"?ызы?ты математика" (ашы? о?у іс-?рекеті)

Мотивациялы?-

?оз?аушы кезе?.

Балаларды музыка ?уенімен зал?а кіреді.

Шатты? ше?берінде ?она?тармен амандасады.

Араланып та? атты,

Алтын с?уле таратты.

Жар?ырайды к?німіз,

Жайнай т?ссін ж?зіміз.

?айырлы к?н, балалар!

?айырлы к?н, достарым!

Болсын ?ркез ?ранымыз,

Досты? бізді? жыр – ?німіз.

Балалар б?гін бізде ?арапайым математика ашы? о?у іс – ?рекетіне к?птеген т?рбиеші апайлар ?атысып отыр ?ане апайлармен амандасайы?.

Амандасу ?лкенге,

Т?рбиені? басы ?ой.

Ал, ?анекей б?ріміз,

С?лем дейік ?лкенге.

С?леметсіздер ме, апайлар!

Балалар музыка ?уенімен зал?а кіреді, шатты? ше?бер?нде ?она?тармен амандасады.

Балалар ше?берге т?рып, жылы тілектерін айтады.

О?у іс – ?рекетіне ?атысып отыр?ан т?рбиешілермен амандасады.

Амандасу ?лкенге,

Т?рбиені? басы ?ой.

Ал, ?анекей б?ріміз,

С?лем дейік ?лкенге.

С?леметсіздер ме, апай

?йымдастыру

шы ізденуші кез

Рефлекивті коррекциялаушы кезе?.

Балалар біз жа?а о?у іс – ?рекетіне келе жатып бір ?орапша тауып ал?ан едік –?о,ішінде не бар екенін ашып к?релік.
Балалар ?орапша ашылмай т?р,?орапшаны? сыртында с?ра?тар жазыл?ан, егер сол с?ра?тар?а д?рыс жауап берсек, ашылатын шы?ар,олай болса ?орапшамыз ашылу ?шін с?ра?тар?а жауап беруге дайынбызба?

С?ра?тар:

?ол ?зын ба, жол ?зын ба?

Балалар ?зын ??ымы орысша ?алай айтамыз.
?зын – длинный, ?ыс?а – короткый.

Алма ?лкен бе, т?йме ?лкен бе?

Аю ?лкен бе, ?оян ?лкен бе?
Балалар ?лкен орысша ?алай?
?лкен – большой, кішкентай – маленькой.

А?аш биік пе, г?л биік пе?

Балалар биік орыс тілінде ?алай айтылады?
Биік – высокый, аласа – низкий.
Жарайсы?дар,балалар!
Балалар біз с?ра?тар?а д?рыс жауап берген сиа?тымыз, ?йткені ?орапша ашылып жатыр.
Балалар б?л жай ?орапша емес, си?ырлы ?орапша екен.
?орапшаны? ішінде не бар екенін к?релік.
Балалар ?орапшаны? ішінде ?арындаш бар екен,?орапша си?ырлы бол?анды?тан, ішіндегі ?арындашта си?ырлы шы?ар.

?арындаш:

Балалар мен си?ыршылар еліндегі си?ыршыны? ?арындашы боламын.
Мен си?ыршыдан адасып ?алдым,мені ?з еліме си?ыршылар еліне апарып жеткізі?дерші, ?тінемін.

Т?рбиеші:

Балалар си?ырлы ?арындаш си?ыршыдан адасып ?ал?ан екен,оны ?з еліне жеткізіп апарып, си?ыршы?а табыстайы?.
Балалар біз си?ыршыар еліне бару ?шін си?ырлы с?здер айтып к?релік, сонда жетіп ?алармыз.
1,2,3
Си?ырлы ?арындаш,
Си?ыршылар еліне ?ш.
Балалар міне біз си?ыршылар еліне де келіп жеттік.

Си?ыршы:

С?леметсі?дер ме, балалар!
С?леметсіз бе, си?ыршы.

