7 класс. Рабочая программа по физике.

Является составной частью ООП ООО

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Иркутского районного муниципального образования

«Максимовская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена методическим объединением Протокол № _______________ От «____» ________________ 2014 г. Руководитель МО __________________Ж.В.Малых

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР __________________ А.Г. Чудинова «_____» ________________ 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ ИРМО «Максимовская СОШ» _________________ Т.Л. Сушко Приказ № __________________ От «______» ________________ 2014 г.

Рабочая программа

по физике

для 7 класса

уровень: общеобразовательный

Учитель Мазырина Наталия Александровна

2014/2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Физика» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования), утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.

3. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

4. Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы (распоряжение Министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 г. № 920-мр.

5. Распоряжение министерства образования Иркутской области от 13.05.2013 г. № 471-мр «О продлении срока действия регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области» №920-мр от 12.08.2011 года (с изменениями, внесенными распоряжениями от 07.08.2012 № 962-мр; от 10.05.2012, №561-мр) на 2013-2014 учебный год 4-х, 5-11-х классов.

6. Учебный план МОУ ИРМО «Максимовская СОШ» на 2014/2015 учебный год.

7. Инструктивно-методическое письмо ГУО ДПО ЧИППКРО «О преподавании учебного предмета «Физика» в 2009-2010 учебном году» от 03 августа 2009г. № 103/3431.

8. Программа по физике 7-9 классы. Авторы: Перышкин А.В., Гутник Е. М. Сборник: Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 классы. Издательство М.: «Дрофа» 2011г.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

При составлении данной рабочей программы учтены рекомендации Министерства образования об усилении практический, экспериментальной направленности преподавания физики и включена внеурочная деятельность.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценностинауки удовлетворения бытовых , производных и культурных потребностей человека

Учебная программа 7 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю

Курс завершается итоговым тестом, составленным согласно требованиям уровню подготовки выпускников основной школы.

Основное содержание программы

Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира. Научный метод познания. Наука и техника

Демонстрации

- свободное падение тел

- колебания маятника

- притяжение стального шара магнитом

- свечение нити электрической лампы

- электрические искры

Эксперименты

- определение цены деления шкалы измерительного прибора с учетом погрешности

Первоначальные сведения о строении вещества

Строение вещества. Опыты , доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества

Демонстрации

- диффузия в растворах и газах, в воде

- модель хаотического движения молекул в газе

- демонстрация расширения твердого тела при нагревании

Эксперименты

- измерение размеров малых тел

Взаимодействия тел

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тел. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники

Демонстрации

- равномерное прямолинейное движение

- зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета

- явление инерции

- сравнение масс тел с помощью равноплечих весов

- измерение силы по деформации пружины

- свойства силы трения

- сложение сил

- барометр

- опыт с шаром Паскаля

- опыт с ведерком Архимеда

Эксперименты

- измерение массы тела на весах

- измерение плотности вещества твердого тела

- измерение объема тела

- исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы

- определение центра тяжести пластины

- исследование зависимости силы трения от силы нормального давления

- изучение зависимости пути от времени при прямолинейном движении

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание

Демонстрации

- зависимости давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры

- явлений, объясняемых существованием давления в газах

- закона Паскаля

-сообщающихся сосудов, модели фонтана; наглядные пособия

-обнаружения атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом

-различных видов манометров

-гидравлического пресса; наглядные пособия

Эксперименты

- измерение давления твердого тела на опору

- определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

- выяснение условий плавания тела в жидкости

Механическая работа, мощность и энергия

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра

Демонстрации

- реактивное движение модели ракеты

- простые механизмы

Эксперименты

- выяснение условий равновесия рычага

- измерение КПД наклонной плоскости

Учебно – тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
					Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Введение	4	№1
2	Первоначальные сведения о строении вещества	5	№2
3	Взаимодействие тел	21	№3 №4 №5 №6 №7 №8 №9	Контрольная работа № 1 « Взаимодействие тел»
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов	21	№10 №11 №12	Контрольная работа №2 « Давление твердых тел, жидкостей и газов»
5	Работа. Мощность. Энергия.	13	№13 №14	Контрольная работа №3 « Работа, мощность, энергия»
6	Повторение	4	0	1 итоговая
	Итого	68	14	4

