Театр әлеміне саяхат

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық кезеңі

Шаттық шеңбері: «Арайлап таң атты, Күн сәулесін таратты...»

-Балалар, қалай ойлайсыңдар адамдар ауыр жұмыс күнінен кейін қай жерде демалуларына барады?

-Бүгін мен сендермен демалыс орны театр жайлы әңгімелескім келеді.

Балалар шеңберге тұрады. Тақпақты бірге айтады. Орынждарына отырады.

Саябақта, кинотеатрда, кафеде, театрда т.б.

Ұйымдастыру-іздестіру кезеңі

Театр суреті: «Үлкен және қуыршақ театры»

-Сендерге мына әдемі ғимарат таныспа? Бұл не?

Сөздік жұмыс: театр-театр- theater

-Балалар, театр түрлері әртүрлі болады: әртістер ойнайтын театр, көлеңке театры, қуыршақ театры, саусақ театры т.б.

Есік қағылады.

• Ой бұл кім? (Буратино кіреді)

Буратино: - Сәлеметсіңдерме, достар!Здравствуйте,друзья! Hello childrens! Мен сендерді көп ертегі біледі деп естідім. Мен жаңа ғана театрдан шықтым. Маған театрдан өзіңді ұстауды білмейсің деді. Сендер маған көмектесіңдерші. Әйтпесе мені енді театрға кіргізбей қояды.

-Әрине, тыңда және есіңе сақта.

- Театрға келдік, ары қарай не істеу керек?

Буратино қоңырауды сылдырлатып.

-Бұл не зат? Ол не үшін қажет?

• Театрда қанша рет қоңырау соғылады?

• Олар нені білдіреді?

• Театрда көрермендер қайда отырады? Ол жер қалай аталады?

• Балалар, Буратиноға сахна қайда орналасқанын және оның не үшін қажет екенін айтып берейікші.

• Балалар, сахна әдемі болу үшін, сахнаны арнайы безендіреді. Арнайы ағаштар, гүлдер, үйлер, орман т.б. жасайды.

Буратино:-Балалар, сендер театрға барғанды ұнатасыңдар ма?

• Сендерге театрда не көрген ұнайды?

• Ал мен қазір сендердің ертегілерді қаншалықты жақсы білетіндеріңді тексеріп көрейін?

• Кішкене қыз орманға
  Жалғыз өзі барады.
  Апасына қартайған
  Дәмін салып алады

• Аяғынан тұсаулап,
  Кемпір оны ұстайды.
  Желмен ұшар желпілдеп
  Босап кетсе бұл шалы .....т.б жұмбақтар.

(балалардың жауабы экраннан көрсетіледі)

• Жарайсыңдар! Көп ертегілер біледі екенсіңдер. Ал театр сахнасында кім ойнайды?

• Әртіс не істей білуі қажет?

Буратино: - Әртістер, көрермендер.. сендер бүгін мені әбден шатастырдыңдар. Олар бір-бірінен айырмашылығы неде?

• Сонымен қатар әртістер өздерінің бет әлпеті арқылы әртүрлі көңіл-күйді келтіре білуі қажет.Мына бетпердеге қараңдаршы.

• Бұл бетперденің көңіл-күйі қандай?

• Оны қайдан білдіңдер?

• Ал мына бетперденің көңіл-күйі қандай?

• Мұңлы көңіл-күйді көрсетіңдерші? Енді көңілді.

Буратино: -Менде сендермен ойнағым келеді.

• Әрине, бізге қосыл.

• Ын-ын-ын басталады ...

• Машинаның сыпырғышы қалай жұмыс істейді?

• Естисіңдерме бізге қоңыз ұшып келіпті, ол қалай әндетеді?

• Қоңыз бізге алыстан ұшып келеді, біз оны нашар естиміз.

• Жақындады, жақсы естіп тұрмыз.

• Қоңыз жаңылтпаш айтуды ұсынады: Жағажайды жағалай, жүгіреді қамажай. Буратино: - Міне бізде жаттығып алдық. Енді сендерді қазір кішкентай әртістерге айналдырамын. Қане шеңберге тұрыңдар.

• 1,2,3-көзді жұмып ұш,

4,5 дегенде әртіс болып түс.

И в артистов превратись.

• Біз міне әртістерге айналдық. Қазір Буратино біз «Үйшік ертегісін көрсетеміз»

• Буратино, саған біздің қойылым ұнады ма? Ендеше әртістерге қол соғайық.

Буратино: - Маған сендердің қойылымдарың өте ұнады. Сендердің ата-аналарыңның көргенін қалаймын.

• Балалар, ата-анамызға «Үйшік» ертегісін көрсетеміз бе

Ендеше, нағыз әртістерге сияқты бізге дайындық жасау үшін біраз уақыт қажет. Дайындық жұмыстарымен кешке айналысамыз.

Балалар мұқият тыңдайды , қызығушылық танытады, суретті тамашалайды.

-Театр-театр-theater

- Әртістер ойнайтын театр, көлеңке театры, қуыршақ театры, саусақ театры

-Бұл Буратино.

- Сәлеметсіңбе! Здравствуй! Hello!

Жанашырлық танытады, көмектесуге құлшынады.

-Сырт киімді шешіп өткізу керек, өзімізді қалыпқа кедтіруіміз қажет.

-Бұл қоңырау, ол сылдырлайды. Ал театрда қоңырау соғылады.

-3

-1 қоңырау- көрермендерді залға шақырады, ол кезде әртістер костюмдерін киіп

-2 қоңырау- өз орындарына отыруды ескертеді, ал әртістер бұл кезде қойылымға дайындалады.

- 3 қоңырау- қойылымның басталғанын білдіреді.означает начало представления.

-Көрермендер залы деп аталады.

-Сахна көрермендер залының ортаңғы бөлігінде орналасқан, сахнада әртістерөнер көрсетеді.

-Ұнатамыз.

-Бізге ертегі көрген ұнайды.

-Қызыл телпек.

-Қаңбақ шал.

-Театр сахнасында әртістер ойнайды.

Әртүрлі жауап береді.

Ответы детей.

-Көрермендер қойылымды тамашалайды, ал әртістер ән айтады, би билейді, әртүрлі дауыстарды келтіріп мәнерлеп оқиды.

-Мұңлы, көңілсіз, қайғылы т.б.

-Көздері көңілсіз, қасы төмен түскен, ауыздарының иегі төмен тартып тұр.

-Қуанышты, көңілді, жақсы, бақытты т.б.

