Звук "О"

Тема: Звук О.

Цель: обучение различению и правильному произношению звука О.

Задачи:

1. Обучение правильному произношению звука О.

2. Актуализация знаний о звуках Л, А, У.

3. Коррекция и развитие фонематического слуха.

4. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу в процессе игр.

Оборудование: 3 картинки: маленькая девочка, школьница, женщина; картинки, где у мальчика перевязана рука, болит зуб, болит живот, болит горло; картинки с изображением обруча, овощей, окон, осени, окуня, ос; мяч.

Ход занятия

1. Организационный этап.

Логопед предлагает сесть тем детям, чье имя начинается на звук А или У (Тим, Аня, Уля, Костя, Антон).

2. Актуализация знаний и умений.

Дети называют имена, предметы, которые начинаются со звуков Л, А, У. Далее дети по беззвучной артикуляции угадывают сочетания из нескольких звуков:

АУ, УА, У, АУА.

Дети повторяют хором эти звуки, определяя их количество и порядок.

3. Объяснение нового материала.

Перед детьми выставляются 3 картинки: маленькая девочка, школьница, женщина. Называется (хором и индивидуально) каждое имя:

О-О-Оленька, О-О-Оля, О-О-Ольга

Логопед вместе с детьми выделяет первый звук О в этих словах.

4. Игра «Эхо».

Логопед произносит звук О громко, дети – тихо, а затем наоборот. Во время этой игры логопед дает установку на четкое, утрированное произнесение звука О.

5. Игра «Веселые зайчики».

Логопед произносит разные звуки, а дети, как зайчики, прыгают по «поляне». Услышав новый звук О, они сразу подбегают к логопеду.

6. Игра «Найди себе друга».

– Звук О дружит со звуком X, и дети часто произносят их вместе: ОХ, если что-то у них болит.

Логопед показывает картинки, где у мальчика перевязана рука, болит зуб, болит живот, болит горло и т. д.

Дети, сочувствуя ребенку, жалобно и протяжно произносят сочетание ОХ, а затем определяют в нем первый звук О.

– Звуку О скучно одному, он решил найти себе друга – звук П (Т, К). Получаются маленькие слоги (ОП, ОТ, ОК).

Дети, соединяя звуки, называют слоги, выделяя первый звук О.

7. Физкультминутка.

Дети произносят хором четверостишие и выполняют различные движения:

Не под окном, а около

Каталось «О» и охало.

«О» охало, «О» охало

Не под окном, а около.

8. Игра «Назови первый звук».

На стенде расставлены картинки с изображением обруча, овощей, окон, осени, окуня, ос. Логопед называет их, а дети определяют первый звук в слове. Далее картинки переставляются или переворачиваются, а дети отвечают, что изменилось.

9. Игра «Один – много».

Логопед кидает мяч ребенку, называя один предмет, ребенок, поймав мяч, должен назвать много этих предметов.

Например: окунь – окуни, много окуней, окно – окна, много окон и т. д. При этом интонационно выделяется первый звук в слове.

10. Итог занятия.

– Какой новый звук изучали на занятии?

– Ребята, произносите этот звук длительно, а теперь кратко.

– Умницы!