Си?ыршы:

Балалар сендер мені? си?ырлы ?леміне ?алай келді?дер.
Сізді? си?ырлы ?лемі?ізге бізді си?ырлы ?арындаш алып келді.
Сіз си?ырлы ?орапша?ызды ж?не си?ырлы ?арындашы?ызды жо?алтып алыпсыз, оны бізді? балалар тауып ал?ан еді, соны сізге алып келдік.
?андай мейірімді, а?ылды балалар.
Рахмет сендерге балалар!
Балалар сендерді? келгендерін ?андай жа?сы болды.
Мені? си?ырлы ?лемінмде бірнеше си?ырлы тапсырмалар бар еді, сол тапсырмаларды жал?ыз ?зім орындай алмай отыр едім, ма?ан к?мектесесі?дер ме?
Балалар си?ыршы?а к?мектесеміз бе?
Си?ыршы орындай алмай отыр?ан тапсырмалардынды бізді? балалар к?рсеті?із, бізді? балалар сізге к?мектеседі.
Балалар 1 тапсырмада суретте ?анша жиынты? к?рсетілген.?р жиында ?анша зат бар, бір с?збен осы заттарды ?алай атау?а болады.
Балалар нелерді? суретін к?ріп т?рсы?дар?
1 топта неше к?се бар?
2 топта неше к?се бар екен?
Б?л заттарды бір с?збен нелер деп атаймыз?
Д?рыс, ыдыстар де атаймыз.
Балалар нелерді? суретін к?ріп т?рсы?дар?
1 себетте неше алма бар?
2 себетте неше алма бар екен?
Б?ларды бір с?збен нелер деп айтамыз.
Си?ыршы б?л заттарды бір с?збен топ немесе жиын деп атаймыз.
1 топта бір к?се, мен бір алма бар, ал екінші топта бірнеше к?се мен бірнеше алма бар.

Си?ыршы:

Балалар екінші тапсырма «Си?ырлы пішіндер» деп аталады.
Балалар си?ыршы?а к?мектесіп суретке ?арап айтайы? ?андай геометриялы? пішіндерді к?ріп т?рсы?дар?
?шб?рыш.
Орыс тілінде ?шб?рыш ?алай айтылады?
Т?ртб?рыш – квадрат.
Ше

Суретпен ж?мыс:

Балалар суретке ?арайы?шы ?андай сан к?ріп т?рсы?дар?
Нені? суретін к?ріп т?рсы?дар.
Балалар бір санын ?ш тілде айтып к?рейік.
Бір –одинь - one
Балалар 1 саны туралы кім та?па? біледі?

Нар?ыз

Шыбы??а ??сап т?р 1 саны,

К?рген кезде бірден таны.

Б?та??а да ??сайды ол,

Ілгішке де ??сатып к?р.

Балалар ?андай сан к?ріп т?рсы?дар?
Балалар екі санын ?ш тілде айтып к?рейік.
Екі – два - toow
2 саны туралы кім та?па? біледі?

Батырбек

?араса? сен назар салып,

Мойыны иір, ??йры?ы ?шты.

2 санын к?рсе? жазып,

Елестетер а??у ??сты.

Балалар ?андай сан к?ріп т?рсы?дар?
Балалар ?ш санын ?ш тілде айтып к?рейік.
?ш – три -
3 саны туралы кім та?па? біледі?

Маржан

Екіден со? ?ш т?рар,

Еселенген к?ш ?онар.

Екі жарты ше?берді,

Тізсе? сонда 3 болар.

Балалар ?андай сан к?ріп т?рсы?дар?
Балалар т?рт санын ?ш тілде айтып к?рейік.
Т?рт – четырый - foo
4 саны туралы кім та?па? біледі?

Д?улетхан

Екі шырпы бір тая?ты,

?ойып т?ртті жазып бер.

4 мысы? пен са?ырау??лы?ты,

Картопты да теріп к?р.

Балалар ?андай сан к?ріп т?рсы?дар?
Балалар бес санын ?ш тілде айтып к?рейік.
Бес – пять – faif
5 саны туралы кім та?па? біледі?

Сабина

К?лденен жасап бір сызы?,

Екіншісін жал?ап ше?бермен.

Ше?берді? шетін ?зіп ?ой,

5 шы?ар сонда сен к?рген.

Жарайсы?дар, балалар!
Балалар біз ?ай сан?а дейін та?па? айтты??
1 ден 5 ке дейін тура ж?не кері санап к?рейік, си?ыршы сен де бізбен бірге санап отыр.
1,2,3,4,5
5,4,3,2,1 (?ш тілде санау)

Жеке ж?мыс:

Балалар мен сендерге суретті карточалар ?йлестіремін,суретте жемістерді? суреттері бар, сендер неше жемісті? суретін к?ріп т?рсы?дар сонша жемісті бос т?рк?зге санын жазамыз.