Балалар ишарамен көңіл-күйді көрсетеді.

-ойын.

• Щ-щ-щ

• Ж-ж-ж

Ақырын дыбыстайды.

Қатты дыбыстайды

Қатты, ақырын, тез, жай айтады.

Балалар шеңберге тұрады, көздерін жұмып қанат қағады.

Балалар «Үйшік» ертегісін сахналайды.

Қол соғады.

Қуанады. Көрсетеміз.

Рефлексивті-түзетушілік кезең

• Балалар, бүгін жаңашыл нені білдіңдер?

• Міне енді Буратино және сендер де театр дегеннің не екенін білетін болдыңдар. Театр деген-әдемі ғимарат, ол жерде біз не көреміз? Әртүрлі....

• Қойылмдарда әртүрлі кейіпкерлер болатынын білеміз:

• Жақсы және..

• Батыл және ..

• Ақылды және...

• Еңбекқор және...

Буратино балаларға алғысын білдіріп, қоштасады..

Әртүрлі жауап береді.

Қойылымдар, ертегілер,көрсетілімдер.

-жаман

-қорқақ

-аңқау

-жалқау

Буратиномен қошьасады.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық кезеңі

Есік қағылып, қоян кіреді.

-Балалар, бізге не келді? Қане қоянмен амандасайық.

Қоян: -Сәлеметсіңдерме!

• Балалар, қоянды суреттеп беріңдерші. Қоян қандай, оның несі бар?

• Қоян біртүрлі көңілсіз тұр, қане одан не болғанын сұрайықшы. Қоян өзінің ойнайтын достары жоқ екенін айтып мұңайады.

• Балалар, қоянмен бірге ойнасақ қайтеді?

Қызығушылық танытады.

• Заяц- қоян- hare

• Здравстуйте, Заяц!Салеметсизбе, Қоян! Hello, hare!

Қоянды суреттейді.

• Қоян, сен неге көңілсізсің, не болды?

Келіседі.

Ұйымдастыру-іздестіру кезеңі

Қоян:

-Мен не істеуім керек?

Қоян шеңбер ортасына шығады. Думан жалғасады.

Қоян шеңбер ішінде оңға және солға жүреді.

Қоянда шеңберде бұрылады.

Қоянда аяғымен топылдатады, 1,2,3.

Қоянда қолын белге қояды.

Соңынан талап етеді:

Қоянда секіреді.

Қоян билейді.

Биден соң қояннан өз орнына басқа қоян досын таңдауды ұсынады.

Қоян басые иеді.

:

Кімді түртіп ұстаса сол қоян болады, ойын қайтаданбасталады.

Ойын ары қарай қиындатыла түседі. Қоян тек қана ойыншылар нұсқауын орындап қана қоймай, шеңберден шығып қашпақшы болады.

Балалар оны шеңберден шығармауға тырысады.

Қоян шеңберден шыққан кезде ойын аяқталады.

Біз саған не істеу керек екенін айтамызғ көрсетеміз. Соңынан шеңбер бойымен қоянды айналып жүреді, әндетеді

Сұр қоян, шыға қой!

Көжегім, шыға қой!

Міне былай!

Міне былай!

Қоянға қалай шығу керектігін көрсетеді.

—Сұр қоян, бақшаға бар!

Көжегім, бақшаға бар!

Міне былай, міне былай

Бақшаға бар!

Алға қарай қадам жасайды, қадамы жай сонымен қатар әдемі, салтанатты, маңғаз.

—Көжегім, бұрылшы,

Сұр қоян, бұрылшы!

Міне былай бұрылшы!

Міне былай бұрылшы!

Барлығы қолдарын ажыратып жылдам бұрылады.

— Көжегім, аяқпн топылдат,

Сұр қоян, топылдат!

Міне былай топылдат!

Міне былай топылдат!

Тағыда көрсетеді.

— Көжегім қол белде,

Сұр қоян, қол белде

Міне былай, қол белде!

Міне былай, қол белде!

— Көжегім секірші!

Сұр қоян, секірші!

Міне былай секір!

Міне былай секір!

Балалар секіреді.

— Көжегім, билеші!

Сұр қоян, билеші!

Міне былай, міне былай билеші!

— Көжегім, таңдайғой,

Сұр қоян, таңдайғой!

Міне былай таңда!

Міне былай таңда!!

Қалай таңдау керектігін көрсетеді, басын оңды-солды бұрып жан-жағына қарайды.

—Көжегім, иілші,

Сұр қоян, иілші!

Міне былай иіл!

Міне былай иіл!

Соңынан:

-Көжегім, ұстайғой!

Сұр қоян, ұстайғой!

Міне былай ұсташы!

Міне былай ұсташы!

Қалай түртіп ұстау керектігін көрсетеді.

Қыздар орамал бұлғайды. Ұлдар иық тірейді.

Рефлексивті-түзетушілік езең

Қоян балаларға көңілді ойын үшін алғысын білдіреді. Қоштасады.

-Бүгін бізге не келді?

-В кауБіз қандай ойын ойнадық?

-Сендердің көңіл-күйлерің қандай?

Балалар қоянмен қоштасады.

Үлкендер сұрағына жауап береді, өз әсерлерімен бөлісіп, көңіл-күйлерінің қандай екенін айтады.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық кезеңі

(Үстел үстінде-үстел үсті, бибабо, саусақ театры, жұмсақ ойыншықтар орналасқан)

- Балалар, қараңдаршы бізге қандай қуыршақтар келді. Олар қай театрдан?

- Ия, мына тышқан мен мысық жұмсақ ойыншықтар театрнан, ал мыналар үстел үсті театрнан, ал мына тышқан мен мысық саусақ тетарнан.Балалар, ал мына қуыршақтар қай тетардан?

-Қолға кигізіліп, саусақпен ойналынатын театр қуыршағы.

-Мына қуыршақтармен ойнағыларың келе ме

Дети располагаются вокруг воспитателя.

• Қуыршақ театрнан.

- Бибабо қуыршақ тетарнан.

-Ия, ойнағымыз келеді.

Ұйымдастыру-іздестіру кезеңі

-Қуыршақтарды басқару үшін, біз саусақтарымыздың қалай аталатынын біліп және оларды шынықтырып алуымыз қажет.

Саусақ ойыны:

-Бас бармақ, балан үйрек, ортан терек, шылдыр шүмек, кішкентай бөбек,

Бас бармағым -атам,

Балалы үйрек – әжем,

Ортан терек —  әкем,

Шылдыр шүмек – анам,

Кішкене бөбек – мен.

