Аттестация на категорию

МКОУ Воломская СОШ

Учитель физики Пинчук Галина Анатольевна

Элективный курс по физике «Алгоритмы решения задач по механике»

10-11 класс 35 часов в неделю.

Цель курса:

-)формирование метода научного познания явлений природы как базы для интеграции знаний;

-) создание условий для самореализации учащихся в процессе обучения :

-)показать в чем состоит алгоритмический подход к решению задач по курсу механики;

-)развитие самостоятельности мышления учащихся, умения анализировать, обобщать;

-)как их использовать для формирования умений решать задачи по механике;

Использование алгоритмов во многом рационализирует и облегчает процесс формирования у школьников умений решать физические задачи.

Преимущество алгоритмов.

1. Это процесс переноса знаний на исходно, новую ситуацию, требующий определённых мыслительных навыков.

2. Предписания в алгоритме указывают, что надо делать, а как делать учащийся должен решать сам.

3. Этот метод подготавливает учащихся к решению творческих задач.

4. Умение научиться всем решать типовые задачи.

5. Применение алгоритмов помогает учащимся решать задачи, создает у них уверенность в своих силах и способностях.

Пояснительная записка. Данный курс предназначен для общеобразовательных учреждений 10 классов (учебник Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев), изучающих физику на базовом уровне, но интересующихся физикой и планирующих сдавать экзамен по предмету в ВУЗ. Программа курса учитывает цели обучения по физике учащихся средней школы и соответствует государственному стандарту физического образования. Материал излагается на теоретической основе, включающей вопросы классической механики. Курс " Решение задач по физике" рассчитан на 35 часов(1час в неделю на 10классы). Программа разработана с таким расчетом, чтобы учащиеся получили достаточно глубокие знания по физике и в ВУЗе смогли посвятить больше времени профессиональной подготовке по выбранной специальности.

Структура курса полностью соответствует структуре материала, изучаемого в курсе физики 10-классов (учебник Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев). Необходимость создания данного курса вызвана тем, что требования к подготовке по физике выпускников школы возросли, а количество часов, предусмотренных на изучение предмета сократилось с 4часов в неделю до 2часов

Задачи курса:

• развитие физической интуиции;

• приобретение определенной техники решения задач по физике в соответствии с возрастающими требованиями современного уровня процессов во всех областях жизнедеятельности человека.

Одно из труднейших звеньев учебного процесса – научить учащихся решать задачи. Чаще всего физику считают трудным предметом, так многие плохо справляются с решением задач.

Программа курса предполагает проведение занятий в виде лекций и семинаров, а также индивидуальное и коллективное решение задач.

При решении задач по механике, молекулярной физике, электродинамике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной сложности. Разбираются особенности решения задач в каждом разделе механики, проводится анализ решения и рассматриваются различные методы и приемы решения физических задач. Постепенно складывается общее представление о решении задач как на описание того или иного физического явления физическими законами. Учащиеся, в ходе занятий, приобретут:

-навыки самостоятельной работы;

-овладеют умениями анализировать условие задачи, переформулировать и перемоделировать, заменять исходную задачу другой задачей или делить на подзадачи;

-составлять план решения,

-проверять предлагаемые для решения гипотезы (т.е. владеть основными умственными операциями, составляющими поиск решения задачи).

Решая физические задачи, ребята должны иметь представление о том, что их работа состоит из трёх последовательных этапов:

1) анализа условия задачи (что дано, что требуется найти, как связаны между собой данные и искомые величины и т. д.),

2) собственно решения (составления плана и его осуществление),

3) анализа результата решения.

Главная цель анализа - определить объект (или систему), который рассматривается в задаче, установить его начальное и конечное состояние, а также явление или процесс, переводящий его из одного состояния в другое, выяснить причины изменения состояния и определить вид взаимодействия объекта с другими телами (это помогает объяснить физическую ситуацию, описанную в условии, и дать её наглядное представление в виде рисунка, чертежа, схемы). Заканчивается анализ содержания задачи краткой записью условия с помощью буквенных обозначений физических величин (обязательно указываются наименования их единиц в системе СИ).