Жарайы?дар, балалар!

Сергіту с?ті:

1 рет ?ол шапала?тау,

2 рет о? ая?пен секіру,

3 рет сол ая?пен секіру,

4 рет ?ос ая?пен секіру,

5 рет ?ол шапала?тау.

Жарайсы?дар, балалар!
Ма?ан тапсырмаларды орындау?а к?мектескендерін ?шін к?п – к?п рахмет.
А?ылды, білімді балалар екенсі?дер.
Балалар сендерге ал?ысым ретінде мен мына ?орапшаны сый?а беремін, топ?а бар?асын апайларын ашып береді.
Балалар біз си?ыршы?а си?ырлы ?арындашын табыстады?, си?ыршы?а тапсырмаларын орындау?а к?мектестік енді ?з балаба?шамыз?а, тобымыз?а оралайы?.

(Балалар си?ырлы с?здер айту ар?ылы топ?а оралады)

Балалар си?ыршыны? беріп жіберген ?орапшасын ашып к?релік ішінде не бар екен.
Балалар ?орапша ашылу ?шін біз мына логикалы? с?ра?тар?а д?рыс жауап беруіміз керек екен.

С?ра?тар:

?андай заттар д??гелек т?різді болады?
Екі тыш?анда неше ??йры? бар?
Бір саны мен ?ш саныны? ортасында ?андай сан бар?
?олымды ?ш алма,

Таба?та екі алма.

?ос?анда барлы?ын.

Болады неше алма.

Жарайсы?дар, балалар!
Міне си?ыршыны? берген ?орапшасыда ашылды.
Балалар біз б?гін ашы? о?у іс- ?рекетінде кімге к?мектестік?
Си?ыршыны? жо?алтып ал?ан несін тауып бердік?
Балалар біз си?ыршымен бірге нелерді ?айтарап есімізге т?сірдік?
Д?рыс, сандарды пішіндерді ?айталады?.
Балалар си?ыршы сендерге к?мектескендерін ?шін рахметін, ал?ысын білдіре отырып мына бояу ?арындаштард сендерге сыйлы??ы беріпті, ж?не де б?гінгі ашы? о?у іс – ?рекетіне брлы?ы? да ?те жа?сы ?атысты?дар.
Балаларды мада?тау.
Осымен ашы? о?у іс – ?рекетіміз ая?талды.
Сау болы?ыздар!

Балалар тауып ал?ан ?орапшаны? ішіндегі с?ра?тар?а жауап береді.

Жол ?зын
?зын – длинный, ?ыс?а – короткый.

Алма ?лкен

Аю

?лкен – большой, кішкентай – маленькой.

А?аш биік.

Биік – высокый,

аласа – низкий.

Балалар барлы? с?ра??а д?рыс жауап береді.

Балалар ?орапшаны? си?ырлы ?орапша екенін біледі.

Балалар си?ыршыны? ?арындашымен танысып, оны си?ыршылар еліне жеткізіп апару?а к?мектеседі.

Балалар си?ыршылыр еліне бару ?шін си?ыры с?здер айтады.

1,2,3

Си?ырлы ?арындаш,

Си?ыршылар еліне ?ш.

Балалар си?ыршылар еліне келеді.

Си?ыршымен амандасады.

Балалар си?ыршы?а тапсырмалар орындау?а к?мектеседі.

Балалар си?ыршы?а 1 тапсырманы орындау?а, онда ?анша жиынты? к?рсетілгенін ?р жиынты?та ?анша зат бар екенін, бір с?збен б?л заттарды ?алай атайтындарын т?сіндіреді.

К?селерді? суреті.
1 к?се бар
5 к?се бар
Ыдыстар деп атаймыз.

Алмаларды? суреті.

1алма бар
4 алма
Жемістер деп атаймыз.

Балалар «Си?ырлы пішіндер» деп аталатын тапсырманы си?ыршымен бірге орындайды, геометриялы? пішіндерді атап, к?н, ?йді? шатыры, ж?мырт?а, кітап ?андай пішіндерге ??сайтынын айтады.

Балалар си?ыршы?а 3 тапсырмасын орындау?а к?мектеседі.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"?ызы?ты математика" (ашы? о?у іс-?рекеті)»

Бекітілді----------------

«Айгөлек» б/б әдіскері

«-----» -------- 2016 ж.

