Рабочая программа физика 9 класс

У учащихся будут сформированы:

Могут быть сформированы:

• ответственное отношение к учению; готовность и спо­собность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпример;

• основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;

• формирование способности к эмоциональному вос­приятию физических задач, решений, рассуж­дений;

• умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

• коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;

• критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

• креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач.

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

• формулировать и удерживать учебную задачу;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

• составлять план и последовательность действий;

• осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

• адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

• .

• определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

• предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

• выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

• концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

использовать общие приёмы решения задач;

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

осуществлять смысловое чтение;

создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

• устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

• формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетент­ности);

• видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

• выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

• планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

• выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

• интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

• оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

• устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;

взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

.

задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

.

Учащиеся научатся:

Учащиеся получат возможность научиться:

распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, волновое движении, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света,

1. описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

2. анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, закон Паскаля, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и егоматематическое выражение;

различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость еёраспространения), закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты;

самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения не­сложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных мате­риалов, калькулятора и компьютера;

пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения ин­формации;

знать основные способы представления и анализа ста­тистических данных; уметь решать задачи с помощью пере­бора возможных вариантов;

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;

• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии) и ограниченность использования частных законов (закон Гука и др.);

• приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

№

Количество

Часов

Тема урока

Законы механики (1 2ч ).

1

1

Основные понятия механики. Равномерное прямолинейное движение.

Решение задач.

2

1

Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение.

График зависимости скорости от времени при равноускоренном прямолинейном движении

3

1

Перемещение при равноускоренном прямолинейном движении .Решение задач.ЛР №1 «Исследованиеавноускоренного прямолинейного движения».

4

1

Свободное падение Входной контроль КР№1 « Повторение изученного в 7 кл.»

5

1

Равномерное движение по окружности СР «Законы движения»

6

1

Первый закон Ньютона. Масса тела

7

1

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютон

8

1

Движение искусственных спутников Земли. Невесомость и перегрузк

9

1

Двие тел под действием нескольких сил.

10

1

Импульс тела. Закон сохранения импульс. Реактивное движение

11

1

Работа. Мощность. Энергия Закон сохранения энергии

12

1

Решение задач. КР №2 «Законы механики»

Механические колебания.( 3ч ).

13

1

тематический и пружинный маятники. ериод колебаний математического и пружинного маятников. ЛР №2 «Изучение колебаний математического и пружинного маятников».

14

1

ЛР № 3 « Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника» Вынужденные колебания. Резонанс.

15

1

Механические волны .Решение задач. Свойства механических волн.

СР. «Механические колебания и волны».

Электромагнитные колебания и волны ( 7 ч ).

16

1

Явление электромагнитной индукции. М агнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

17

1

ЛР №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» Са моиндукция.

18

1

Конденсатор. Колебательный контур,

19

1

Свободные электромагнитные колебания Вынужденные электромагнитные колебания.Переменный электрический ток.

20

1

Трансформатор. Передача электрической энергии СР «Электромагнитная индукция».

22

1

Электромагнитные волны. Использование электромагнитных волн для передачи информации Свойства электромагнитных волн.

22

1

Электромагнитная природа света. Шкала электромагнитных волн.

КР №3 « Электромагнитные колебания и волны».

Элементы квантовой физики ( 6 ч).

23

1

Фотоэффект.

24

1

Строение атома Спектры испускания и поглощения.

25

1

Радиоактивность. Состав атомного ядра. Радиоактивные превращения. Решение задач

26

1

СР «Строение атома и атомного ядра. Ядерные силы.»

Ядерные реакции, Дефект массы. Энергетический выход ядерных реакций.

27

1

Деление ядер урана .Цепная реакция. Ядерный реактор. Ядерная энергетика.

Термоядерные реакции.

28

1

Действия радиоактивных излучений и их применение.

Элементарные частицы. КР №4 « Элементы квантовой физики».

Вселенная ( 4 ч).

29

1

Развитие представление о строении мира. Система Земля- Луна.

ЛР №4 « Определение рзмеров лунных кратеров».

30

1

Планеты. Малые тела Солнечной системы.

31

3

Солнечная система – комплекс тел, имеющих общее происхождение.

32

1

КР№5» Итоговый контроль».

33

. Использование результатов космических исследований в науке, технике»

34

1

. Резерв

№

Дата по плану.

Факт.

Название блока,

темы урока

СУМ

Учащиеся должны

Формы

учебного

занятия

Типы

учебного

занятия

Методы

обучения

ФОПД

Контроль

Демонстрации ЭОР

Примечание

знать/понимать

Уметь

само

взаимо

учитель

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

11

1. Законы механики (12 часов).