Міне, менің барлық отбасым.

-Ал енді, балалар, сол қолымыз-тышқан деп, оң қолымыз-мысық деп елестетейік. Сол қолымызда неше тышқан бар?

-Қане саусақ театрынан тышқан қуыршағын саусағымызға киейік.

-Бес кішкентай тышқандар,

Қоймаға келіп түседі.

Ірімшікке бірінші тышқан,

Қаймаққа екінші тышқан түседі.

Үшінші тышқан май жеді,

Төртінші тышқан қазанға түсті,

Бесінші тышқан бал жеді.

Тыңқия тойған тышқандар, көңілдене ән айтты.

Сол сәтте мысық оянды,

«Қашыңдар», бәрі інге тығылды.

-Жарайсыңдар, саусақ театры қуыршақтарын шешейік.

Д/о: «Тышқанды жасыр.»

- Балалар, тышқандар мысықтан қорқып кетті. Олар әлі кішкентай, мысық оларды тауып алмасын.

-Тышқандарға дұрыстап тығылуға көмектесейікші?

- Бізде қанша тышқан болды? Міне мұнда бес түрлі-түсті үйлер және есіктер бар. Үйдің түсі қандай болса сондай түсті есікті таңдаңдап, тышқандарды жасырыңдар.

-Жарайсыңдар, балалар, мысық бізде ашулы емес, мейірімді екен. Сендермен ойын ойнағысы келеді.

-Қане тышқандар менің артыма тұрыңдар. (Қолымда бибиабо мысық қуыршағы)

Мысық:-Балабақшада тышқандар барма?

Мысық: -Мысықтан қорқама?

Мысық: -Ал мен Ала мысықпын, бар тышқанды қуамын, мяу! (Мысық бұрылып тышқандарды қуады)

• Жарайсыңдар, балалар! Сендерден жақсы тышқан шықты.

• Ал енді айтыңдаршы мысықтар қандай болады?

• Ал қазір бетперделерді киіп мысыққа айналайық.

Әуен ойнайды.

Осторожно, словно кошка,

От дивана до окошка

На носочках я пройдусь.

А потом в кольцо свернусь. 

А теперь пора проснуться,

Распрямиться, потянуться.

Я из блюдца молочко

Полакаю язычком 

Лапкой носик и животик

Я умою, словно котик,

И опять свернусь колечком

Словно кот у тёплой печки. 

Міне қандай сүйкімді мысық болдыңдар, ал енді мысықтар оянады, жүгіреді.

-Марғаулар, тентек болмаңдар, маған жақындаңдар. Тышқан мен мысық отырып, ән айтқылары келді. Кім олар үшін ән айтып береді?

• Бибабо театры қуыршақтарын қалай ұстау керек көрсетіңдерші?

• Мяу-мяу – деп мысық әндетеді. Балабақшаға бармағандықтан болар ол басқа әндерді білмейді. Алайда мысық қатты –мяу-мяу деп әндетсе, тышқан ақырын-пи-пи-пи деп әндетеді екен.

• Жарайсыңдар, балалар! Мына кейіпкерлер қандай ертегілерде кездеседі?

Сөздік жұмыс: Кошка- мысық-cat, мышка-тышқан- mouse

Тақпақты бірге айта отырып, саусақтарын бүгіп отырады.

-Сол қолымызда бес тышқан бар.

Балалар тышқан қуыршақтарды саусақтарына киеді.

Тәрбиеші соңынан қайталайды.

Сол қол саусақтарын қозғалтады.

Бас бармақты қозғалтады

Балан үйректі

Ортан теректі

Шылдыр шүмекті

Кішкентай бөбекті қозғалтады.

Барлық саусақтарды қозғалтады.

Оң қол саусақтары «тырнақтарын шығарады»

Сол қол саусақтары жұмылады.

-Ия, көмектесейік!

-Бес тышқан болған.

Балалар үйдің түсіне сәйкес есіктерді таңдап, түстерді атайды.

• Бар!

• Жоқ, қорықпайды!

Балалар қашады.

-Мысықтар қу, мамықтай, жұмсақ т.б. болады.

Мысық бетпердесін киеді.

Балалар аяқ ұшымен жүреді.

Жартылай отырады, бастарын тізеге қояды.

Тұрады, керіледі,

Алақандары бақырша

Жуынады.

Жартылай отырады, бастарын

Балалар жүгіреді, мияулайды, марғауларды келтіреді

Тәрбиешіге жақындайды. Ән орындайды.

Көрсетеді.

• Мяу-мяу-мяу

• Пи-пи-пи

• Үйшік, Мысықтың үйі, Мақта қыз бен мысық, Шалқан, Ақылсыз тышқан т.б.

- Кошка- мысық-cat, мышка-тышқан- mouse

Рефлексивті-түзетушілік езең

• Бүгін не істедік?

• Қандай ойын ойнадық?

• Сендерге не ұнады?

Балалар «Тышқан мен мысық» ойынын ойнағандарын, бибабо саусақ театры қуыршақтарымен ойнағандарын айтып, өз әсерлерімен бөліседі.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық кезеңі

– Балалар, біз қайда келдік?

-Мына сахнада ертегілер жанданады. Ал ертегілерге әртүрлі кейіпкерлер қатысады. Ал оладың рөлдерін кім сомдайды?

–Балалар, сендер әртіс болғыларың келе ме?

-Артіс ертегі кейіпкеріне ұқсау үшін не істеуі керек?

- Дұрыс айтасыңдар, ендеше әртістер киім бөлмесіне кіріп, ертегі кейіпкерлеріне айналуларына болады. Ал көрермендер өз рындарына жайғассын.

Балалар тәрбиешімен бірге музыка залына кіреді..

-Біз музыка залына келдік.

-Әртістер- артисты- artist

-Ия, әртіс болғымыз келеді.

-Костюм кию керек.

Балалар ертегі кейіпкерлеріне киінеді.

Ұйымдастыру-іздестіру кезеңі

Шымылдық ашылып, әуен ойнайды. Автор сөзін оқимын:

Көздеріңді ашыңдар,

Мұнда назар салыңдар.

Біз айтамыз, көрсетеміз

Тамаша бір ертегіні.

Ертегіні сүйеді

Улкендерде, кіші де.

Ерегі бізді үйретер,

Адалдық пен достыққа.

