Путешествие по письмам сказочных героев

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, НОД ( образовательная деятельность) в спортзале.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные,

сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Конструирование

Изготовление макетов, творческие проекты, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование,

моделирование, познавательно-исследовательские проекты, дидактические и конструктивные игры

Коммуникативная

Беседы, речевые проблемные ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги ,вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, НОД (образовательная деятельность) в музыкальном зале

Восприятие художественной литературы

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Поручения ( в том числе подгрупповая), познавательные опыты и задания, дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) труд

В соответствии с СанПиНом – п.6.13., 12.22.

Изобразительная

Деятельность в изостудии

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

.Муз.рук. «Сегодня у нас необычное занятие, занятие – путешествие. Я вам загадаю загадки, а вы их постараетесь угадать, и мы узнаем, на каком транспорте отправимся в наше путешествие, слушайте внимательно».

Дом на улице стоит на работу всех везёт

Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках. (Автобус)

Не летает, не жужжит жук по улице бежит

И горят в глазах жука два блестящих огонька. (Автомобиль)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, сто вагонов я тащу. (Паровоз)

Несётся и стремиться, ворчит скороговоркой

Трамваю не угнаться за этой тараторкой. (Мотоцикл)

Воспитатель: Молодцы, отправляемся в путешествие наземным транспортом, взяли руль и поехали на автомобиле.

Воспитатель: У нас путешествие необычное с заданиями, посмотрите, пришли письма от сказочных героев; красной шапочки, Карлсона, кота Леопольда. Какое письмо мы прочитаем первым?

Воспитатель читает письмо от Красной шапочки:

 «Я живу в лесу, пошла к бабушке в гости, бабушка моя переехала в город и пригласила меня на чаепития. Но вышла на улицу я растерялась, увидев много машин, не зная куда идти. Я прислала вам плакат «Улица города», объясните мне, где ходят люди, а где ездят машины».

М.р: А на проезжей части можно играть? (ответ) есть специальные площадки, где дети могут поиграть с мячом, побегать, попрыгать.

Упражнение «Мячики» укр. н. м.

«Кружение под руку» укр. н. м.

Подготовительное упражнение: ходить врассыпную по залу, на сигнал быстро найти себе пару. Затем выполняют кружение.  

 Воспитатель читает следующее письмо от кота Леопольда:

«Мне подарили велосипед, но я не успел выучить дорожные знаки, научите меня и объясните мне значения этих знаков».

Воспитатель загадывает загадки о дорожных знаках.

Загадки о дорожных знаках.

Этот знак такого рода он на страже пешехода

Переходим с вами вместе мы дорогу в этом месте (пешеходный переход).

Ты не мыл в дороге руки поел овощи и фрукты

заболел и видишь – пункт (медицинской помощи).

Шли из сада мы домой, видим знак под мостовой

Круг, внутри велосипед ничего другого нет (велосипедная дорожка).

Знак запомните, друзья, взрослые и дети

Там, где он висит, нельзя ездить на велосипеде (запрещающий, нельзя ездить не велосипеде)

М.р: А сейчас мы отдохнем, песни весело споем. 

Пение: Распевание «Эхо» м.Е.Тиличеевой

Детей распределить на 2 группы, одна поет громко «Ау», вторая – тихо и наоборот.

Пение: «Бравые солдаты»м А.Филиппенко «Мамин праздник» м.Ю.Гурьева.

М.р: Каждый пешеход должен быть очень внимательным на дороге, хорошо слышать звуковые сигналы, проезжающих автомобилей.

Музыкально-дидактическая игра «Звенящие колокольчики»

Дети слушают музыку с динамическими оттенками, определяют, отмечают громкими, тихими хлопками.

Воспитатель: Путешествие продолжается.

Воспитатель читает последнее письмо от Карлсона:

«Однажды летая над городом, я увидел трёхглазое чудовище, я испугался, но решил отправить письмо в детский сад, чтобы мне ребятишки помогли объяснить, что за чудовище горит красным, жёлтым, зелёным глазами».

Дети отвечают - это светофор, красный сигнал означает – движение запрещено, жёлтый сигнал – предупреждает, а зелёный сигнал - можно переходить дорогу, движение разрешено. 

Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Пешеходный переход»

Игра «Пешеходный переход»

Вы должны переходить пешеходный переход только тогда, когда услышите свою музыку.

М.р: Раз дети очень хорошо знают дорожные правила, то можно и повеселиться.

«Парная пляска».

Воспитатель спрашивает детей, понравилось ли наше путешествие, а сейчас мы поиграем в игру «Закончи предложение». Слушайте внимательно и отвечайте правильно, запрещается или разрешается.

Игра "Закончи предложение"

бегать по дорогам …..запрещается

играть вблизи дорог… запрещается

помогать старшим…. .разрешается

переходить дорогу в запрещающем месте…. запрещается

переходить на зелёный сигнал светофора….. разрешается

переходить на красный сигнал светофора…..запрещается

 М.р: Движенье полон город бегут машины вряд

Цветные светофоры и день, и ночь горят.

Шагая осторожно за улицей следи,

И только там, где можно её переходи!

Воспитатель: Молодцы! Вот наше путешествие подошло к концу, и мы уезжаем в группу.

Дети заходят в музыкальный зал. 

Дети отгадывают загадки

Дети имитируют руль и «едут» по кругу .

Ответы детей; - пешеходы ходят по тротуару, машины по проезжей части.

Дети отвечают »Нет»

Выполняют упражнение.

Дети отгадывают, показывают дорожный знак, и объясняют, что обозначает этот знак.

Дети исполняют песни.

Дети строятся в 2 колонны

исполняют песню.

На припев шагают

на месте.

Дети делятся на 3 группы; 1 – взрослые,

2 – дети, 3 – машины

Дети танцуют самостоятельно.

Заканчивают предложение

Дети уезжают под музыку.

Закрепили правила дорожного движения.

Закрепили

упражнение.

Учить кружиться в парах.

Сформированы творческие проявления, используя жанровую форму при выполнении задания.

Различают 2-хчастное построение музыки, двигаются поскоками.

.

Умеют петь легко, задорно, сопровождают пение движениями соотв. характеру музыки и тексту.

Правильно передают мелодию песни,отчетливо произносят согласные в конце слов.

Развитие умения различать динамические изменения в музыке.

Выразительно, самостоятельно исполняют пляску