Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Составление рассказов по картине «Кошка с котятами»

Образовательные цели:

1. Формировать умение составлять развернутый рассказ по картине, опираясь на план.

2. Учить называть животных и их детенышей, повадки кошек, что умеет делать животные;

3. Активизировать в речи слова, обозначающие действия животного.

4. Упражнять в подборе слов, близких по значению; подбирать слова, обозначающие действия предметов.

5. Закреплять умения детей согласовывать прилагательные с существительными

6. Использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные цели:

1. Воспитывать желание помогать друг другу в случае затруднений; выполнять правила игры.

2. Воспитывать интерес к занятию, желание заниматься.

3. Воспитывать доброжелательность.

4. Формировать взаимопонимание.

Коррекционно-развивающие цели:

1. Формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, рассуждать над её содержанием (с помощью воспитателя).

2. Способствовать проявлению элементов творчества при попытке понять содержание картины.

3. Развивать связную речь, зрительное восприятие, внимание.

4. Развивать долговременную память.

5. Развивать творческие способности у детей;

Предварительная работа: чтение стихов о домашних животных (кошке); пение песенки «Серенькая кошечка»; загадывание загадок о животных.

1. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных и их детенышей.

2. Чтение рассказов и сказок о домашних животных: С. Маршак «Усатый-полосатый», В. Сутеев «Три котенка», Е. Чарушин Кошка», «Собака», «Утка с утятами», «Цыпленок».

3. Раскрашивание иллюстраций с изображением домашних животных и их детенышей.

Материал: Карточки с изображением животных и их детёнышей, картина "Кошка с котятами", мяч, кукла Петрушка.

Ход занятия.

1. Дидактическая игра «Найди пару»

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел Петрушка и разложил карточки с животными и детёнышами неправильно: перепутал пары. Давайте поможем Петркшке найти взрослому животному его детёныша и назвать кто у кого, например, «У кошки котёнок», «У собаки щенок» и т. д.

2. Отгадывание загадок.

Сегодня мы будем учиться составлять рассказ по картине о домашнем животном. О ком именно вы будете рассказывать, вы узнаете, когда отгадаете загадки, которые вам загадает Петрушка.

• Острые коготки, мягкие подушки;

• Шёрстка пушистая, длинные усы;

• Мурлычет, лакает молоко;

• Умывается языком, прячет нос, когда холодно;

• Хорошо видит в темноте, песни поёт;

• У неё хороший слух, ходит неслышно;

• Умеет выгибать спинку, царапается.

О каком домашнем животном эти загадки? (о кошке). Правильно, ребята. Значит, сегодня мы будем составлять рассказ о кошке, вернее о кошке с котятами.

3. Дети, давайте с вами поиграем (пальчиковая гимнастика)

Мы играем во дворе и кого-то увидели:

Кошку усатую

Корову рогатою

Козла бородатого

Собаку лохматую

Поросенка чумазого

Давайте еще раз вспомним, кого мы видели

4. Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Посмотрите на кошку. Опишите её внешний вид. Какая она? (большая, пушистая). Посмотрите на котят. Что можно сказать о них? Какие они? (маленькие, тоже пушистые). Чем отличаются котята друг от друга? Что у них разное? (один котёнок рыжий, второй - чёрный, третий - пёстрый). Правильно, они отличаются окраской шерсти. А чем они ещё отличаются? Посмотрите, что делает каждый котёнок (один играет с клубком, второй спит, третий лакает молоко). Чем похожи все котята? (все маленькие). Котята очень разные. Давайте дадим клички кошке и котятам, чтобы по ним можно было догадаться, какой котёнок по характеру.

Какое имя можно дать кошке? (Мурка, Муся). Котёнок: (Мурзик, Васька) играет. Как ещё можно сказать про него? (резвится, прыгает, катает клубок). Котёнок: (Степашка, Соня) спит. Как ещё можно сказать? (дремлет, закрыл глаза, отдыхает). А котёнок по кличке: (Пушок, Кузя) лакает молоко. Как по-другому можно сказать? (пьёт, лижет, наедается). Как можно назвать всех, кто изображён на картине? (Кошачья семья). А где же папа-кот? Давайте подумаем, где бы он мог быть? (Ушёл на охоту, спрятался в другой комнате). А теперь подумайте, кто бы мог принести корзину? (Бабушка, мама, хозяйка). Что она скажет кошке с котятами, когда вернётся? ("Какие баловные котята!", "Вот я вас накажу - не дам молока!")

5. Физкультминутка.

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышло кошка на карниз (имитирует грациозную походку кошки)

Посмотрела кошка наверх, посмотрела кошка вниз

Вот налево повернулась (повернуть голову налево,

Проводила взглядом мух (повернуть голову вправо)

Потянулась, улыбнулась и уселась на карниз (присесть)

6. Составление рассказов по картине.

Вернемся к картине. Мы будем учиться составлять рассказы по картине. Дома расскажете маме про кошку и котят. Ей будет интересно. Я буду помогать вам.

На картине изображена. (кошка с котятами). Кошка большая. (пушистая, красивая). Рядом с ней. (три котёнка). Они. (маленькие, смешные). Одного котёнка зовут. (Мурзик). Он. (играет с клубками). Другого. (котёнка зовут Кузя). Он. (лакает молоко). Третьего котёнка зовут. (Соней). Соня уже наелась и. (легла рядом с мамой). Папа-кот ушёл. (гулять). Корзину с клубками принесла. (хозяйка). Сейчас она вернётся и скажет. ("Какие баловные котята!") Мне понравилась картина, потому что котята получились. (смешные).

Дети по очереди составляют 4-6 рассказов. Воспитатель выслушивает рассказы детей, поощряя их попытки к рассказыванию.

7. Итог занятия.

Дети выбирают, чей рассказ получился лучше, и аргументируют свой выбор.