• «Шалқан» ертегісін тамашалаңыздар

-Ерте-ерте ертеде, ата мен апа өмір сүріпті. Олардың немере қыздары, Жучка есімді иттері, мысығы болыпты және ол үйде тышқан тұрыпты. Уайым-қайғылары жоқ болыпты. Бір күні дастархан басында ата әңгіме қозғапты:

Немересі атасына былай деп жауап берді:

Жучкабылай деп жауап берді:

Мысық былай деді:

Тек тышқан үндемеді, басын шайқады да қойды.

Апа сол кезде:

Барлығы кетті шашырап,

Өздеріне іс тапты:

Ата жер қазып, су құйып, шалқан екті.

Апа-кір жуып, тамақ әзірледі.

Немере қыз-кітап оқыды,

Достарымен қыдырды.

Жучка-сүйек кемірді,

Мысық тышқанды қуа кетті.

Сахна шымылдығы жабылады.

Сахна шымылдығы ашылады.

-Ата шалқанды күтіп-баптады. Шалқан үлкен болып өсті.

-Тек қана тышқан басын шайқады.

-Шалқанды жұлайын деп ата жақнайды, алайда оның күші жетпеді. Көмекке апаны шақырды.

-Апа-атадан, ата-шалқаннан ұстап ары тартып, бері тартып шалқанды жұла алмады.

-Немере қызды көмекке шақырды:

-Немере қыз-ападан, апа-атадан, ата-шалқаннан ұстап ары тартып, бері тартып шалқанды жұла алмады.

-Жучка –немереден,немере–ападан, апа-атадан, ата- шалқаннан…

-Мысық-Жучкадан –немереден,немере–ападан, апа-атадан, ата- шалқаннан…

-Міне-міне аз қалды, шалқанның тамыры босар емес. Тышқан жүгіріп бара жатты, мысық көріп:

- Тышқан-мысықтан-Жучка –немереден,немере–ападан, апа-атадан, ата- шалқаннан ұстап..

Балалар қол соғады.

Сахнаға кейіпкерлер бірінің артынан бірі шығады.

Дастархан басына жайғасып шай ішіп отыр,ан сыңай танытады.

Ата: «Ас дәмді болыпты, ойланатын несі бар, Бізге шалқан егі керек!»

Немере қыз: «Жоқ, диета ұстаймыз!»

Жучка: «Шадқаннан артық бұл өмірде ештеңе жоқ!»

Мысық: «Ия-ия! Шалқан-дәмді тағам!»

Тышқан басын шайқайды.Пи-пи-пи!

Апа: «Бос сөзді қойыңдар! Біздің уақытымыз аз, шал бар шалқанды ек!»

Балалр мәтін бойынша қимыл әрекет етеді.

Тышқан: Пи-пип-пи, отырып шаршадық. Келіңдер ойын ойнайық.

Көрермен балалар музыкалық аспапта тышқанмен бірге ойнайды.Тышқан шымылдық артына кетеді.

Мәтін сөздері бойынша ата әрекет етеді.

Апа: «Бұл не керемет!»

Қыз: «Біздің шалқан сондай әдемі!»

Жучка: «Қандай көркем!»

Мысық: «Ата-бар өнерін салыпты!»

Тышқан басын шайқайды.

Ата: «Ох-ох-ох!»

Дед:«Ал кемпір, көмектес!»

Апа: «Қызым, кел көмектес! Шалқан жерге мықтап отырыпты!»

Немере қыз: «Жоқ, үшеуіміздің шамамыз келмейді, Жучканы шақрайық. Жучка таста сүйекті, кел көмектес!

Жучка: «Мысықсыз жұла алмаймыз, көмектессіз бізге, мысық, кел!»

Мысық:«Тоқта, досым, қашпа! Көмектес бізге!»

Ата: «Ал қане ұстаңдар! Шалқанды жұлуымыз керек!»

Рефлексивті-түзетушілік езең

• Олар жұлды шалқанды,

Ғажап көкеніс үстелде.

Ертегінің бұл аяғы.

Бұл ертегі мәнісі: дос болайық әрқашан, қиналған кезде бір-бірімізге көмектесейік.

- Бүгінгі әртәстер: балларды атау.

-Бүгін қандай ертегіні тамашаладық?

-Сендерге ұнады ма? Не ұнады? Көңіл-күйлерің қандай? (жақсы болса-қол шапалақтау, мұңлы болса-аяқ топылдату)

Мұқият тыңдайды. Қол соғады.

• Шалқан ертегісін тамашаладық.

• Бізге ұнады. Өз әсерлерімен бөліседі, көңіл-күйлерін қолдарын шапалақтап, аяқтарын топылдату арқылы білдіреді.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық кезеңі

• Балалар, сендер ертегіні жақсы көресікдер ме?

• Сендер қандай ертегілерді білесіңдер?

• Ертегіні қайдан көруге болады?

• Ендеше бүгін мен сендерді театрға шақырамын.

• Егер жұмбақты шешсеңдер, театрда қандай ертегіні көретінімізді білуге болады.

• Өзі қып-қызыл болып піседі
  Күнге ұқсас келеді.. Бұл не?

Сөздік жұмыс: бауырсақ-колобок- loaf

• Ия, біз ертегіні жақсы көреміз.

• Бауырсақ, Үйшік, Қызыл телпек, Қоян мен түлкі т.б.

Қуанады.

• Бауырсақ.

-Колобок-бауырсақ- loaf

Ұйымдастыру-іздестіру кезеңі

• Ерте-ерте, ертеде, ата мен апа өмір сүріпті. Ата жер қазады, апа бақша егеді.

• Бір күні шал кемпіріне:

Әуен ойнайды.

-Апа бауырсақты суысын деп терезе алдына қойып қояды.

Әуен ойнайды. Бауырсақ шығады.

• Терезе алдында отырып іші пысқан бауырсақ, орманға қарай домалай жөнеледі. Келе жатса алдынан қоян (аю, қасқыр, түлкі) шығады:

(Аңдардың тапсырмаларын орындауға көмектесу.)

• Ал, балалар, келіңдер бауырсақпен ойын ойнайық «Аяқпенен топ-топ-топ»

Бала апа мен ата мәтін желісі бойынша қимылдар жасайды.

Ата: -Ау, апасы, қарным ашты, дәмді қылып бауырсақ пісіріп берші.

Апа: -Жақсы, атасы, сен жатып дем ал, мен бауырсақ пісірейін. (Ұн илейді, бауырсақ жасайды.)

-Міне бауырсақ та дайын болды, уууфф ыстығынай, суытып алайын.

Ата: -Ауу, кемпірім, бауырсақ дайын ба?

