Семейный бюджет

Семейный бюджет

Внеурочное занятие по финансовой грамотности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Семейный бюджет»

Министерство науки и образования Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»

44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

МБОУ «СОШ № 36» г. Астрахани

Класс: 4, Тема: «Семейный бюджет»

Студентка: Ахмедова И.Ф.__________

Методист: Деменева М. Н.__________

Астрахань, 2026 г.

Учебный предмет: внеурочное занятие по финансовой грамотности

Класс: 4

Тема урока: «Семейный бюджет».

Тип урока: Комбинированный (сочетание изучения нового материала и практического закрепления).

Цель занятия: Формирование базовых навыков финансовой грамотности и культуры обращения с деньгами у младших школьников.

Задачи урока:

• Образовательные: раскрыть понятие «семейный бюджет», выявить основные источники доходов и направления расходов семьи.

• Развивающие: научить сопоставлять доходы с расходами и принимать обоснованные финансовые решения в игровых ситуациях.

• Воспитательные: способствовать формированию модели разумного финансового поведения и ответственного отношения к личным и семейным накоплениям.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

• Осознание личной ответственности за свои финансовые поступки.

• Готовность участвовать в обсуждении семейного бюджета и планировать личные траты.

• Развитие самостоятельности при решении практических задач.

2. Метапредметные:

• Регулятивные: умение ставить цель деятельности, планировать этапы работы и адекватно оценивать свои достижения.

• Познавательные: навыки поиска и анализа информации, построение логических связей, умение переводить информацию из текстового вида в наглядные схемы.

• Коммуникативные: умение работать в команде, аргументированно излагать свою позицию и уважительно выслушивать мнение сверстников.

3. Предметные:

• Владение терминами «бюджет», «доход», «расход».

• Умение классифицировать различные виды трат и поступлений.

• Способность «читать» и самостоятельно составлять простейшие финансовые схемы.

Организация образовательного пространства:

• Формы работы: фронтальная (общее обсуждение), групповая (решение кейсов).

• Методы обучения:

• Проблемно-поисковый (поиск ответов на финансовые вопросы).

• Игровой (моделирование жизненных ситуаций).

• Информационно-развивающий.

• Метод совместного принятия решений.

• Используемые технологии: ИКТ-технологии, обучение в сотрудничестве, игровые технологии, здоровьесберегающие методики.

Оборудование и материалы:

• Техническое оснащение: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

• Дидактические материалы: папки с кейс-заданиями, карточки с терминами, наборы предметных картинок для классификации.

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Мотивационный этап	Приветствие, проверка готовности класса. Деление класса на группы (по цвету карточек на столах).	Приветствие учителя,
2. Постановка темы урока	-Группам раздаётся текст с жизненной ситуацией, на основе которого надо определить тему урока. - Назовите тему урока?	Работа с текстом. Обучающиеся определяют тему текста на основе задания и формулируют тему урока. «Семейный бюджет»
3. Целеполагание	- Что такое бюджет? - Из чего состоит семейный бюджет? - Какую цель поставим перед собой по теме?	Обучающиеся отвечают на предложенные вопросы, формулируют цель урока.
Изучение нового материала.	Вам необходимо выбрать сведения о семейном бюджете на основе предложенного текста. - Записать, что такое «семейный бюджет». - Заполнить схему, из каких частей состоит семейный бюджет. (Семейный бюджет – денежный план семьи) (Состоит из расходов и доходов) СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ ДОХОДЫ РАСХОДЫ Подумайте, что такое расходы и доходы. Запишите определения. Игра «Нужная покупка» Цель игры: - сосчитать общие доходы и расходы своей «семьи»; - определить сколько денег надо накопить «семье» для нужной покупки; - увеличить доход своей «семьи», чтобы заработать больше денег; - уменьшить расходы «семьи» за счёт экономии; - определить, как быстро ваша «семья» сможет сделать нужную покупку Распределите слова по корзинкам: что относится к доходам, к расходам?	Обучающиеся находят и записывают определение расходов и доходов. Расходы – затраты семьи. Доходы – все денежные поступления семьи. Каждая группа озвучивает ответы. Работа в группах. Обучающиеся работают в группах с предложенными таблицами, записывают и ведут расчеты семейного бюджета и составляют схему на рабочих листах. Работа по карточкам. Обучающиеся распределяют слова по корзинкам Фронтальная проверка.
5. Электронная физминутка		Выполняют танцевальные движения под музыку.
	-Давайте вместе подумаем, на какие группы можно разделить РАСХОДЫ? (схема на доске) - Почему их так называют? РАСХОДЫ Обязательные Необязательные - Сейчас, мы с вами отправимся в магазин за покупками. - Распределите картинки по столбикам, первая группа выбирает из данного списка товары, без которых вы не можете обойтись, вторая группа товары, от покупки которых можно отказаться. - Распределите картинки на доске. - О чём говорят схемы на слайде? Доходы = расходы Доходы≥ расходы Доходы≤ расходы -Какая формула будет наилучшей? -Почему?	Работа с доской - Обязательные расходы — это когда мы покупаем то, без чего наше существование невозможно. - Необязательные расходы — всё наоборот, это те расходы, без которых мы могли бы обойтись. Игра «Магазин» Дети прикрепляют картинки на доску в нужный столбик. Проверка выполнения работы. Работа со схемами на слайде. Обучающиеся работают над предложенным слайдом, объясняют схемы, выбирают наилучший семейный бюджет. Наилучшей будет формула №2, когда доходы превышают расходы
6. Закрепление изученного материала	- Что такое семейный бюджет? Из чего он состоит? - Назовите источники семейного бюджета? - Какие бывают расходы.	Мозговой штурм
7. Рефлексия	-Что нового вы узнали? - В чём полезность нашего урока? Оцени работу своей группы по 10- балльной шкале.	Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы и анализируют свою успешность.