Ұйымдастырылған ашық оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы.

Тәрбиеші: Мухатова Т.Ж.

«Қарлығаш» ересектер тобы

Күні:

Білім беру саласы: «Таным»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: «Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»

Тақырыбы: «Қызықты математика»

Мақсаты

Білімділік: 5 көлеміндегі сандарды тура жәнекері санауға, сандар көршісін

атауды,кеңістікті бағдарлауды,оң, сол, алда, арт жақта ұғымдарын

дамыту.Геометриялық пішіндер туралы білімдерін кеңейту,білімге

деген құштарлықтарын арттыру.

Дамытушылық: Балалардың білімдерін дамытушы ойындар арқылы, әртүрлі

тапсырмаларды орындай отырып, санау, топтау дағдылырын

ойын арқылы дамыту,сөздік қорларын молайту, ой – өрістерін

дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Қарым – қатынас

арқылы татулыққа, бірлікке тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдер: Шаттық шеңбері,көрсету, түсіндіру,сұрақ-жауап, дамытушы

ойындар, сиқыршыға қонаққа бару,логикалық есептер, жеке жұмыс.

Билингвалды компоненті: Бір – одинь, екі – два, үш – три, төрт – четырый, бес -

пять, үшбұрыш – триугольник, Төртбұрыш – квадрат, шеңбер – круг,

сопақша – овальный,ұзын – длиный, қысқа – короткый, үлкен – большой,

кішкентай – маленькой.

Көрнекіліктер: Слайд, 1 ден – 5 ке дейінгі сандар қатары,үлестірмелі материалдар.

Алдын – ала жүргізілген жұмыстар: 1 ден – 5 ке дейінгі сандармен,пішіндермен танысу,

кеңістік туралы түсінік беру.

Әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің іс-әрекеті.

Балалардың әрекеті.

Мотивациялық-

қозғаушы кезең.

Балаларды музыка әуенімен залға кіреді.

Шаттық шеңберінде қонақтармен амандасады.

Араланып таң атты,

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды күніміз,

Жайнай түссін жүзіміз.

Қайырлы күн, балалар!

Қайырлы күн, достарым!

Болсын әркез ұранымыз,

Достық біздің жыр – әніміз.

Балалар бүгін бізде қарапайым математика ашық оқу іс – әрекетіне көптеген тәрбиеші апайлар қатысып отыр қане апайлармен амандасайық.

Амандасу үлкенге,

Тәрбиенің басы ғой.

Ал, қанекей бәріміз,

Сәлем дейік үлкенге.

Сәлеметсіздер ме, апайлар!

Балалар музыка әуенімен залға кіреді, шаттық шеңберңнде қонақтармен амандасады.

Балалар шеңберге тұрып, жылы тілектерін айтады.

Оқу іс – әрекетіне қатысып отырған тәрбиешілермен амандасады.

Амандасу үлкенге,

Тәрбиенің басы ғой.

Ал, қанекей бәріміз,

Сәлем дейік үлкенге.

Сәлеметсіздер ме, апайлар!

Ұйымдастыру

шы ізденуші кезең.

Рефлексивті коррекциялаушы кезең.

Балалар біз жаңа оқу іс – әрекетіне келе жатып бір қорапша тауып алған едік –қо,ішінде не бар екенін ашып көрелік.
Балалар қорапша ашылмай тұр,қорапшаның сыртында сұрақтар жазылған, егер сол сұрақтарға дұрыс жауап берсек, ашылатын шығар,олай болса қорапшамыз ашылу үшін сұрақтарға жауап беруге дайынбызба?

Сұрақтар:

Қол ұзын ба, жол ұзын ба?

Балалар ұзын ұғымы орысша қалай айтамыз.
Ұзын – длинный, қысқа – короткый.

Алма үлкен бе, түйме үлкен бе?

Аю үлкен бе, қоян үлкен бе?
Балалар үлкен орысша қалай?
Үлкен – большой, кішкентай – маленькой.

Ағаш биік пе, гүл биік пе?

Балалар биік орыс тілінде қалай айтылады?
Биік – высокый, аласа – низкий.
Жарайсыңдар,балалар!
Балалар біз сұрақтарға дұрыс жауап берген сиақтымыз, өйткені қорапша ашылып жатыр.
Балалар бұл жай қорапша емес, сиқырлы қорапша екен.
Қорапшаның ішінде не бар екенін көрелік.
Балалар қорапшаның ішінде қарындаш бар екен,қорапша сиқырлы болғандықтан, ішіндегі қарындашта сиқырлы шығар.

