Білімділік міндеті: Көп,біреу,тең немесе тең емес,беттестіру және тұстастыру,екі затты биктігіне, еніне жуандығына қарай салыстырып, геометриялық пішіндерді ажыратып уақытты бағдарлауға білімдерін нақтылау.Сурет салған кезде тік және көлденең сызықтарды, түрлі пішіндерді салуды тиянақтау.
Дамытушылық міндеті:Саусақпен немесе мақталы таяқшалармен бояуды, кеңістікті және уақытты, оң жақ сол жақты,жоғары төмен бағыттарды ажырата білуге өй-орістерін дамыту.
Тәрбиелік міндеті:Бір ұжымда және жеке жұмыстарды орындағанда бір-бірін тыңдап, тату –тәтті ұқыпты, таза жұмыс істеуге тәрбиелеу.
Көрнекі құралдар:Шар, слайд, қылқалам, мақталы таяқша, желім т.б.
Тілдің үштұғырлығы: Сәлеметсіздер- здраствуйте, доп-мя, қоян-заец.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық
Армысың алтын күн,
Армысың асыл жер.
Армысың көк аспан,
Армысың жан досым.
Жылуыма жылу қос,
Міне менің қолым.
Осы кезде топқа шар ұшып келеді.
Балалар қарандаршы бұл шарда бірдеме ілүлі тұр екен, ол не?
Дұрыс айтасыңдар, бұл флешка екен ода не бар екенің көрейеік.
Балалар бір-біріне қолын беріп жылуларын сезінеді.
Балалар шарға таңырқай қарайды.
Шарда ілүлі тұрған ол флешка.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Флешканы қосқанда ар жағынан сиқыршы балалардан көмек сурайды, менің сйқыр жасайтын заттарымды жоғалтып алдым. Маған заттарымды табуға көмектесіндерші?
Балалар біз сиқыршының заттапын іздеу үшін поезге отырып барайық.
Осы кезде экраннан поез сөйлейді ал кеттік деп балалар бірінін артынан бірі ұстап жүреді.
Балалар қарандар мына жерде бір доп жатыр екен ол өте көңілсіз екен. доппен ойын ойнап көңілін көтерсек сиқыршының заттары қайда екенін айтар.
Ойын: допты музыкамен бір-біріне жібереді музыка тоқтағанда доп кімнің қолында қалса сол доптың тапсырмасын орындайды.
Экраннан суреттер көрсетіледі сол суреттерге қарап тапсырманы орындау керек.
Ал балалар сендер доппен жақысы ойнадындар.Доп балаларға сиқыршының жоғалған қол дорбасын беріп рахметін айтып қалады.
Балалар қарандар мына жерде бір қоян отыр мұңайып отыр екен, себебі өзінің көжектерінің кимдерінің қалтасының пішіндерін ауыстырып алыпты.
Геометриялық пішіндермен көжектердің кимдерін қалтасын жабу керек екен көмектесесіндерме?
Балалар келіндер көжектермен ойнап бойымызды сергітіп алайық.
Сергіту сәті:
Ұзын құлақ сұр қоян.
Қоян рахметін айтып сиқыршының қалпағын береді.
Ары қарай жүріп келе жатып ұшып жүрген көбелектерге кездеседі. Балалар қарандаршы көбелектер гүлге қоңайын десе мына жерде гүл жоқ екен. Сендер көбелектерге гүл жасап бересіндерме?
Онда мына жерде сендерге гүл жасайтын көрнекіліктер тұр,
Өздерің қалаған жерге барып көбелектерге гүл жасап беріндер.
Просмотр содержимого документа
«Сиқыршыға көмектесеміз»
Әдіскер _______________________
қолы
№4 ІІ кіші тобы үшін
ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Өткізілетін күні, айы, жылы: «29» наурыз2019ж.
Тәрбиеші: Ауғанбай А.
Білім беру саласы: «Таным; Шығармашылық»
Ұйымдастырылған оқу қызметінің түрі: Қарапайым математикалық ұғымды қалыптастыру, сурет.
Тақырыбы: «Сиқыршыға көмектесеміз».
Білімділік міндеті: Көп, біреу, тең немесе тең емес,беттестіру және тұстастыру, екі затты биктігіне, еніне жуандығына қарай салыстырып, геометриялық пішіндерді ажыратып уақытты бағдарлауға білімдерін нақтылау.Сурет салған кезде тік және көлденең сызықтарды, түрлі пішіндерді салуды тиянақтау.
Дамытушылық міндеті: Саусақпен немесе мақталы таяқшалармен бояуды, кеңістікті және уақытты, оң жақ сол жақты, жоғары төмен бағыттарды ажырата білуге өй-орістерін дамыту.
Тәрбиелік міндеті: Бір ұжымда және жеке жұмыстарды орындағанда бір-бірін тыңдап, тату –тәтті ұқыпты, таза жұмыс істеуге тәрбиелеу.
Көрнекі құралдар: Шар, слайд, қылқалам, мақталы таяқша, желім т.б.
Тілдің үштұғырлығы: Сәлеметсіздер- здраствуйте , доп-мя, қоян-заец.
Оқу іс-әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық
Армысың алтын күн,
Армысың асыл жер.
Армысың көк аспан,
Армысың жан досым.
Жылуыма жылу қос,
Міне менің қолым.