Апа: (терезе алдына барып) Ойбууу! Бауырсақ қашып кетіпті!

(Ата мен әже ширма сыртына кетеді)

Қоян (аю, қасқыр, түлкі): Сәлем, бауырсақ! Қандай тәттісің өзің! Мен сені жеп қоямын!

Бауырсақ: Ой-ой-ой, қоянжан! Мені апам атаға арнап пісірді, сүтке илеп, майға шылап пісірді.

Бірақ мен ападан да , атадан да қашып кеттім. Сеннен де қашамын!

(Қоян артынан қуа жөнеледі)

Балалар аюға тақпақ айтып береді.

Қасқырмен билейді.

Қоян: Түлкі, сенде мені жегің келіп тұр ма?

Түлкі: Жоқ-жоқ! Сен ұннан жасалғансың, мен ұннан жасалған тағамдар менің денсаулығыма зиян, оданда мына орманнан жидектер жейін. (жидектерді терген сыңай танытады)

Балалр әнді бірге айтып, мәтін мазмұны бойынша қимылдар жасайды.

Рефлексивті-түзетушілік езең

-Бүгін өнер көрсеткен әртістерді хабарлау.

-Бүгін қайда бардық?

-Қандай ертегіні тамашаладық?

Сөздік жұмыс: Колобок-бауырсақ- loaf, театр-театр- theater.

-Әртістердің рөлді сомдағаны ұнады ма?

Балалар шығып иіледі.

Көрермендер қол соғады.

-Бүгін тетарға бардық

-«Бауырсақ» ертегісін тамашаладық.

Колобок-бауырсақ- loaf, театр-театр- theater,

Баллар өз ойларын айтады.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық кезеңі

Шаттық шеңбері: «Күлкі сыйлайық»

-Қайырлы таң, доброе утро, good morning!

- Бүгін сендермен тетар әлеміне барамыз және онда жаңа ертегімен таныс боламыз.

Қуыршақ Алия келеді.

-Алия ешқашан тетарда болмапты.

-Қайырлы таң, доброе утро, good morning!

Амандасады, қызығушылық танытады.

Балалр Алияны тетарға бірге баруға шақырады.

Ұйымдастыру-іздестіру кезеңі

-Балалар, бізге қуршақ театры келген сендерге ұнайма?. 
- Нағыз әртіс болу үшін не істей білуіміз керек?

- Өте дұрыс айтасыңдар! Ал сендер жаңылтпаш білесіңдер ме?

-Мына жаңылтпашты айтайық:

Шеше, неше кесе сынды кеше?

-Енді қатты.

-Енді жылдам айтайық.

-Амир, ақырын айтшы, Анель, қатты айт.

-Шеше, неше кесе..
- Ал енді «Ақымақ қасқыр» ертегісін тамашалайық.(Әуен қосылады)

-Ерте, ерте, ертеде бір ақымақ қасқыр болыпты. 
Қарны ашып, ауылды торып жүрген кезінде ол ешкіні кездестіріпті. Қуанғанынан ешкіні бас салып: 

Қоррықаннан ешкі, дірілдеп: 

Ақымақ қасқыр: 

-деп ешкіні жіберіп қояды 
да ауылға жақындап, жасырынып, бір ағаштың түбінде тосып отырады. 
Сол кезде ешкі болған оқиғаны бақташыға жеткізеді: 
(қожайыны мылтығын алып, маңайды көздеп қарайды- қасқыр табанын жалтыратады.) 
-Бірақ қызыл өңеш не істетпейді?

- деп, батылданып, ауылға қарай жөнеледі. Ауыл маңында жүрген қойды көріп: 

(Әуен ойнайды.)

Қойдан айрылып қалғанына қасқыр ашуланып, өрісте оттап жүрген жылқының қасына келіп: 

Жылқының қылығын түсінбеген, ақымақ қасқыр оның тұяғына 
тап болады.

-Ия, ұнайды.

-Ән айтып үйрену керек, билей білу керек және дұрыс сөйлей алуымыз қажет.

-Шеше, неше кесе сынды кеше?

Аты атал,ан баллар жаңылтпашты қайталайды.

-сынды кеше?

Ертегі сахналау "Ақымақ қасқыр" 

Қасқыр шығып ары-бері жүреді.

Ешкі шөп жеп тұрады.

-Ешкі, ешкі, мен қазір сені жеп қоямын.
- Ме, -ме-ме. Жесең- жей ғой. Бірақ та мен сақа малмын, 
етім қатты және арық. Сондықтан мен саған өзімнің 
лағымды жіберейін. Ол мені тыңдайды. Жас еті тәтті де, 
дәмді де әрі жұмсақ болады ғой. (лақтың суретін көрсетеді ) 
-Мақұл, бара ғой. Тез жетсін деп айт.

-Ме-ме-ме..

Қожайын шығады, жан-жағына қарайды, қасқырды іздейді.

Қасқыр тығылып қалады.

Қасқыр: -Бұлай аш жүргенше, өлгенім артық.

-Қой, мен сені жеймін. 
Қой:-Жарайды, жесең жей ғой. Етім дәмді болу үшін барлық дене мүшеме қан жүгіртейін. Ажал алдында бой сергітіп, көңіл көтеріп, билеп берейін. Мә-мә-мә.

Қасқыр: -Мақұл, болмадың ғой. Бәрібір қолымдасың ғой, ештен кеш жақсы, мен асқа дайындалайын. (қолына пышақ, шаңышқы алып, алдына алжапқыш таға бастайды) 
(қой билеп, алыстап, 
қашып кетеді ) 

-Ендеше , жылқы, мен сені жеймін. 
Жылқы: -Жейтін болсаң, құйрық жағынан баста, басым әлі оттап тұра тұрсын.
(ұлып, қашып ала жөнеледі) 
(Ешкі, қой, жылқы қосылып) 

-Қоймыз, жылқы, ешкіміз 
ағайынбыз бәріміз, 
Біз қасқырдан құтылып 
жарасып тұр әніміз. 
Еркем, еркем, еркем-ай 
еркелеген еркем-ай 
Еркелеген еркемді 
Еркелетсең екен-ай. 
Көрермендер, балалар 
қиындықтан қорықпаңдар 
ойлап алып алдымен 
шығу жолын табыңдар! 
Еркем, еркем, еркем-ай 
еркелеген еркем-ай 
Еркелеген еркемді 
Еркелетсең екен-ай.

Рефлексивті-түзетушілік езең

- Балалар, бұл ертегі нелер туралы?

