Басы 2 мин 7 мин 5 мин | Сынып ішінде «Психологиялық дайындық» орнатамын. Алдыңғы білімдерін тыңдау « Жедел жауап» әдісі. « Жауын-шашынға не жатады?» тақырыбы бойынша сұрақтар қоямын. Білім алушыларды сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру. 1-тапсырма. Тәжірибе. ӨЖ Судың еріткіштік қасиетіне көз жеткізу үшін бүгінгі сабақта тәжірибе жасалатындығы ескертіледі. 2-тапсырма. «Ерітінділер» медицинада қолданылатын ерітінділерге тоқталу. ҰЖ | Балалар қонақтармен амандасып, тілек білдіреді: Тілейміз біз әр адамға –денсаулық, Тілейміз біз әр отбасына – амандық, Тілейміз біз елімізге - тыныштық, Тілейміз біз бар әлемге – жақсылық. Оқушылар жауын-шашынның астында қалмас үшін мұғалім тарапынан қойылған сұрақтарға жылдам, әрі дұрыс жауап беруге тырысады. Жауын-шашын түрлеріне қатысты сәйкестендіру жұмысын жасайды, бірін-бірі тақтадағы дайын жауаптар бойынша тексереді. 1-тәжірибе. Оқушылар алдында тұрған заттармен тәжірибе жасап, судың еріткіштік қасиетіне көз жеткізеді. 1-қатардағы оқушылар- қантпен; 2 -қатардағы оқушылар-акварель бояуымен; 3-қатардағы оқушылар-тұзбен тәжірибе жасайды. Медицинада қолданылатын ерітінділер туралы білетіндерін айтады. | «Мадақтау сөз» арқылы бағалау. ҚБ: Өзін-өзі бағалау парағы Дескриптор: Берілген затқа суды құяды. Қасықпен араластырады. Өзгерісін талқылайды. ҚБ: Өзін-өзі бағалау парағы Дескриптор: Медициналық ерітіндіні атайды. Қолданыс аясын айтады. ҚБ: Өзін-өзі бағалау парағы | Алдын-ала дайындалған сұрақтар тізбесі. Таратпа қағаздар. Сәйкестендірудің дұрыс жауабы жазылған плакат. Қант, тұз салынған стақандар, акварель бояуы, су құйылған ыдыстар, қасықтар. . Бриллиант көгі, сутегінің асқын тотығы, йод. |
Ортасы 5 мин. | 3-тапсырма. Тәжірибе.ЖЖ Судың температурасының әсеріне қатысты тәжірибе жасату. | 2-тәжірибе. Оқушылар алдында тұрған заттармен тәжірибе жасап, суда кейбір заттардың жақсы еруіне судың температурасы әсер ететіндігіне көз жеткізеді. 1-қатардағы оқушылар-кофе; 2 -қатардағы оқушылар-шай; 3-қатардағы оқушылар-какаомен тәжірибе жасайды. | Дескриптор: Берілген затқа су құяды. Араластырады. Өзгерісін байқайды. ҚБ: Өзін-өзі бағалау парағы | Кофе, какао, шай салынған стақандар, су, қасық. |
6 мин. 6 мин | 4-тапсырма. «Ойлан!» ҰЖ Оқушыларға сұрақ қоямын: Газ суда ери ме? Газдалған суды шайқап көрсетіп, не байқағандарын сұраймын. Бейнематериал көрсету, сұрақтар қою. 5-тапсырма. ТЖ «Зертте» Топқа бөлемін. Судың 3 күйіне қатысты -сұйық, қатты, бу. Заттардың суда қалай еритіндіктеріне зерттеу жүргізуді топтық жұмыс ретінде ұсынамын. Тақтамен, дәптермен жұмыс жасату. | Оқушылар өз нұсқаларын айтады. Дұрыс жауап: Газ суда ериді. Газдалған сусындар туралы бейнематериал көреді. Бейнематериал бойынша көргендерін талқылайды. Топқа бөлінеді. Топпен тәжірибе жасай отырып, заттардың ерігіштік қасиетіне зерттеу жүргізеді. 1-топ: сұйық сабын, бор, құм. 2-топ: ас содасы, дәрі, топырақ. 3-топ: ванилин, кір жуғыш ұнтақ, сұйық май. Зерттеу сұрақтары: Суда ери ме? Суда қалай ериді? Өзгеріс болды ма? Дәптермен жұмыс жасайды. Қорытынды шығарады, тақтаға жазады. | Дескриптор: Сұраққа жауап береді. Қорытынды шығарады. Бейнематериал көреді. Көргендерін талқылайды. ҚБ: Өзін-өзі бағалау парағы Дескриптор: Затт ҰЖ армен тәжірибе жасайды. Берілген заттың суда еритіндігін немесе ерімейтіндігін анықтайды, жазады. Өзгерісін байқайды, жазады. Топтық жұмыстарын қорғайды. ҚБ: Өзін-өзі бағалау парағы | Газдалған сусын. Смартфондар, құлаққаптар, бейнематериал. https://youtu.be/KXfUn1V5LTU Сұйық сабын, бор, құм, ас содасы, дәрі, топырақ, ванилин, кір жуғыш ұнтақ, сұйық май салынған стақандар, су, қасық. |