Осы кезде топқа шар ұшып келеді.
Балалар қарандаршы бұл шарда бірдеме ілүлі тұр екен , ол не?
Дұрыс айтасыңдар, бұл флешка екен ода не бар екенің көрейеік.
Балалар бір-біріне қолын беріп жылуларын сезінеді.
Балалар шарға таңырқай қарайды.
Шарда ілүлі тұрған ол флешка.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Флешканы қосқанда ар жағынан сиқыршы балалардан көмек сурайды, менің сйқыр жасайтын заттарымды жоғалтып алдым. Маған заттарымды табуға көмектесіндерші?
Балалар біз сиқыршының заттапын іздеу үшін поезге отырып барайық.
Осы кезде экраннан поез сөйлейді ал кеттік деп балалар бірінін артынан бірі ұстап жүреді.
Балалар қарандар мына жерде бір доп жатыр екен ол өте көңілсіз екен. доппен ойын ойнап көңілін көтерсек сиқыршының заттары қайда екенін айтар.
Ойын: допты музыкамен бір-біріне жібереді музыка тоқтағанда доп кімнің қолында қалса сол доптың тапсырмасын орындайды.
Экраннан суреттер көрсетіледі сол суреттерге қарап тапсырманы орындау керек.
Ал балалар сендер доппен жақысы ойнадындар. Доп балаларға сиқыршының жоғалған қол дорбасын беріп рахметін айтып қалады.
Балалар қарандар мына жерде бір қоян отыр мұңайып отыр екен, себебі өзінің көжектерінің кимдерінің қалтасының пішіндерін ауыстырып алыпты.
Геометриялық пішіндермен көжектердің кимдерін қалтасын жабу керек екен көмектесесіндерме?
Балалар келіндер көжектермен ойнап бойымызды сергітіп алайық.
Сергіту сәті:
Ұзын құлақ сұр қоян.
Қоян рахметін айтып сиқыршының қалпағын береді .
Ары қарай жүріп келе жатып ұшып жүрген көбелектерге кездеседі . Балалар қарандаршы көбелектер гүлге қоңайын десе мына жерде гүл жоқ екен. Сендер көбелектерге гүл жасап бересіндерме?
Онда мына жерде сендерге гүл жасайтын көрнекіліктер тұр,
Өздерің қалаған жерге барып көбелектерге гүл жасап беріндер.
Көбелектер рахметін айтып, сиқырлы таяқшаны береді.
Балалар біз сиқыршының жоғалған заттарын таптық енді топқа қайтайық.
Балалар доптың көңілсіз екенін байқайды, онымен ойнағылары келеді.
Допты музыкамен бір-біріне жібереді музыка тоқтағанда доптың тапсырмасын орындап айтады.
Балалар сиқыршының қолдорбасын алып ары қарай жүреді.
Қоянның көңілсіз отырғанын кореді.
Ия көмектесеміз.
Әр түсті геометриялық пішіндермен көжекті кимдерінің қалтасын жабады.
Қимыл жасап айтады.
Балалар сиқыршының қалпағын алып қол дорбаға салып, қоянмен қоштасады.
Көбелектерге көмек керек екенің түсінеді.
Иә жасап береміз, балалар столға барып , алдарында тұрған гүлдерді қылқаламмен айландырып бояиды.
Көрме жасап гүлдерін қойып үттіне көбелектерін отырғызады.
Сиқырлы таяқшаны алып көбелектермен қоштасады.
Балалар поезге отырып топқа қайтады.
Рефлексиялық-түзетушілік
Балалар бүгін біз кімнің жоғалған заттарын іздедік.
Сендерге сиқыршының заттарын іздеген ұнады ма?
Кімге не ұнады, кімнін тапсырмасын жасаған қаттырақ ұнады.
Мына жерде ай мен күн тұр. Қімге бүгінгі іс-әрекетіміз қиындау болды десе айдың суретін аламыз, ал жеңіл болды деген балалар күннің суретін алады.
Балалар онда сиқыршының заттары шын сиқырлы ма екен көрейк пе?
Сиқыршының қалпағын алдым ішінде түк жоқ екен ие, ал енді қазір сиқырлы таяқпен сиқырлы сөздер айтайық. Ақалай мақалай суф-суф.
Қарандар балалар мынандый сендерге сиқырлы жұлдызшалар пайда болды.
Ал балалар енді мына сиқыршының заттарын мен шарға іліп .
Бүгін біз сиқыршының жоғалған заттарын іздедік.
Өз ойларын айтады.
Өздеріне онай болған тапсырманы айтады.
Балалар қалаған суреттерін алады..
Балалар қалпақтын ішін қарайды.
Сөзерді қайталайды.
Жұлдызшаларын алып мәз болат.
Күтілетін нәтиже:
Білу: Ұзындығы, ені, биіктігі, жуандығы бойынша бірдей екі әртүрлі заттарды салыстыруды, қылқаламды дұрыс ұстап, бояуларды ретімен қолдана білу керек. .
Түсінуге тиіс: Тәулік бөліктерін-таңертең, күндіз, кеш, түн ұғымын және сурет салу техникасын түсінуге тиіс.
Істей білу керек: Карапайым сюжеттік композицияларды қағаз бетіне орналастырып. Геометриялық пішіндерді сәйкестіріп қойып істей білу керек.
