Открытая организованная деятельность

КГУ «Школа-лицей №5»

Открытая организованная деятельность на тему:

Звуковой анализ слов «Зима» и «Снег»

Предшкольный «В» класс

Воспитатель: Г.М.Тьяглакова

Цели:

1. Продолжать учить детей различать гласные, согласные звуки, качественно их характеризовать.

2.Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, обобщать знания о звуковом составе слова.

3.Закреплять умение детей называть слова с заданным звуком, интонационно его выделять. 

4. Развивать слуховое внимание. 

5. Воспитывать уважительное отношение к ответам друзей.

Материал.

Карточки для определения звука по артикуляции, иллюстрации для звукового анализа слов, фишки красного, зеленого и синего цвета, картинки.

Интегрированные предметы: основы грамоты, развитие речи, окружающий мир, основы математике, художественная литература, физическое воспитание.

Ход занятия

1. Вступительная часть.

 -Воспитатель: - Здравствуйте, ребята!

Приветствие

Рано утром я встаю.
Слово «здравствуй» говорю.
С кем встречаюсь поутру.
Всем здоровья я желаю.
Никого не обижаю.

Хватит места на земле

Людям всем, животным, мне

Чтоб земля моя цвела,
Я желаю всем добра

А прежде вспомним правило, которое помогает нам красиво говорить.

Говорим всегда красиво, четко и неторопливо

Плавно, громко говорим и, конечно - не спешим.

 - Воспитатель: - Ребятки, присядем на свои места.

2. Основная часть

 - Воспитатель: - Ребята, вы любите играть?

Чтобы было веселее играть, давайте позовём друзей.

Мои друзья, имя в котором есть звук А (Айлин), кто мой друг? И т.д. – Вы все мои друзья.

 - Воспитатель: - А сейчас, ребята, я буду читать хорошо знакомое вам стихотворение, а если забуду какое ни, будь слово, вы мне напомните, добавите.

 - Я рубашку сшил(а) … мишке,
Я сошью ему … штанишки.
Надо к ним карман … пришить
И конфетку … положить.

 - Чего не хватало в стихотворении? (правильно, в стихотворении не хватало слов).

 - Вспомните, какие слова вы мне подсказали? (мишке, штанишки, пришить, положить).

 - Воспитатель: - Ребята, слов мы знаем на свете очень много, как и людей. Все люди разные, не похожи друг на друга. И слова тоже разные.

 - Ребята, из чего состоит слово?

 - Дети: - из звуков.

 - Воспитатель: - Правильно, молодцы!

 - Как можно определить слово длинное или короткое?

 - Дети: - Можно хлопками, шагами (по количеству шагов и т.д.).

 - Воспитатель: - Я буду называть слово, а вы будете внимательно определять слово короткое или длинное (напр. машина, хлопушка, пирамида и т.д.)

- Воспитатель: - Ребята, давайте покажем, как мы умеем выделять звуки из слов и давать им характеристику. Для этого каждый из вас сейчас назовёт своё имя, скажет, какой первый звук и возьмёт фишку нужного цвета. Индивидуальная работа.

Меня зовут Айлин. В моём имени первый звук [А]. Он гласный, поэтому я возьму фишку красного цвета.

 - Воспитатель: - Молодцы, все справились.

 

Дидактическая игра «Звук потерялся»

– Я буду показывать вам картинки с изображением предметов, и называть их с пропущенным звуком в слове, а вы должны исправить меня «добавить» звук, который я забыла произнести. Примерные слова: …олесо, …тица, …алина, …амолет, …орзина, …олоко, …арелка, …айник.

 Игра «Придумай слово с заданным слогом»

 - Воспитатель: Ребятки, послушайте внимательно:

Ка, гу, до, ша, ли, са, ру..

Воспитатель:

– Сегодня, к нам в гости пришел Незнайка (кукла). Почему его так звали? Его друзья собираются играть, а Незнайку не хотят с собой брать. Почему не хотят, как вы думаете?

- Потому что он такой глупый мальчик. Ничего не знает, ничего не умеет. Поэтому Незнайка пришел к нам за помощью. Хочет вместе с нами учиться. Так что будем помогать ему, мы ведь самые умные.

-Ребята, а какое сейчас время года?

Звуковой анализ слова «Зима» (10 минут)

— Произнесение слова.

— Определение количества звуков.

— Определение гласных и согласных звуков.

— Работа с карточками (выкладывание схемы).

Разбор:

[З-и-м-а]

1. З — согласный, звонкий, твёрдый.

2. И — гласный.

3. М — согласный, звонкий, твёрдый.

4. А — гласный.

-Зимой в какие игры можно играть?

Схема:

-А сейчас мы расскажем Незнайке в какие игры можно играть зимой. Для этого у вас на столе есть картинка. Вы должны составить предложение по картинке (2 мин) Групповая работа.

Воспитатель:

-Ребята, а в эти игры можно играть летом?

-Почему нельзя?

-Правильно! Потому что летом нет снега, а что такое снег? Давайте расскажем

Белый снег пушистый…

Звуковой анализ слова «Снег» (10 минут)

— Произнесение слова.

— Определение количества звуков.

— Определение гласных и согласных звуков.

— Работа с карточками.

Разбор:

[С-н-е-г]

1. С — согласный, твёрдый.

2. Н — согласный, твёрдый.

3. Е — гласный.

4. Г — согласный, твёрдый.

Схема:

Воспитатель:

-Давайте, мы тоже поиграем в снежки?

Закрепление материала (2-3 минут)

1. Какие звуки встретились в словах «Зима» и «Снег»?

2. Чем отличаются гласные и согласные звуки?

Итог урока (3 минуты)

— Рефлексия: нравится ли детям анализировать слова?

Ожидаемые результаты:

К концу урока дети смогут:

✅ Делать звуковой анализ слов.

✅ Определять гласные и согласные звуки.

✅ Называть слова с заданным слогом