-Қасқыр не істемекші болды? 
-Балалар, қасқыр қандай?
- Ал қой, ешкі, жылқы туралы не айтасыңдар? Олар қандай?
-Қасқыр біреуін болсын жей алдыма? 
-Неге? 
- Дұрыс, өйткені қасқыр аңқау, тез алданып қалады.

- Алияға театрға барған ұнапты, сендерге ұнады ма? Келесі жолы басқа ертегі көреміз.

-Ақымақ қасқыр, ешкі, қой, жылқы туралы.

-Жануарларды жемекші болды.

-Аңқау, ақымақ, өзімшіл т.бт.

-Олар ақылды, айлакер т.б.

-Жоқ, жей алмады.

Әртүрлі жауап.

Өз әсерлерімен бөліседі.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық кезеңі

Шаттық шеңбері:

Арайлап таң атты,

Күн сәулесін таратты.

Қайырлы таң, балалар!

-Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

Сөздік жұмыс: қыс –зима- winter

-Қыстың қандай ерекшеліктерін білесіңдер?

-Қыста балалар не ойнағанды ұнатады?

-Жарайсыңдар, балалар, қазір мен сендерге жұмбақ жасырамын, шешімін табыңдаршы:

Жылқы тұмсық,

Ешкi құйрық,

Есек құлақ,

Түйе ерiндi,

Төрт аяғы тең емес,

Бiрi ұзын,

Бiрi қысқа,

Қорқақ өзi,

Қыли көзi. 

Бұл не өзі?

- Қоян-заяц- hare

Балалар шеңберге түрады:

Арайлап таң атты,

Күн сәулесін таратты.

Қайырлы таң, балалар!

-Қыс мезгілі.

- қыс –зима- winter

-Күн суытады, аяз болады, қар жауады т.б.

-Шана, шаңғы, коньки тебеді, қардан аққала жасап ойнайды.

Аталған әрекеттерді қимылмен көрсетеді.

Мұқият тыңдайды.

-Қоян-заяц- hare

Ұйымдастыру-іздестіру кезеңі

-Балалар, ал қоян қайда тұрады?

-Ендеше қоян қандай аң?

-Қоянның құйрығы, тоны, құлағы қандай?

-Қояндар не жегенді ұнатады?

-Бірақ қыста сәбіз жоққой?

-Ал қазір мен сендерге тақпақ оқып берейін.

-В. Степанов «Көжектің бақшасы»

-Балалар, менімен көңілді қояндар болып ойнағыларың келе ме?

-Ендеше қоянның «құлақтарын» бастарыңа киіңдер. (тәрбиеші де басына «құлақ», үстіне алжапқыш киеді)

- Мен қоян ана боламын, ал сендер менің көжектерім боласыңдар. Айтыңдаршы қояндар не кеміргенді жақсы көреді? Көкеністер қайда өседі? Балалар, бақшаға серуендеп қайтайық. А где растут эти овощи?

-Өздеріңді кішкентай көжекпіз деп елестетіңдер. Мен тақпақ оқимын, ал сендер менің артымнан қимылдарды қайталаңдар.

-Қоян орманда тұрады.

-Қоян жабайы аң.

-Қоянның тоны қыста ақ түсті, құйрығы қысқа ал құлағы ұзын.

-Қоян сәбіз жегенді ұнатады.

-Ағаш қабықтарын, бұтақтарды кеміреді.

Мұқият тыңдайды.

Балалар бастарына қоянның «құлақтарын» киеді.

Қуанады, қызығушылық танытады.

-Сәбіз, қырыққабат. Көкеністер бақшада өседі.

Келіседі.

Балалар тәрбиешімен бірге бақшаға өтеді.

Балалар мәтін желісі бойынша қимылдарды орындайды.

Рефлексивті-түзетушілік езең

-Жарайсыңдар, балалар! Сендерге ойын ұнады ма?

-Тақпақ қалай аталады?

-Ертегінің басты кейіпкері кім?

-Қоян қайда барды?

-Бақшада не істеді?

-Қоянмен бірге билейік.

Өз әсерлерімен бөліседі.

-«Көжектің бақшасы»

-Қоян.

-Қоян бақшаға барды.

-Қыста қармен ойнады, жазда тығылмақ ойнады, сәбіз екті.

Балалар билейді.

Оқу іс-әр/ң кезең/рі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Бала іс-әрекеті

Мотивациялық кезеңі

-Салем, менің достарым! Мен сендерді көргеніме өте қуаныштымын! Қайырлы таң, Айзере! (Қасымда тұрған баланың алақанын Қайырлы таң! деп қысамын.)

-Міне жақсы, балалар, енді біздің ойлаған нәрсеміз орындалады.

Балалар шеңберге тұрады.

Баллар бір-бірінің алақаныны қысып қайырлы таң тілейді.

Көңілдері көтеріледі.

Негізгі кезеңі

-Балалар, адамдардың барлығы ертегіні жақсы көреді. Ертегі де барлығымен дос болады. Қалай ойлайсыңдар ертегімен қызықты ма, әлде ертегісіз қызықты ма?

Сөздік жұмыс: ертегі-сказка- fairy tale

-Ертегі деген не? Оны қайдан тамашалауға болады? Адамдар не үшін театрға барады? Театрда кім істейді? Режиссер не істейді? (Жауап беруге қиналса көмектесу)

-Қазір мен режиссер боламын, сендерді рөлдерге бөлемін. (Карточкалар тарату)

-Әр актерға не керек?

-Менде сиқырлы сандық бар. Көрейік ол бізге не дайындапты. (Маскаларды алып шығу)

- Мен қай кейіпкердің маскасын алып

шықтым?

Сөздік жұмыс: немере-внучка,әже,--бабушка,тауық-курица,тышқан - мышка

-Кім бізде бүгін әже (немере, тауық, тышқан) болады?

-Балалар, әртістерде ертегі кейіпкерлеріне ұқсау үшін қандай қабілеттер болуы керек?

-Әртіс болғыларың келе ме? Ендеше әжеге, немересіне, тауыққа, тышқанға ұқсау үшін бізге не керек?

-Дұрыс айтасыңдар, бет-әлпетіміді өзгертуіміз керек. Адамдарда әртүрлі көңіл-күй болады. Мысалы: қуанышты (мұңлы, ашулы, таңырқау) көңіл-күй. Қане бет-әлпетте қуанышты (мұңлы, ашулы, таңырқау) көңіл-күйді көрсетейікші.