Қарындаш:

Балалар мен сиқыршылар еліндегі сиқыршының қарындашы боламын.
Мен сиқыршыдан адасып қалдым,мені өз еліме сиқыршылар еліне апарып жеткізіңдерші, өтінемін.

Тәрбиеші:

Балалар сиқырлы қарындаш сиқыршыдан адасып қалған екен,оны өз еліне жеткізіп апарып, сиқыршыға табыстайық.
Балалар біз сиқыршыар еліне бару үшін сиқырлы сөздер айтып көрелік, сонда жетіп қалармыз.
1,2,3
Сиқырлы қарындаш,
Сиқыршылар еліне ұш.
Балалар міне біз сиқыршылар еліне де келіп жеттік.

Сиқыршы:

Сәлеметсіңдер ме, балалар!
Сәлеметсіз бе, сиқыршы.

Сиқыршы:

Балалар сендер менің сиқырлы әлеміне қалай келдіңдер.
Сіздің сиқырлы әлеміңізге бізді сиқырлы қарындаш алып келді.
Сіз сиқырлы қорапшаңызды және сиқырлы қарындашыңызды жоғалтып алыпсыз, оны біздің балалар тауып алған еді, соны сізге алып келдік.
Қандай мейірімді, ақылды балалар.
Рахмет сендерге балалар!
Балалар сендердің келгендерін қандай жақсы болды.
Менің сиқырлы әлемінмде бірнеше сиқырлы тапсырмалар бар еді, сол тапсырмаларды жалғыз өзім орындай алмай отыр едім, маған көмектесесіңдер ме?
Балалар сиқыршыға көмектесеміз бе?
Сиқыршы орындай алмай отырған тапсырмалардынды біздің балалар көрсетіңіз, біздің балалар сізге көмектеседі.
Балалар 1 тапсырмада суретте қанша жиынтық көрсетілген.Әр жиында қанша зат бар, бір сөзбен осы заттарды қалай атауға болады.
Балалар нелердің суретін көріп тұрсыңдар?
1 топта неше кәсе бар?
2 топта неше кәсе бар екен?
Бұл заттарды бір сөзбен нелер деп атаймыз?
Дұрыс, ыдыстар де атаймыз.
Балалар нелердің суретін көріп тұрсыңдар?
1 себетте неше алма бар?
2 себетте неше алма бар екен?
Бұларды бір сөзбен нелер деп айтамыз.
Сиқыршы бұл заттарды бір сөзбен топ немесе жиын деп атаймыз.
1 топта бір кәсе, мен бір алма бар, ал екінші топта бірнеше кәсе мен бірнеше алма бар.

Сиқыршы:

Балалар екінші тапсырма «Сиқырлы пішіндер» деп аталады.
Балалар сиқыршыға көмектесіп суретке қарап айтайық қандай геометриялық пішіндерді көріп тұрсыңдар?
Үшбұрыш.
Орыс тілінде үшбұрыш қалай айтылады?
Төртбұрыш – квадрат.
Шеңбер – круг.
Сопақша – овальный
Балалар сиқыршыға мына суреттерді көрсетейік, ал сиқыршы сен де бідің балалармен қосылып берілген суреттер қандай пішіндерге ұқсайтынын айтып көр.
Күн – шеңберге ұқсайды.
Кітап – төртбұрышқа ұқсайды.
Жұмыртқа – сопақшаға ұқсайды.
Үйдің шатыры – үшбұрышқа ұқсайды.
Жарайсың, сиқыршы.

Сиқыршы:

Балалар маған ары қарай тапсырмаларды орындауға көмектесесіңдер ме?
Әрине сиқыршы біздің балалар сізге көмектеседі.
Сиқыршы 3 тапсырмада саған текшенің алдындағы доты көк түске, үстіндегі допты жасыл түске, ал жанындағы допты қызыл түске бояу керектігі туралы тапсырма берген екен.
Балалар сендерде сиқыршымен бірге тапсырмасын орындауға көмектесесідер ме?

