Конспект по развитию речи в старшей группе

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Учет

Мотивационно-

побудительный

- Здравствуйте! Давайте начнем сегодня занятие с игры.

Сядет тот, кто назовет лишний предмет: слива - груша – стул; помидор - стол – огурец; кукла – юла – кровать; грузовик –кровать- автобус; кроссовки- сапоги – шкаф; диван – синица – снегирь; тополь- берёза- комод; тарелка – половник- кресло; полка-свитер - пальто; роза – мак – кушетка.

Выставляются карточки с изображением мебели: стул, стол, кровать, шкаф, диван, тумба, кресло, полка,гардероб.

- Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? 

На казахском языке слово мебель-жиһаз

Дети садятся на места по мере ответов

О мебели

Повторяют слово на казахском языке

Организационно – поисковый

 -Сегодня утром мы с вами получили приглашение от куклы Сауле. Она приглашает нас посетить свою новую квартиру

-Мы пойдем к кукле Сауле и поговорим с вами о разной мебели.

Игра «В гостях у куклы Сауле». Дети подходят к макету квартиры. Их встречает кукла Сауле.

-Заходите гости дорогие! Да внимательно смотрите.

-Как называется комната, в которую мы сразу попадем, когда приходим в квартиру?

-Что находится в прихожей?

Сауле:

-В нашей квартире три комнаты: спальня родителей, моя детская и гостиная комната. Сейчас я поведу в комнаты, а вы догадайтесь, как называются комнаты.

Сауле:

-Как вы догадались?.

Сауле:-Почему так называется, как используется? Как называется мебель для спальни?

Правильно, пойдемте дальше. Как называется это комната?

Сауле:-Как называется мебель для этой комнаты?

А это очень красивая комната как называется?

Сауле:- А теперь я покажу кухню. Здесь мебель для кухни.

- Как называется мебель для кухни?

Сауле:- А здесь у нас ванная и туалет.

Физкультминутка. «Уборка»

- Надели фартучки;

- Закатали рукава;

- Приготовились, взяли тряпочки;

- Протираем пыль со шкафа (высоко, на носочках) ;

- Протираем дверцы у шкафа (сверху – вниз) ;

- Повернулись;

- Протираем пыль со шкафа (высоко, на носочках) ;

- Протираем дверцы у шкафа (сверху – вниз) ;

- Вешаем одежду в шкаф;

- Протираем пыль со стола;

- Достаём пылесос;

- Пылесосим ковёр;

- Встряхнули скатерть, стелим её на стол;

- Устали, вытираем лоб;

- Снимаем фартук, раскатываем рукава;

- Похлопаем себе.

Дидактическая игра «Скажи ласково» (с мячом)Давайте рассмотрим на наборном полотне предметы мебели и назовем их ласково.

Словарный материал: стул – стульчик; стол - столик; кровать – кроватка; шкаф – шкафчик; диван - диванчик; тумба – тумбочка; кресло – креслице; полка - полочка; кушетка - кушеточка.

Воспитатель называет мебель и бросает мяч ребенку.

Игра "Назови детали мебели". Дети, рассмотрите несколько предметов мебели и назовите их детали.

Дидактическая игра «Расскажи, какая? (какой) » (с мячом)

Кровать из дерева – деревянная кровать. Стол из стекла - стеклянный стол. Кресло из велюра - велюровое кресло. Диван из кожи - кожаный диван. Тумба из дерева – деревянная полка. Стул из пластмассы - пластмассовый стул. Мебель для кухни - кухонная мебель. Мебель для спальни – спальная мебель. Мебель для гостиной - гостиная мебель. Мебель для детей – детская мебель. Мебель для кукол - кукольная мебель. Мебель для школы - школьная мебель. Мебель для офиса - офисная мебель. Полка для книг - книжная полка. Шкаф для книг - книжный шкаф. Стол для кухни - кухонный стол. Стол для письма – письменный стол. Стол для журналов – журнальный столик. Столик для детей - детский столик. Кровать для детей – детская кровать.

Сотавить описание мебели. Работа с мнемотаблицей

Считалкой выбирается тот, кто будет описывать:

Вот начнем мы выбирать,

Что нам нужно описать.

На картинках этих

Крупные предметы:

Стол, диван и табуреты,

Шкаф, кровать и стеллажи.

Что ты выберешь,

Скажи?

Схема описания:

1. Что это?

2. Из чего сделан (а)?

3. Из каких частей состоит?

4. Для чего нужен (а)?

прихожая

гардеробный шкаф.

-Спальня.

-В ней стоит мебель: две кровати, шкаф для одежды, трюмо, маленький ночной столик

Спальная мебель.

-Это детская: здесь стол, стул, детская кровать, полки на стенках, много игрушек.

Детская мебель.