Требования к уровню подготовки выпускника 7-го класса

В результате изучения физики ученик 7 класса должен:

Знать/понимать

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;

Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения и силы нормального давления;

Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы СИ;

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;

Решать задачи на применение изученных физических законов;

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников ( учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах ( словесно, с помощьюисунков);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности, использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

- формирование ценностных отношений кдруг другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; разработки теоретических моделей процессов или явлений;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

- развитие монологической и диалогической речи , умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

Предметные результаты:

- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

- умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими явлениями, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

- умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

- Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

- формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

- развитие теоретического мышления на основе формирования устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

- коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и трех недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

Перечень ошибок:

Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

по физике

 

Класс 7

Учитель Мазырина Наталия Александровна

Количество часов: 68 часов; в неделю 2 часа

Плановых контрольных уроков: 4

Плановых лабораторных уроков: 14

Планирование составлено на основе программы по физике, сборник программ для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классы», - М.Дрофа, 2011. Составители: В.А. Коровин, В.А. Орлов.

Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений под редакцией В.А. Перышкина, М.: Просвещение

Дополнительная литература – сборник задач по физике. Л.А.Лукашик

№ урока	Наименование темы урока	Кол-во часов	Виды учебной деятельности	Дата	Корректировка
Введение (4 часа)
1	Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика.	1	научиться различать физические явления и тела, методы изучения физики; наблюдать и описывать физические явления
2	Физические величины. Измерение физических величин	1	научиться измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств
3	Инструктаж по технике безопасности. Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»	1	определять цену деления измерительного цилиндра, учить пользоваться им и определять с его помощью объем жидкости.
4	Физика и техника	1	Познакомиться с достижениями науки, техники, достижениями российских ученых
Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)
1/5	Молекулы	1	Знать основные понятия МКТ строения вещества
2/6	Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»	1	Научиться выполнять измерения способом рядов
3/7	Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение (материал для чтения)	1	Наблюдать и объяснять явление диффузии
4/8	Притяжение и отталкивание молекул	1	Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
5/9	Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений	1	Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества
Взаимодействие тел (21)
1/10	Механическое движение. Равномерное движение	1	Познакомиться с видами механического движения
2/11	Скорость	1	Научиться оформлять задачи, решать их с помощью формул
3/12	Лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»	1	Применять на практике полученные знания, рассчитать скорость движения
4/13	Инерция	1	Изучить явление инерции, уметь приводить примеры из жизни
5/14	Взаимодействие тел	1	Познакомиться с понятием «взаимодействие»
6/15	Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов	1	Измерять массу тела на весах
7/16	Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах»	1	Измерить с помощью приборов массу тела
8/17	Лабораторная работа № 5 «Измерение объёма твёрдого тела»	1	Измерить объем тела
9/18	Плотность вещества	1	Изучить понятие плотность тела, понимать различие значений плотности разных тел
10/19	Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности твёрдого тела»	1	Рассчитать плотность тела по измеренным величинам
11/20	Явление тяготения. Сила тяжести. Вес тела	1	Познакомиться с понятием тяготения, научиться объяснять его
12/21	Связь между силой тяжести и массой тела	1	Определить связь между массой тела и силой
