"Удивительный мир музыки"

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: фронтальная.

ФОРМА РАБОТЫ: интегрированная образовательная деятельность.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:Познакомить детей с речевой игрой «Гусеница»

Содержание ОД

Деятельность детей

Образовательные

задачи

Технологическое сопровождение (слайды презентации)

Музыкальный руководитель поёт приветствие:

Начнём сейчас, начнём сейчас,

Мы все уже пришли.

Хорошее настроение с собою принесли.

Мы будем петь и танцевать,

Конечно же играть.

Мы рады все друг другу,

Так будем начинать.

Я ритм сейчас прохлопаю, протопаю, прошлёпаю,

Вас попрошу, ребята, за мною повторять. Музыкальный руководитель хлопает (шлёпает или топает) ритм, дети повторяют после показа.

У каждого взрослого человека, есть своя профессия и у ваших родителей. Кто назовёт профессии родителей? (дети называют). А моя профессия называется музыкальный руководитель. Я учу детей петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах. Я вас приглашаю путешествовать в мир музыки, где есть много профессий, с которыми мы с вами и познакомимся. Готовы? (Ответы детей) Присаживайтесь на стулья. Смотрим на экран.

Выполняют задание

Активное участие в беседе

Вызывать интерес к занятию.

Развивать ритмическое восприятие и музыкальную память

Развивать ритмический слух, координацию движения, внимание.

Слайд 1

Композиторы.

Все, кого мы видим на экране – композиторы. Кто-нибудь мне подскажет,Чем они занимаются? Композиторы умеют сочинять музыку, потому что знают всё о музыкальных звуках. А с помощью чего можно записать музыку? (Ноты.) Раньше музыку записывали с помощью ручки и нотной бумаги, а сейчас современные композиторы используют для записи компьютер. Но все композиторы записывают музыку с помощью нот, которые изображают музыкальные звуки. Звуки имеют разную высоту, громкость и длину.

Сейчас мы с вами превратимся в композиторов, а помогут нам в этом музыкальные гусеницы. Предложить детям взять гусениц и сесть в кружок на полу.

У вас гусеницы одинаковые? (разные: короткие и длинные) как гусеницы короткие и длинные, так и звуки бывают короткие и долгие.

У кого длинные гусеницы? Давайте пропоём долгие звуки, и будем гладить тело гусеницы, пока оно не закончится. (пропевают)

У кого короткие? Давайте пропоём звуки ваших гусениц. (пропевают).

А у этих гусениц есть любимая песенка, под которую они любят шагать. Давайте её споём. Я буду вам петь, а вы за мной повторять. (мотив « Ах вы, сени»)

Чука чу ли, чука чу,

Я качу, качу, качу.

Чука чу ли, чука чу,

Зелёный листик я грызу.

Скоро вырасту большой

Вот такой!

И мечтала гусеница соединиться с подружками и стать очень длинной.

И получился самый долгий звук. Пропеваем.

Давайте уберём гусениц в домик.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Выполняют задание

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Выполняют задание пропевают

Выполняют задание: пропевают каждую строку рефреном; гусеница находится в постоянном движении (шагает или ползёт)

Соединяют всех гусениц в одну (в кругу)

Активизировать речь детей путём ответов на вопросы.

Развивать моторику, координация движений.

Слайд 2-4

- Внимание на экран.

Что делает мужчина? Кто назовёт его профессию? (певец) А если поёт женщина, это … певица. Но иногда певцам нравится исполнять песню вдвоём и это называется дуэт. Пропоём на пиано, тихо – дуэт, а теперь форте, громко – дуэт.

Молодцы.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, запоминают новое слово.

Способствовать накоплению представлений о профессиях певца и певицы.

Обогащать словарный запас.

Слайд 5

Кого вы видите на слайде?

Что в руках, что они делают, как же называется их профессия? Музыканты

Музыканты играют на разных музыкальных инструментах и называются по-разному

Музыкант, который играет на пианино - (дети) пианист

На гитаре - гитарист

На скрипке – скрипач

На барабане – барабанщик.

Много барабанов и тарелок, его ещё называют ударник, а играет он на ударной установке.

А если все музыканты будут играть все вместе, как будет называться такая группа музыкантов? Оркестр

Кто главный в оркестре, кого все музыканты слушаются? Дирижёр.

Что же он делает дирижёр? Показывает кому и когда надо играть.

Сегодня я вам предлагаю поиграть в оркестре. И для этого нам понадобятся не простые музыкальные инструменты, а простая разноцветная бумага. Возьмите каждый по 2 листочка бумаги одного цвета. Найдите себе пару по цвету листочков и садитесь парами напротив меня. Вы будете оркестранты, а я ваш дирижёр.

Как же можно играть на этих инструментах? Дети предлагают: Стучать, звенеть(трясти), рвать, шелестеть()

Оркестр

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Под музыку изображают игру на данном инструменте

Выполняют задание педагога.

Пары детей выбирают своё действие с бумагой. Под музыку дирижёр показывает какая пара детей играет

Способствовать накоплению представлений о профессии музыканта

(Гитарист, скрипач, барабанщик, пианист).

Побуждать взаимодействовать друг с другом, способствовать формированию умения у детей помогать товарищу

Слайд 6-12

Какой беспорядок у нас получился! Свои бумажки мы сомнём и в коробку отнесём.

Нам экран показывает следующую картинку

Чем здесь занимаются? Танцуют

Кто назовёт эту профессию? Танцор, танцовщица. Существуют разные виды танцев: бальные танцы, современные: хип-хоп, брейк-данс, классические - балет.

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Способствовать накоплению представлений о профессии танцор, танцовщица.

Слайд 13-14

Иногда взрослые люди, дети собираются вместе и танцуют под музыку на дискотеке, а включает её специальный человек. Кто знает кто это? ( Ди-джей)

Ди-джей у нас есть, а вам предлагаю потанцевать на дискотеке.

Танец « Кап, топ, хлоп»

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, Повторяют за взрослым танцевальные движения, танцуют самостоятельно.

Способствовать накоплению представлений о профессии ди-джей, развитию координации движений в танце, танцевальной импровизации.

Слайд 15,16

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

Замечательным танцорам хочу подарить по гусенице. Берите. А чтобы с ней подружиться, давайте каждый расскажет своей гусенице, что ему сегодня понравилось.

«Мне больше всего понравилось играть и танцевать с ребятами и беседовать о музыкальных профессиях.»

Анализ продукта деятельности Участие в беседе

Содействовать формированию умения анализировать свою деятельность

Слайд17