаушы топ мүшелері әр топ мүшелерін бақылайды Постер қорғау арқылы өз ойларын ортаға салады. | Топтық бағалау таяқшалар арқылы бағаланады. Критерийлер арқылы бағаланады. Бағалау ашық журналға түсіріледі. |
|
Қорытынды |
12 минут | ІҮ. Жаңа сабақты бекіту Таныстырылым арқылы өзім «Соңғы сөзді мен айтамын» әдісі арқылы бекітіп, ары қарай деңгейлік тапсырмалармен жұмыс жасаймыз | Жұмыс дәптеріндегі деңгейлік тапсырмаларды орындайды. | Әр деңгейді орындап болған соң, ашық журналға белгі соғады. |
| Бағалау |
2 минут | Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау Марапаттап, ынталандыру арқылы келесі сабақта жақсы нәтижеге қол жеткізуіне сенім білдіремін. |
Рефлексия кестесінің 3 бағаны толтырылады |
Өзін-өзі бағалайды |
| Үйге тапсырма | 1 минут | §52 оқу. 183-184 бет, Жұмыс дәптеріндегі тапсырмалар С деңгейіне №1,2 сұрақтар Фр ғалымы Беккерель туралы реферат В деңгейіне №3,4 сұрақтар П. Кюри мен М. Складовская туралы реферат А деңгейіне 41 жаттығу |
| Сәтті түскен жері Оқушыларды топқа бөлгенім, «Молекулалық орналасу» ойыны және оқушылардың ашық журнал арқылы өзін-өзі бағалауы. Әр тапсырманы орындап болған соң, орнынан тұрып, ашық журналға белгі соғу кезінде жүздерінен қуанышты байқадым. |
| Сәтсіз түскен жері Алғашқы сабақ болғандықтан та, өзімде қобалжу болды. Постер дайындауда оқушылар арасында шулар орын алды. Уақыт жетіспеді, кейбір оқушылар топпен жұмыс жасағысы келмей, өзі көшбасшы ретінде көзге көрінгісі келді. Оған топ мүшелері арасында келіспеушілік орын алып, тіпті «мені бұл топтан ауыстырыңыз» деген ұсыныс болды. Деңгейлік тапсырмаларды орындау барысында түсініспеушілік болды. Сабақ сәл шашыраңқы өтті. |
| Өзгерістер Біріншіден, оқушылардың топпен жұмыс жасау дағдыларын дамытуым қажет. Тапсырмаларды орындау барысында белсенді, мұқият, ынтымақтастыққа, бірлесіп жұмыс жасау арқылы жақсы, жоғары нәтижеге жететіндеріне көз жеткізу. |
