Рабочая программа Точка роста физика 7-9 класс

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Алтайского края

Администрация города Алейска Алтайского края

МБОУ "ООШ № 3"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Физика в задачах и экспериментах»

с использованием оборудования центра «Точка Роста» (для обучающихся 7-9 классов)

Точка Роста

направление естественнонаучное

7-9 класс

г. Алейск 2025

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности экономической направленности «Физика в задачах и экспериментах» для обучающихся 7-9 классов. Курс направлен на обеспечение дополнительного теоретического и практического экономического воспитания.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с:

-Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;

Согласно ФГОС, внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана. Это совокупность всех видов деятельности учащихся, в которых решение задач воспитания достигается наиболее успешно. Внеурочная работа по предмету ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся и имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность, в частности способствует всестороннему развитию физического мышления обучающихся 7-9 классов.

Также, исходя из запросов участников образовательного процесса: учеников, родителей выяснилось заинтересованность в необходимости формирования естественнонаучной картины мира у обучающихся, практических и исследовательских навыков.

Срок реализации программы - 1 год. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения: 34 часа.

Цель программы: формирование знаний об основных методах научного познания окружающего мира через вовлечение обучающихся в практическую деятельность.

Задачи:

• развитие у учащихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения практических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;

• формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций – учебно – познавательных, информационно-коммуникативных, социальных, и как следствие - компетенций личностного самосовершенствования;

• формирование предметных и метапредметных результатов обучения, универсальных учебных действий.

• воспитание творческой личности, способной к освоению передовых технологий.

Содержание программы дополнительного образования

1. Теоретические знания:

Тепловое расширение тел. История открытия и действия гальванического элемента. Электрический ток. Магнитное поле. Магнитная аномалия. Магнитные бури. Разновидности электроизмерительных приборов. Разновидности электродвигателей. Источники света: тепловые, люминесцентные, искусственные. Зрительные иллюзии, порождаемые преломлением света. Развитие волоконной оптики. Использование законов света в технике. Автоматика в нашей жизни. Средства связи. Радио и телевидение. Альтернативные источники энергии. Виды электростанций. Наука и безопасность людей.

Способы описания механического движения. Относительность движения. Сложение движений. Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Инерциальные системы отсчета. Законы Ньютона. Движение тела под действием нескольких сил. Закон всемирного тяготения. Движение планет. Искусственные спутники. Солнечная система. Закон сохранения импульса. Механические колебания. Преобразование энергии при механических колебаниях. Механические волны. Звук. Закон преломления света. Дисперсия света. Источники энергии Солнца и звезд. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы ядерной энергетики.

1. Основные понятия:

Теплопередача. Кристаллические и аморфные твёрдые тела. Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие. Внутренняя энергия. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Плавление. Отвердевание. Удельная теплота плавления. Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования. Энергия топлива. КПД теплового двигателя. Электризация тел. Проводники и диэлектрики. Электрический ток. Электрическая цепь. Напряжение. Сила тока. Сопротивление. Работа и мощность электрического тока. Электродвигатель. Источники света. Отражение и преломление света.

Материальная точка. Система отсчета. Линейная и угловая скорость. Период и частота обращения. Центростремительное ускорение. Невесомость. Центр тяжести. Импульс. Реактивное движение. Колебательное движение. Период, частота, амплитуда. Маятник. Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Громкость звука и высота тона. Инфразвук. Ультразвук. Электромагнитная индукция. Оптическая система. Фокусное расстояние. Разложение белого света в спектр. Радиоактивность. Ядерная энергетика.

1. Практические занятия:

Планирование и проведение исследовательского эксперимента. Изготовление пособий и моделей. Игровые обучающие занятия. Работа с информационными ресурсами для поиска, анализа и фиксации полученных знаний. Проектные исследования.

Планируемые результаты освоения программы

1. Личностные результаты

Личностными результатами освоения программы дополнительного образования «Физика в задачах и экспериментах» являются:

1. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

2. Убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

3. Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4. Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

5. Мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода;

6. Формирование ценностного отношения друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

1. Метапредметные результаты

Метапредметными результатами освоения программы дополнительного образования «Физика в задачах и экспериментах» являются:

Познавательные УУД:

1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

3. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

4. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Регулятивные УУД:

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

1. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

2. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

3. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

4. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные УУД:

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

3. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Материально-техническое оснащение

Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета для проведения занятий, лабораторного кабинета для оборудования центра «Точка роста».

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета для проведения лекционных занятий – парты, стулья по количеству обучающихся, рабочее место преподавателя.

Лабораторное оборудование учебного кабинета и рабочих мест для проведения практических занятий, компьютер с возможностью выхода в интернет, мультимедийное оборудование для демонстрации обучающих фильмов и презентаций. Оборудования центра естественнонаучной направленности «Точка роста», в т.ч. цифровая лаборатория по физике – комплект ЛЦИ-16, состоящий из датчиков для измерения и регистрации различных параметров, интерфейса для сбора данных и программного обеспечения, визуализирующего экспериментальные данные на экране.

Тематическое планирование

Список литературы:

1. Шестернинов Е.Е., Ярцев М.Н. Учебный проект-Москва 2019 г.

2. Белова Т.Г. Исследовательская и проектная деятельность учащихся в современном образовании //Известия российского государственного педагогического университета А.И. Герцена. – 2018 г.

3. Ибрагимова Л., Ганиева Э. Логика организации проведения проектно- исследовательской деятельности с учащимися в общеобразовательном учреждении //Общество: социология, психология, педагогика. - 2016. № 3.

4. Энциклопедии, справочники.