-Ал енді ыммен сөйлесіп көрейік. Мен қазір сөз айтамын, ал сендер ыммен (ишарамен) көрсетіңдер. «су тасы», «қашып кет», «тығылады»

-Жарайсыңдар! Сендер нағыз әртіске ұқайсыңдар. Ал енді есімізге түсірейікші мына аңдар қай ертегінің кейіпкерлері.

-Ендеше «Көз қорқақ» орыс халық ертегісін сахналайық.

-1,2,3 сахна шымылдығы ашылсын, ертегіміз басталсын! (әуен ойнайды)

Автор сөзін оқимын.

«

ертегі-сказка- fairy tale

-Ертегіні театрдан, теледидардан тамашалауға болады. Демалу үшін, қойылымды тамашалау үшін т.б. Театрда актерлар, режиссерлар жұмыс істейді. Режиссер қойылым қояды, рөлдерге бөледі т.б.

Балалар карточкадағы суретті тамашалап, өзінің кімнің рөлін ойнайтынын түсінеді.

Киім, бояу, маска т.б.

-Әженің (немеренің тауықтың, тышқанның, қоянның) маскасы мен киімдері.

Карточкасында Әженің (немеренің тауықтың, тышқанның) суреті бар бала шығады.

-Дауыстарын келтіре білу керек, жүрісін сала білу, көңіл-күйін білдіре білуі т.б. керек.

-Түрімізді бояу арқылы өзгерту керек, киім кию керек т.б.

Балалар тәрбиеші атаған көңіл-күй қалпын бет-әлпетте көрсетеді.

Балалар ыммен көрсетеді.

-«Көз қорқақ» ертегісі кейіпкерлері.

Балалар ертегіні сахналайды.

Көрермен балалар қол соғады.

Қорытынды кезеңі

-Балалар, сендерге қойылым ұнады ма?

-Несімен ұнады?

- Кімнің рөлді сомдағаны ұнады?

-Қандай ертегіні тамашаладық?

Балаларды мадақтау.

«Батыр бір өледі, қорқақ мың өледі» деген мақал осындай жағдайда айтылады екен.

Балалар «біз батыр боламыз» деген ұранмен бойларына батырлық сезімін ұялатады.

Баллаар тәрбиеші сұрақтарына жауап береді,ертегі кейіпкерлері ісін әртістердің рөлін бағалайды, өз әсерлерімен бөліседі.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық кезеңі

Шаттық шеңбері:

Ал, қанекей тұрайық,

Үлкен шеңбер құрайық.

Енді менің қолым бос,

Жылуыма жылу қос.

-Балалар, мен бір сандық тауып алдым. Оның ішінде не бар екен көрейік.

(Саусақ театрын алып көрсету)

-Балалар, қараңдаршы мұнда кішкентай қуыршақтар бар екен. Оларды былай саусаққа киіп алуға болады.

-Бұл саусақ театры деп аталады.

Сөздік жұмыс: саусақ театры-пальчиковый театр-

-Қане саусақ театры қуыршақтарын атайықшы.

-Балалар, бұл кейіпкерлер қай ертегіні еске салады?

Сөздік жұмыс: үйшік-теремок-

-Жарайсыңдар! Балалар, саусақ театрын ойнағыларың келе ме?

Алдымен саусақтарымызды жаттықтырып алайық.

Саусақ ойыны: «Ормандағы аңдар»

-Ендеше «Үйшік» орыс халық ертегісін сахналайық.

Балалар шеңберге тұрады. Тақпақты бірге айтады.

Қызығушылық танытады.

Тамашалайды.

-Саусақ театры.

-саусақ театры-пальчиковый театр-

- Қоян, бақа, түлкі, қасқыр, аю, тышқан.

- Үйшік ертегісін.

-Үйшік –теремок-

- Ия, ойнайық.

Балалр саусақ ойынын ойнайды.

Келіседі.

Ұйымдастыру-іздестіру кезеңі

Санамақ арқылы кейіпкерлерді таңдау.

• Балалар, естідіңдерме қоңырау соғылды, бұл театрда ертегінің басталғалы жатқанын білдіреді.

• Ал, сахна шымылдығы ашылу үшін көрермендер қол соғулары қажет.

Әуен ойнайды.

• Ерте-ерте, ертеде, алаңқайда бір үйшік тұрады. Сол үйшіктің жанынан тышқан жүгіріп өтіп бара жатып, үйшікті көріп:

-Ешкім тіл қатпайды. Тышқан үйшікке кіріп сонда тұра бастайды. Бір күні үйшіктің жанынан бақа өтіп бара жатып, үйшікті көріп:

-Үйшікте тышқан мен бақа тұра бастайды. Бір күні үйшіктің жанынан қоян өтіп бара жатып:

-Үйшікте тышқан,бақа, қоян тұра бастайды. Бір күні үйшіктің жанынан түлкі өтіп бара жатып:

-Үйшікте тышқан,бақа, қоян , түлкі тұра бастайды. Бір күні үйшіктің жанынан қасқыр өтіп бара жатып:

-Үйшікте тышқан,бақа, қоян , түлкі, қасқыр тұра бастайды. Бір күні үйшіктің жанынан аю өтіп бара жатып:

Аю ешкімді тыңдамай үйшіктің шатырына шығамын дегенде, үйшіктің быт-ышыт шығып құлап қалады.

Үйшіктің ішінен: сұр тышқан, бақылдауық бақа, қорқақ қоян, қу түлкі, көкжал қасқыр қашып шығады.

(Әуен ойнайды)

Аңдар бөрене тасып, өздеріне бұрынғыдан да әдемі үйшік салып алады. Міне ертегіде аяқталды, сендерге ұнады ма?

Балалар саусақтарына қуыршақтарды киіп, ширма артына жайғасады.

Балалар қолдарын шапалақтайды.

-Неткен әдемі үйшік! Бұл үйшікте кім тұрады?

-Неткен әдемі үйшік? Бұл үйшікте кім тұрады? Бақ-бақ-бақ.

-Пи-пи-пи, мен тышқанмын. Сен кімсің?

-Мен бақылдауық бақамын. Сенімен бірге тұрайыншы?

Тышқан:-Кел бірге тұрайық.

-Неткен әдемі үйшік? Бұл үйшікте кім тұрады?

Тышқан: -Пи-пи-пи, мен тышқанмын.

Бақа: Ба-бақ-бақ, мен бақамын. Сен кімсің?

-Қоян: Мен қоянмын. Сендермен бірге тұрайыншы?

Бақа, тышқан: Кел бірге тұрайық.