Саусақ жаттығуы:

Ендеше балалар бәріміз сиқыршымен бірге отырып, берілген тапсырманы бірге орындайық.
Балалар текшенің артындағы доты қандай түске боядыңдар?
Үстіндегі допты ше?
Алдындағы допты қандай түске боядыңдар?
Жарайсыңдар, балалар!
Балалар сергіту сәтін жасап, бір серігіп алайық.

Сергіту сәті:

1 дегенде тұрайық,

2,3,4 алақанды ұрайық.

Сол жаққа бұрылып,

Оң жаққа бұрылып,

Бір отырып, бір тұрып,

Біз жүгіріп алайық

5 дегенде асықпай,

Орнымызды табайық.

Сиқыршы:

Балалар мен бір жұмбақ бар жауабын білмей тұрмын,шешімін табуға көмектесіңдерші?

Жұмбақ.

Туысқан бес кісі,

Бірінен бірі кіші.

Бәрінің аты бір,

Ең шеткісі кішісі.

Балалар жауабы не екен?
Дұрыс бұл бес саусақ екен.
Баалалар біз сандарға байланысты санамақтар білеміз ғо, қане сиқыршыға айтып берейік, тыңдап, жаттап алсын.

Санамақтар:

Сания: Бір дегенім бала,

Санды дұрыс сана.

Сенің қанша атаң бар?

Сенің қанша апаң бар?

Айкөркем: Екі дегенім ешкі,

Таудан келер кешкі.

Лағы оның қанша,

Ізде келмей қалса.

Диас: Үш дегенім үйім,

Үйде жақсы күйің.

Бақшадан да қалма,

Тап – таза боп киін.

Д.Алихан: Төрт дегім түлік,

Жүргін мұны біліп.

Жылқы, сиыр, түйе, қой,

Санаңа мұны түйіп қой.

Нұрайна: Бас бармақ – әкем,

Балаң үйрек – анам,

Ортан терек – ағам,

Шылдыр шүмек – әпкем,

Кішкентай бөбек – мен,

Бір үйде біз нешеуміз?

Бір үйде біз бесеуміз.

Жарайсыңдар, балалар!

Сиқыршы:

Балалар маған 4 тапсырманды орындауға көмектесесідер ме?
4 тапырма «Сандар сыры» деп аталады.
Балалар сиқыршымен бірге өзіміздің өткен сандарымызды қайталап еске түсірейікші.

Суретпен жұмыс:

Балалар суретке қарайықшы қандай сан көріп тұрсыңдар?
Ненің суретін көріп тұрсыңдар.
Балалар бір санын үш тілде айтып көрейік.
Бір –одинь - one
Балалар 1 саны туралы кім тақпақ біледі?

Нарғыз

Шыбыққа ұқсап тұр 1 саны,

Көрген кезде бірден таны.

Бұтаққа да ұқсайды ол,

Ілгішке де ұқсатып көр.

Балалар қандай сан көріп тұрсыңдар?
Балалар екі санын үш тілде айтып көрейік.
Екі – два - toow
2 саны туралы кім тақпақ біледі?

Батырбек

Қарасаң сен назар салып,

Мойыны иір, құйрығы ұшты.

2 санын көрсең жазып,

Елестетер аққу құсты.

Балалар қандай сан көріп тұрсыңдар?
Балалар үш санын үш тілде айтып көрейік.
Үш – три -
3 саны туралы кім тақпақ біледі?

Маржан

Екіден соң үш тұрар,

Еселенген күш қонар.

Екі жарты шеңберді,

Тізсең сонда 3 болар.

Балалар қандай сан көріп тұрсыңдар?
Балалар төрт санын үш тілде айтып көрейік.
Төрт – четырый - foo
4 саны туралы кім тақпақ біледі?

Дәулетхан

Екі шырпы бір таяқты,

Қойып төртті жазып бер.

4 мысық пен саңырауқұлықты,

Картопты да теріп көр.

Балалар қандай сан көріп тұрсыңдар?
Балалар бес санын үш тілде айтып көрейік.
Бес – пять – faif
5 саны туралы кім тақпақ біледі?

Сабина

Көлденен жасап бір сызық,

Екіншісін жалғап шеңбермен.

Шеңбердің шетін үзіп қой,

5 шығар сонда сен көрген.