Приступая к решению задачи, надо напомнить ученикам о необходимости иметь план действий: представлять себе, поиск каких физических величин приведёт к конечной цели.

Алгоритм решения физических задач.

1. Внимательно прочитай и продумай условие задачи.

2. Запиши условие в буквенном виде.

3. Вырази все значения в СИ.

4. Выполни рисунок, чертёж, схему.

5. Проанализируй, какие физические процессы, явления происходят в ситуации, описанной в задаче, выяви те законы (формулы, уравнения), которым подчиняются эти процессы, явления.

6. Запиши формулы законов и реши полученное уравнение или систему уравнений относительно искомой величины с целью нахождения ответа в общем виде.

7. Подставь числовые значения величин с наименование единиц их измерения в полученную формулу и вычисли искомую величину.

8. Проверь решение путём действий над именованием единиц, входящих в расчётную формулу.

9. Проанализируй реальность полученного результата.

Формы контроля усвоенных знаний и приобретенных умений могут служить следующие виды работ:

• разработка и создание компьютерной программы, иллюстрирующей явление или процесс;

• подготовка и проведение презентации, отражающей последовательность действий при исследовании влияния изменения параметра на состояние системы;

• тесты или контрольные работы

Образовательные результаты.

После прохождения данного курса учащиеся должны:

1.Овладеть пятью алгоритмами, соответствующим пяти разделам курса.

2.Убедиться в их пользе и овладеть методами решения задач по механике.

3.Уметь распознать класс задач и правильно подбирать алгоритм

4.Знать, сто механические слепое следование только предписаниям алгоритма не приведёт к успеху, решение не возможно без творческого подхода на их основе.

В процессе подготовки к урокам осуществляется текущий контроль при подготовке к уроку. Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения темы в виде контрольной работы.

Литература.

1. В.И. Гутман, В.И. Мощанский. Алгоритмы решения задач по механике в средней школе.

2. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буковцев, Н.Н. Сотский. Физика-10.

3. А.П. Рымкевич. Физика-задачник 10-11.

4. Г.Н. Степанова. Сборник вопросов и задач по физике.

Нулевая контрольная работа по физике.( диагностическая - вводный тест) для 7 класса.

1. Из уравнения а=в/х найти х. Какой ответ верный:

А) х=в/а Б) х=а/х Г) х=в+а

1. Четыре ученика решили уравнение а=в(х-с). Какой ученик получил правильный ответ?

А) х=(а+вс)/в Б) х=(а-вс)/в В) х=в/(а+вс) Г) х=а-вс

1. В 1 метре содержится:

А) 100м. Б) 1000см. В)100см. Г)10см.

1. 100² равно:

А)10000 Б)1000 В)100

1. В 1 м² содержится:

А)100 см² Б)1000см² В)100000см² Г)10000см²

1. 10³ равно:

А) 100 Б)1000 В) 10000 Г)100000

1. В 1 м³ содержится дм³:

А) 1000дм³ Б) 100дм³ В) 10дм³

1. Приблизительно с какой скоростью движется автомобиль:

А) 80 м/с Б)60 км/ч В) 200 км/ч Г)не знаю

1. Какая приблизительная высота 5-этажного дома:

А) 10м Б)18м В)30м Г) не знаю

1. Какая приблизительная скорость течения воды в реке Волга:

А) 3 км/ч Б)10 км/ч В)20 км/ч Г) не знаю

1. Какую массу воды можно налить в 1-литровую банку:

А)1 кг Б) 2кг В)5кг Г) не знаю

1. Какой приблизительно объём ведра:

А) 1дм³ Б)5дм³ в)10 дм³ Г)100дм³

1. Какой приблизительно объём твоего тела:

А) 0,05 м³ Б)0,5 м³ В) 1 м³ Г) не знаю

1. Какова приблизительно площадь ученической тетрадки:

А)30 дм² Б)3дм² В)300дм² Г)не знаю

1. 5 : 0,2 равно:

А) 2,5 Б)25 В)10 Г)100

1. 0,1*10 равно

А)0,1 Б)10 В)1 Г) 0,01

1. Во сколько раз скорость пассажирского самолёта больше скорости автомашины:

А) в 3 раза Б) в 20 раз В) в 10 раз Г) в 10 раз