Түлкі: -Неткен әдемі үйшік? Бұл үйшікте кім тұрады?

-Пи-пи-пи, мен тышқанмын. Ба-бақ мен бақамы. Ал мен қоянмын. Сен кімсің?

Түлкі: Мен қу түлкімін. Сендермен бірге тұрайыншы?

Бақа, тышқан, қоян: Кел бірге тұрайық.

Қасқыр: -Неткен әдемі үйшік? Бұл үйшікте кім тұрады?

Тышқан: -Пи-пи-пи, мен тышқанмын.

Бақа: Ба-бақ-бақ, мен бақамын.

Қоян: Мен қоянмын. Түлкі: Мен қу түлкімін. Сен кімсің?

Қасқыр: Мен қасқырмын. Сендермен бірге тұрайыншы?

Бақа, тышқан, қоян, түлкі: Кел бірге тұрайық.

Аю: -Неткен әдемі үйшік? Бұл үйшікте кім тұрады?

Тышқан: -Пи-пи-пи, мен тышқанмын.

Бақа: Ба-бақ-бақ, мен бақамын.

Қоян: Мен қоянмын.

Түлкі: Мен қу түлкімін.

Қасқыр: Ал мен қасқырмын.Сен кімсің?

Аю: Мен қорбаңдаған аюмын. Сендермен бірге тұрайыншы?

Аңдар: Кел-кел.

Аю: Мен шатырға тұрайын.

Тышқан: Сен бізді мыжисың.

Аңдардың рөлін сахналаған балалар ширма артынан шығады.

Балалар қол соғады.

Өз әсерлерімен бөліседі.

Рефлексивті-түзетушілік езең

-Балалар, бүгін қандай театр түрімен таныстық?

-Қандай ертегіні сахналадық?

-Сендерге ұнады ма?

Балаларды мадақтау.

-Саусақ театрымен таныстық.

-«Үйшік» орыс халық ертегісін.

Өз әсерлерімен бөліседі, ойларын айтады.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық кезеңі

-Салем, менің достарым! Мен сендерді көргеніме өте қуаныштымын! Қайырлы таң, Алина! (Қасымда тұрған баланың алақанын Қайырлы таң! деп қысамын.)

-Міне жақсы, балалар, енді біздің ойлаған нәрсеміз орындалады.

-Балалар, адамдардың барлығы ертегіні жақсы көреді. Ертегі де барлығымен дос болады. Қалай ойлайсыңдар ертегімен қызықты ма, әлде ертегісіз қызықты ма?

Сөздік жұмыс: ертегі-сказка- fairy tale

-Ертегі деген не? Оны қайдан тамашалауға болады? Адамдар не үшін театрға барады? Театрда кім істейді? Режиссер не істейді? (Жауап беруге қиналса көмектесу)

-Қазір мен режиссер боламын, сендерді рөлдерге бөлемін. (Карточкалар тарату)

Балалар шеңберге тұрады.

Баллар бір-бірінің алақаныны қысып қайырлы таң тілейді.

Көңілдері көтеріледі.

-Ертегімен қызықты.

-ертегі-сказка- fairy tale

-Ертегіні театрдан, теледидардан тамашалауға болады. Демалу үшін, қойылымды тамашалау үшін т.б. Театрда актерлар, режиссерлар жұмыс істейді. Режиссер қойылым қояды, рөлдерге бөледі т.б.

Балалар карточкадағы суретті тамашалап, өзінің кімнің рөлін ойнайтынын түсінеді.

Ұйымдастыру-іздестіру кезеңі

-Әр актерға не керек?

-Менде сиқырлы сандық бар. Көрейік ол бізге не дайындапты. (Маскаларды алып шығу)

- Мен қай кейіпкердің маскасын алып

шықтым?

Сөздік жұмыс: қоян-заяц- hare, түлкі-лиса- a Fox

-Кім бізде бүгін қоян (түлкі, ит, өгіз, әтеш) болады?

-Балалар, әртістерде ертегі кейіпкерлеріне ұқсау үшін қандай қабілеттер болуы керек?

-Әртіс болғыларың келе ме? Ендеше түлкі, ит, әтеш, аю, өгізге ұқсау үшін бізге не керек?

-Дұрыс айтасыңдар, бет-әлпетіміді өзгертуіміз керек. Адамдарда әртүрлі көңіл-күй болады. Мысалы: қуанышты (мұңлы, ашулы, таңырқау) көңіл-күй. Қане бет-әлпетте қуанышты (мұңлы, ашулы, таңырқау) көңіл-күйді көрсетейікші.

-Ал енді ыммен сөйлесіп көрейік. Мен қазір сөз айтамын, ал сендер ыммен (ишарамен) көрсетіңдер. «Бері кел», «Ары кет», «Болмайды»

-Жарайсыңдар! Сендер нағыз әртіске ұқайсыңдар. Ал енді есімізге түсірейікші мына аңдар қай ертегінің кейіпкерлері.

-Ендеше «Түлкі, қоян, әтеш» орыс халық ертегісін сахналайық.

-1,2,3 сахна шымылдығы ашылсын, ертегіміз басталсын! (әуен ойнайды)

Автор сөзін оқимын.

-Киім, бояу, маска т.б.

-Қоянның (түлкінің, әтештің, аюдыңғ иттің, өгіздің)маскасын.

-қоян-заяц- hare, түлкі-лиса- a Fox

Карточкасында қоянның (түлкінің, әтештің, аюдыңғ иттің, өгіздің) суреті бар бала шығады.

-Дауыстарын келтіре білу керек, жүрісін сала білу, көңіл-күйін білдіре білуі т.б. керек.

-Түрімізді бояу арқылы өзгерту керек, киім кию керек т.б.

Балалар тәрбиеші атаған көңіл-күй қалпын бет-әлпетте көрсетеді.

Балалар ыммен көрсетеді.

• «Қоян, түлкі және әтеш» ертегісі кейіпкерлері.

Балалар ертегіні сахналайды.

Көрермен балалар қол соғады.

Рефлексивті-түзетушілік езең

-Балалар, сендерге қойылым ұнады ма?

-Несімен ұнады?

- Кімнің рөлді сомдағаны ұнады?

-Қандай ертегіні тамашаладық?

-Қоянға кімдер көмектесті? Түлкінің ісі дұрыс па?

Балаларды мадақтау.

Баллаар тәрбиеші сұрақтарына жауап береді,ертегі кейіпкерлері ісін әртістердің рөлін бағалайды, өз әсерлерімен бөліседі.