Основные положения механики

Равномерное прямолинейное

движение.

Решение задач.

Ускорение. Равноускоренное прямолинейное

движение

.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Л.Р №1 «Исследование прямолинейного равноускоренного движения»

Свободное падение КР№1

.Входной контроль.

« «Повторение изученного в 7 кассе: взаимодействие тел».

. Равномерное движение по окружности

СР «Законы движения»

Первый закон Ньютона..Масса тела.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона

Движение искусственных спутников Земли. Невесомость и перегрузки.

Движение тел под действием нескольких сил.

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Работа. Мощность.

Энергия

Закон сохранения энергии.

Решение задач.

КР №2«Законы взаимодействия тел»

».

_.

Основные понятия механики. Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Относительность механического движения. Неравномерное движение. Скорость тела при неравномерном движению Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости скорости от времени при равномерном и равноускоренном движении. Перемещение при равноускоренном прямолинейном движении Свободное падение. Ускорение свободного падения тел в воздухе и разрежен­ном пространстве. Уменьшение модуля вектора скорости при противо­положном направлении векторов начальной скорости и ускорение сво­бодного падения. Зависимость ускорения свободного паде­ния от широты места и высоты над Землей. Перемещение и скорость при криволинейном движении.

Условия криволинейного движения. Направление скорости тела при его центростремительном ускорении по окружности. Цент­ростремительная сила. Закон инерции. Первый, второй и третий законы Ньютона. Движение тела под действием нескольких сил. Траектория тел, движущихся с малой скоростью. Первая космическая скорость. Невесомость. Перегрузки. Импульс тела. Формула импульса тела. Единица импульса. Замкнутые системы. Закон сохранения импульса. Реактивное движе­ние. Работа. Мощность. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

• понятия: механическое движение, тело отсчета, система отс­чета, траектория, радиус-вектор, равномерное прямолинейное движе­ние, равноускоренное прямолинейное движение, равнозамедленное прямолинейное движение;

• модели: материальная точка;

• величины: перемещение, путь, скорость (средняя, мгновен­ная), ускорение (по плану);

• физический смысл величин: путь, скорость, ускорение;

• законы: равномерного прямолинейного движения, равноуско­ренного прямолинейного движения, равнозамедленного прямолинейного движения;

• понятия: инерциальная система отсчета; сила действия, сила противодействия, гравитация, замкнутая система;

• * абсолютно неупругий удар, абсолютно упругий удар, первая космическая скорость;

• физические величины: масса, сила, импульс тела (по обоб­щенному плану);

• * импульс силы;

• сила трения, сила трения скольжения, сила тяжести, вес те­ла, реакция опоры;

• физический смысл величин: масса, импульс, сила;

• принцип: инерция, суперпозиция сил;

• законы: первый, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготе­ния, сохранение импульса;

• физическая постоянная — гравитационная постоянная;

• физический смысл законов: первый, второй, третий Ньютона, Всемирного тяготения, сохранение импульса, сохранения механической энергии;

• * суть принципа суперпозиции сил;

• физический смысл гравитационной постоянной;

• * физическую суть явления инерции.

• * описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение;

• находить путь перемещения скорости для всех видов движе­ния (аналитически и графически);

• по графику зависимости V(t) определять перемещение тела при равномерном прямолинейном движении;

• строить график зависимости V(t) строить график зависимости а(t), x(t) для всех видов прямолинейного движения;

• находить графически место и время встречи тел;

• * находить аналитически место и время встречи тел;

• приводить примеры относительности механического движения;

• * раскрывать физический смысл принципа относительности движения;

• указывать границы и условия применения представления тела материальной точкой;

• * выявлять зависимость тормозного пути автомобиля от его скорости;

• приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон все­мирного тяготения;

• использовать теоретические модели объяснять независимость ус­корения от массы тел при их свободном падении;

• измерять: ускорение свободного падения;

• приводить примеры опытов, позволяющих проверить закон сох­ранения импульса;

• вычислять ускорение тела по заданным силам, действующим на тело, и его массе;

• делать выводы на основе экспериментальных данных, предс­тавленных таблицей, графиком или диаграммой;

• указывать условия и границы применения закона сохранения импульса.