13/22	Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой	1	Научиться графически изображать силы и складывать их
14/23	Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука	1	Изучить закон Гука, объяснять физику деформации
15/24	Динамометр	1	Познакомиться с прибором, научиться им пользоваться
16/25	Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»	1	Измерить с помощью динамометра жесткость пружины
17/26	Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники	1	Объяснять различие сил трения, приводить примеры силы трения из жизни
18/27	Лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»	1	Исследовать силу трения на практике
19/28	Центр тяжести тела (материал для чтения)	1	Познакомиться с понятием «центр тяжести»
20/29	Лабораторная работа № 9 «Определение центра тяжести плоской пластины»	1	научиться определять центр тяжести
21/30	Контрольная работа № 1 «Взаимодействие тел»	1	Применять полученные знания на практике
Давление твердых тел, жидкостей и газов (21)
1/31	Давление. Давление твёрдых тел	1	Научиться объяснять природу давления твердых тел
2/32	Лабораторная работа № 10 «Измерение давления твёрдого тела на опору»	1	Измерить давление
3/33	Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений	1	Объяснять давление газа на основе МКТ
4/34	Закон Паскаля	1	Изучить закон Паскаля
5/35	Давление в жидкости и газе	1	Объяснять природу давления в жидкостях
6/36	Решение задач на расчет давления в жидкости	1	Применять знания при решении задач
7/37	Сообщающиеся сосуды. Шлюзы	1	Познакомиться с устройством «сообщающиеся сосуды»
8/38	Атмосферное давление	1	Объяснять природу атмосферного давления
9/39	Опыт Торричелли	1	Познакомиться с опытом ученного
10/40	Барометр-анероид	1	Разбираться в устройстве барометра
11/41	Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр	1	Разбираться в устройстве манометров
12/42	Гидравлический пресс	1	Объяснять принцип действия пресса
13/43	Архимедова сила	1	Вычислять архимедову силу
14/44	Лабораторная работа № 11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1	Измерить на практике значение архимедовой силы
15/45	Условия плавания тел	1	Объяснять явление плавания тел
16/46	Решение задач «Архимедова сила. Плавание тел»	1	Применять при решении задач полученные знания
17/47	Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»	1	Выяснить условия плавания тел на практике
18/48	Водный транспорт. Воздухоплавание	1	Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов
19/49	Повторение темы: Давление твёрдых тел, жидкостей и газов	1	Повторить и обобщить полученные знания
20/50	Контрольная работа № 2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»	1	Применить полученные знания при решении задач
Работа и мощность. Энергия (13 часов)
1/51	Работа силы, действующей по направлению движения тела	1	понять смысл величины «работа»; вычислять механическую работу для простейших случаев
2/52	Мощность	1	понять смысл величины «мощность»; вычислять мощность для простейших случаев
3/53	Простые механизмы.	1	Познакомиться с видами простых механизмов и их применением в жизни;
4/54	Условие равновесия рычага. Момент силы	1	знать формулу для вычисления момента силы
5/55	Лабораторная работа № 13 «Выяснение условия равновесия рычага»	1	практике определить условия равновесия рычага, понимать необходимость и границы применения рычагов
6/56	«Золотое правило» механики		понимать смысл «золотого правила механики»; объяснять, где и для чего применяются блоки
7/57	Коэффициент полезного действия механизма	1	понимать смысл КПД, вычислять КПД простых механизмов
8/58	Лабораторная работа № 14 «Измерение коэффициента полезного действия при подъёме тела по наклонной плоскости»	1
9/59	Решение задач на расчет работы и мощности	1	Вычислять по формулам работу и мощность
10/60	Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины	1	понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления
11/61	Кинетическая энергия движущегося тела	1
12/62	Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии	1	понимать смысл закона сохранения механической энергии
13/63	Повторение по теме «Работа и мощность»	1	Повторить и обобщить знания
14/64	Контрольная работа №3 «Работа. Мощность»	1	Применить полученные знания при решении задач
65	От строения вещества до энергии	1	Приводить примеры из жизни
66	Повторение. Подготовка к итоговой контрольной работе. Решение задач	1	Повторить и обобщить знания
67	Итоговая контрольная работа курса физики 7 класс	1	Применить полученные знания при решении задач
68	Работа над ошибками итоговой контрольной работы.	1

Итого: 68 часов

Список литературы

1. Учебник. Физика 7 класс. Перышкин А.В. Издательство Москва «Дрофа»

2. Сборник задач по физике 7-9 классы. В.И. Лукашик. Москва «Просвещение»