Жарайсыңдар, балалар!
Балалар біз қай санға дейін тақпақ айттық?
1 ден 5 ке дейін тура және кері санап көрейік, сиқыршы сен де бізбен бірге санап отыр.
1,2,3,4,5
5,4,3,2,1 (Үш тілде санау)

Жеке жұмыс:

Балалар мен сендерге суретті карточалар үйлестіремін,суретте жемістердің суреттері бар, сендер неше жемістің суретін көріп тұрсыңдар сонша жемісті бос төркөзге санын жазамыз.

Жарайыңдар, балалар!

Сергіту сәті:

1 рет қол шапалақтау,

2 рет оң аяқпен секіру,

3 рет сол аяқпен секіру,

4 рет қос аяқпен секіру,

5 рет қол шапалақтау.

Жарайсыңдар, балалар!
Маған тапсырмаларды орындауға көмектескендерін үшін көп – көп рахмет.
Ақылды, білімді балалар екенсіңдер.
Балалар сендерге алғысым ретінде мен мына қорапшаны сыйға беремін, топқа барғасын апайларын ашып береді.
Балалар біз сиқыршыға сиқырлы қарындашын табыстадық, сиқыршыға тапсырмаларын орындауға көмектестік енді өз балабақшамызға, тобымызға оралайық.

(Балалар сиқырлы сөздер айту арқылы топқа оралады)

Балалар сиқыршының беріп жіберген қорапшасын ашып көрелік ішінде не бар екен.
Балалар қорапша ашылу үшін біз мына логикалық сұрақтарға дұрыс жауап беруіміз керек екен.

Сұрақтар:

Қандай заттар дөңгелек тәрізді болады?
Екі тышқанда неше құйрық бар?
Бір саны мен үш санының ортасында қандай сан бар?
Қолымды үш алма,

Табақта екі алма.

Қосқанда барлығын.

Болады неше алма.

Жарайсыңдар, балалар!
Міне сиқыршының берген қорапшасыда ашылды.
Балалар біз бүгін ашық оқу іс- әрекетінде кімге көмектестік?
Сиқыршының жоғалтып алған несін тауып бердік?
Балалар біз сиқыршымен бірге нелерді қайтарап есімізге түсірдік?
Дұрыс, сандарды пішіндерді қайталадық.
Балалар сиқыршы сендерге көмектескендерін үшін рахметін, алғысын білдіре отырып мына бояу қарындаштард сендерге сыйлыққы беріпті, және де бүгінгі ашық оқу іс – әрекетіне брлығың да өте жақсы қатыстыңдар.
Балаларды мадақтау.
Осымен ашық оқу іс – әрекетіміз аяқталды.
Сау болыңыздар!

Балалар тауып алған қорапшаның ішіндегі сұрақтарға жауап береді.

Жол ұзын
Ұзын – длинный, қысқа – короткый.

Алма үлкен

Аю

Үлкен – большой, кішкентай – маленькой.

Ағаш биік.

Биік – высокый,

аласа – низкий.

Балалар барлық сұраққа дұрыс жауап береді.

Балалар қорапшаның сиқырлы қорапша екенін біледі.

Балалар сиқыршының қарындашымен танысып, оны сиқыршылар еліне жеткізіп апаруға көмектеседі.

Балалар сиқыршылыр еліне бару үшін сиқыры сөздер айтады.

1,2,3

Сиқырлы қарындаш,

Сиқыршылар еліне ұш.

Балалар сиқыршылар еліне келеді.

Сиқыршымен амандасады.

Балалар сиқыршыға тапсырмалар орындауға көмектеседі.

Балалар сиқыршыға 1 тапсырманы орындауға, онда қанша жиынтық көрсетілгенін әр жиынтықта қанша зат бар екенін, бір сөзбен бұл заттарды қалай атайтындарын түсіндіреді.

Кәселердің суреті.
1 кәсе бар
5 кәсе бар
Ыдыстар деп атаймыз.

Алмалардың суреті.

1алма бар
4 алма
Жемістер деп атаймыз.

Балалар «Сиқырлы пішіндер» деп аталатын тапсырманы сиқыршымен бірге орындайды, геометриялық пішіндерді атап, күн, үйдің шатыры, жұмыртқа, кітап қандай пішіндерге ұқсайтынын айтады.

Балалар сиқыршыға 3 тапсырмасын орындауға көмектеседі.

3 тапсырмада текшенің алдындағы доты көк түске, үстіндегі допты жасыл түске, ал жанындағы допты қызыл түске бояу керектігі туралы тапсырманы орындайды.