-лекция;

- беседа

- эвристи-ческая беседа;

-практикум

- урок с использованием ЭОР

-урок-лр

-урок контроля знаний

- практикум по решению задач

-смешанный урок

-лекция;

- беседа

- эвристи-ческая беседа;

-практикум

- урок с использованием ЭОР

-урок-лр

-урок контроля знаний

- практикум по решению задач

-УЗ по изучению нового материала

комбинир

-УЗ по совершенствованию ЗУН

УЗ по проверке и оценке ЗУН учащихся

УЗ обобщения и систематизации знаний

УЗ по изучению нового материала

-УЗ по изучению нового материала

комбинир

-УЗ по совершенствованию ЗУН

УЗ по проверке и оценке ЗУН учащихся

УЗ обобщения и систематизации знаний

УЗ по изучению нового м

УЗ по изучению нового материала а

УЗ по изучению нового материала

УЗ по изучению нового материала териала

• объясни-тельно-иллюстра-тивный;

• проблемный

частично-поисковый

исследовательский

репродуктивный

эвристический

• объясни-тельно-иллюстра-тивный;

• проблемный

частично-поисковый

исследовательский

репродуктивный

эвристический

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

объясни

тельно-

иллюстра

тивный индивидуальная

фрон-

таль-

ная

индивидуальная

парная

групповая

индивидуальная

индивидуальная

индивидуальная

индивидуальная

фрон-

таль-

ная

индивидуальная

парная

групповая

индивидуальная

индивидуальная

=++

индивидуальная

++

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Компьютер, мультипроектор

Видео-ролик

Равномерное прям. движение.

Видеоролик.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Относительность движения.

Видеоролик.

Свободное падение.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Видеоролтки.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Реактивное движение.

Сложение сил.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Видеоролики.

+

видеоролик

видеоролик

13

14

15

Механические колебания и волны

(3 часа )

Период колебаний математического и пружинного маятников.

Л.р.№2 « Изучение колебаний математического и пружинного маятников»

Л.Р.№3 « Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника» Вынужденные колебания.

Механические волны

. Свойства механических волн.

СР

«Механические колебания и волны»

Общие черты разнообразных колебаний. Понятие колеба­тельного движения. Колебательные системы. Маятники. Амплитуда колебаний, период, частота, собственная частота колебательной системы, гармонические колебания. Понятие вынужденных колебаний, явление резонанса. Механизм распространения механических колебаний. Попе­речные и продольные волны. Характеристики волн: скорость, длина волны, частота, период колебаний, связь между этими величинами.

• понятия: периодическое движение, свободные колебания, за­тухающие колебания, вынужденные колебания, механическая волна, звуковая волна;

• условия распространения механической волны;

• механизм распространения звуковых волн;

• характеристики звука: высота, тембр, громкость;

• физические величины, характеризующие колебания: период коле­баний, амплитуда, собственная частота, явление резонанса.

• определять период, частоту, амплитуду по уравнению и гра­фику гармонических колебаний;

• объяснять процесс возникновения и распространения продоль­ной волны в твердом теле и газе;

• объяснять процесс возникновения и распространения попереч­ной волны в твердом теле;

• делать выводы на основе экспериментальных данных, предс­тавленных таблицей или графиком.

Эвристич беседа

лабораторн

работа

лабораторн

работа

эвристическая беседа

урок с использова-нием ЭОР

контроль

УЗ по изучению и закреплению нового материала

Урок-лабораторная работа

комбинироа

УЗ по изучению и закреплению нового материала

тематический

контроль

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

частично-поисковый

исследо

вательс

кий

частично-поисковый

репродукт

Фрон-

таль-

ная,

работа

в груп

пах

работа в парах

индии

виду

альная

фронт

индив

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Математический и пружинный маятники.

Механические волны.

16

17

18

19

20

21

22

Электромагнит

ные колебания и волны. ( 7 час. )

Явление электромагнитной индукции.

Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца

ЛР №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

Самоиндукция.

Конденсатор.

Колебательный контур.

Свободные электромагнитные колебания

Вынужденные электромагнитные колебанияПеременный электрический ток.

Трансформатор.

Передача электрической энергии

СР «Электромагнитная индукция».

Электромагнитные волны Использование электромагнитных волн для передачи информации Свойства электромагнитных волн.

Электромагнитная природа света.

Шкала электромагнитных волн.

КР №3 «Электромагнитные колебания и волны».

Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. скорость; дли­на волны, причины возникновения волн. Радиопередача и радиоприём. Телевидение. Школа электромагнитных волн. Обнаружение электромагнит­ных волн. Интерференция света. Электромагнитная природа.

понятия: конденсатор, электромагнитная волна;

• величины: электроёмкость, длина волны;

• закон отражения и преломления света;

• явление дисперсии света;

• электромагнитную природу света.

объяснять использование электромагнитных волн для передачи информации;

• объяснять свойства электромагнитных волн;

• объяснять работу колебательного контура.