-Гостиная - в ней принимают гостей. И вся мебель служит этому. Большой стол - чтобы все могли поместиться за ним. Много стульев, мягкая мебель - диван, два кресла, чтобы гостям удобно было сидеть. Стенка - много шкафчиков, ящиков, полочек, расположенных вместе (на одних полках - посуда, на других - книги и т. д.

Дети перечисляют: стол, чтобы готовить, табуретки, шкаф для посуды - буфет.

кухонная мебель.

Выполняют упражнения, имитирующие уборку

по тексту

Ребенок ловит мяч, отвечает и бросает мяч обратно.

- У стола четыре ножки и крышка. У стула четыре ножки, спинка и сиденье. у кресла спинка, сиденье, подлокотники и четыре ножки. У дивана спинка, сиденье, подлокотники и четыре ножки. У комода ящики, ручки, крышка, стенки.

Ребенок ловит мяч, отвечает и бросает мяч обратно.

На ком заканчивается считалка, тот описывает. Воспитатель предлагает выбрать карточку с изображением предмета мебели. Пользуясь схемой,ребенок описывает этот предмет

Рефлексив – корригирующий

Сауле:

- Дети, вам понравилось в нашей квартире?

Благодарит за хорошую работу, отмечает особо активных детей.

- Красивая у вас квартира

Подводят итог анализируют работу своих товарищей.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

учет

Мотивационно-побудительный

Ребята, вы любите волшебство?

Сейчас мы с вами превратимся в плотников, которые могут делать мебель, а наша группа в мебельную фабрику. Раз, Два, три сейчас же превратись!

Билингвальный компонент

Слово «мебель» на казахском языке будет «жиһаз». Давайте повторим.

Да!

Дети повторяют слово на казахском языке

Организационно-поисковый

Ребята, у нас в гостях Миша и Маша. Давайте посмотрим, что же у них произошло. Жил-был Миша, ему нравилась красавица Медведица. Набрав, смелости он пригласил ее в гости. Но не туту то было, к Медведю в гости заглянула подруга Маша, и устроила большой переполох. После этого в доме не осталось ни одной целой мебели. Ребята, что поломала Маша?

Д/и «Добавь слово»

1. Если ты устал играть,

То ложишься на…

2. Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать, —

Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать.

3. Здесь и вешалки, и полки,

Словно в доме этажи.

Брюки, кофточки, футболки –

По порядку все лежит.

4. Я на стол чуть-чуть похожа,

Есть на кухне, и в прихожей,

В спальне я бываю редко,

А зовусь я …

5. На него ты сможешь сесть

Коль к столу позвали есть.

6. Под крышей — четыре ножки,

А на крыше — суп да ложки.

Молодцы, правильно! А скажите, у Медведя есть: стол, стулья, шкаф, табуретка, диван, кровать?

А что с ними случилось?

Что же будет делать Мишка? Куда он может обратиться? Кто ему может помочь?

Как вы думаете, кто делает мебель?

Чем мы можем помочь Мишке? - Мы можем сделать ему мебель. Какую мебель нужно Мишке?

Медведь успел отремонтировать стол, стулья, кровать и диван. Вот только на шкаф у него не хватило времени. Давайте сделаем его сами.

А прежде, чем приступать к работе, мы закрепим, расскажем Мише безопасность работы с ножницами и клеем.

Физкультминутка. «Уборка»

- Надели фартучки;

- Закатали рукава;

- Приготовились, взяли тряпочки;

- Протираем пыль со шкафа (высоко, на носочках) ;

- Протираем дверцы у шкафа (сверху – вниз) ;

- Повернулись;

- Протираем пыль со шкафа (высоко, на носочках) ;

- Протираем дверцы у шкафа (сверху – вниз) ;

- Вешаем одежду в шкаф;

- Протираем пыль со стола;

- Достаём пылесос;

- Пылесосим ковёр;

- Встряхнули скатерть, стелим её на стол;

- Устали, вытираем лоб;

- Снимаем фартук, раскатываем рукава;

- Похлопаем себе.

Воспитатель показывает принцип работы.

Предлагает приступить к работе самостоятельно

Медведь: Спасибо мастерам за новую мебель, выручили косолапого!

Маша: Я больше так не буду.

Воспитатель: Все, ребята, не ленились,

Все мы славно потрудились.

Всем спасибо мастерам.

Но пора прощаться нам

Кровать

Диван

Шкаф

- Из прямоугольной полосы

- Сложим полоску пополам

Табуретка

(Стул)

Стол

Нет

Их поломала Маша

Тот кто делает мебель.

Дяди, плотники, мы.

Стол, стулья или табурет, кровать, диван и шкаф.

Дети выполняют действия в соответствии с текстом:

Дети наблюдают за действиями воспитателя

Самостоятельная деятельность детей

Рефл. – коррег.

- Чем мы сегодня занимались на занятии?

- Ребята, сложно вам было вырезать?

- Что особенно было для вас сложным?

- Спасибо за работу

Дети отвечают на вопросы воспитателя