Лекция

эвристическая беседа

самостоятельная работа с учебником

физический диктант

урок с использ ЭОР

смешанный

самост работа с учебником

тематический контроль

УЗ по изучению и закреплению нового материала

тематический

контроль

УЗ по проверке знаний

Комбиниро-

ванный

комбиниров

УЗ по систематизации знаний

УЗ по проверке ЗУН

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

проблемный

частично-поисковый

исследовательский

репродукт

проблемный

Фронтальная

Работа в груп-пах

Индив

Работа в парах

Инди-

виду-

альная

фрон-

таль-ная

индив

парная индив

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Конденсатор.

Колеб контур

Свойства ЭМВ.

23

24

25

26

27

28

Элементы квантовой физики (8 час)

Фотоэф-

фект

Строение атома. Спектры испускания и поглощения

Радиоактивность

Состав атомного ядра.

Радиоактивные превращения.

СР «Строение атома и атомного ядра. Ядерные силы.»Ядерные реакции

Дефект массы. Энергетический выход ядерных реакций

Деление ядра урана.

Цепная реакция.

Ядерный реактор.

Ядерная энергетика

Термоядерные реакции

Действия радиоактивных излучений.

Элементарные частиц

КР №4 «Элементы квантовой физики»

Состав атомного ядра. Протонно-нейтронная модель ядра. Размеры ядра. Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-частицы. Закон сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях, экспериментальные методы исследования частиц. Деф­ект масс. Модель процесса деления ядер урана. Цепная реакция де­ления ядер урана. Критическая масса. Ядерный реактор . АЭС. Биологические действия радиации. Термоядерные реакции.

• ядерные реакции, радиоактивный распад, цепную реакцию де­ления, термоядерную реакцию;

• понятия: атомное ядро, энергия связи нуклонов в ядре, изото­пы; дефект масс;

• * удельная энергия связи;

• уустройство и принцип действия ядерного реактора;

• виды радиоактивных излучений: альфа-распад, бета-распад, гамма-излучения, явление радиоактивного распада;

• закон радиоактивного распада;

• какое тонизирующее излучение представляет естественный ра­диационный фон.

• охарактеризовать протонно-нейтронную модель ядра;

• использовать изученный теоретический материал для объясне­ния и определения энергии при реакции распада и синтеза ядер;

• объяснять принцип действия ядерного реактора;

• охарактеризовать основные меры безопасности, необходимые при работе АЭС;

• составлять уравнения ядерных реакций;

• решать задачи на определение Е_св, * удельной энергии связи ядра;

• рассчитывать энергетический выход ядерной реакции.

• делать анализ оценки безопасности радиационного фона.

Эвристичес-кая беседа

Самостоя-тельная работа с учебником

практикум по решению задач

урок с использ ЭОР

контроль

знаний

УЗ по изучению и закреплению нового материала

УЗ по проверке, оценке и коррекции знаний

УЗ по комплек

сному

применеию знаний

УЗ по изучению нового материа

ла

УЗ по изучению нового материала

УЗ по изучению нового материала

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

частично-поисковый

исследовательский

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

Работа в груп-пах

Работа в парах

Инди-

виду-

альная

фрон-

таль-ная

фрон-

таль-ная

фрон-

таль-ная

фрон-

таль-ная

фрон-

таль-ная

индивидуальная

Модель опыта Резерфорда.

Модели по квантовой физике

29

\

30

31

32

33

34

Вселенная (4 ч)

Строение и масштабы Вселенной.

Система Земля-Луна.

ЛР №9 «Определение размеров лунных кратеров»

Планеты.

Малые тела Солнечной системы

Солнечная система – комплекс тел, имеющих общее происхождение.

КР№5» Итоговый контроль».

Использование результатов космических исследований в науке, технике»

Резерв

Строение и масштабы Вселенной. Система Земля- Луна. Законы движения планет. Планеты Земной группы. Планеты- гиганты. Малые тела Солнечной системы. Спектральный анализ небесных тел

строение и масштаб Вселенной;

• планеты группы Земля, планеты- гиганты;

• система Земля-Луна;

• строение и масштаб Солнечной системы.

лекция

эвристичес-кая беседа

самостоя-тельная работа с учебником

урок с использ ЭОР

смешанный

семинар

урок-лр

контроль

УЗ по изучению и закреплению нового материала

УЗ по комплек

сному

применеию знаний

УЗ по проверке, оценке и коррекции знаний

УЗ по изучению нового материала

УЗ по изучению нового материала

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

частично-поисковый

проблемный

репродуктивный

исследов

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

объясни

тельно-

иллюстра

тивный

Работа в груп-пах

Работа в парах

Инди-

виду-

альная

фрон-

таль-ная

фрон-

таль-ная

фрон-

таль-ная

индивидуальная