Конспект интегрированного занятия для детей старшей группы на тему «Песня зимы»

Данное занятие развивает умение соотносить образы по настроению в музыке, учит передавать своё настроение в рисунке, используя цветосочетания зимнего состояния природы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект интегрированного занятия для детей старшей группы на тему «Песня зимы»»

Конспект интегрированного занятия для детей старшей группы на тему «Песня зимы»

Программное содержание:

-Развивать у детей эмоциональную отзывчивость;

-развивать умение соотносить образы по настроению в музыке, живописи.

-учить передавать свое настроение в рисунке, используя цветосочетания зимнего состояния природы;

-учить строить описательный рассказ с опорой на рисунок;

-развивать интерес к изобразительной деятельности.

Музыкальный ряд: отрывок из пьесы А.Вивальди «Зима»

Зрительный ряд: Станислав Жуковский «Зима»; Виктор Янов «Зима»; Иван Вельц «Иней», Роман Романов «Зимний день», Андрей Анненков «Зимняя сказка», картины о зиме Сергея Ковальчука.

Литературный ряд: Галина Галина «Утром».

Материалы и оборудование для детей: гуашь, кисти, баночки с водой, альбомные листы бумаги, палитра, салфетки.

Предварительная работа: Наблюдение за зимними явлениями в природе, цветовыми проявлениями сезона. Рассматривание репродукций о зиме. Разучивание стихов о зиме. Прослушивание музыкальных произведений на тему зимы.

Ход занятия:

Этапы занятия	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Введение в тему	Воспитатель, рассказывая о зиме, предлагает послушать стихотворение Г. Галиной «Утром».	Во время прослушивания стихотворения дети находят из представленных репродукций подходящие по смыслу к стихотворению. (Приложение 3)
Прослушивание классической музыки с рассматриванием картин.	- Найдите картину созвучную музыкальному фрагменту? Объясните свой выбор. «Зима» Жуковский С., «Зима» Янов В., «Иней» Вельц И., «Зимний день» Романов Р., «Зимняя сказка» Анненков А., «Зима» Ковальчука С. (Приложение 2)	Слушают музыку А. Вивальди «Зима» и рассказывают о своих ощущениях
Анализ картин	- Какого цвета снег? - Придумайте названия оттенков белого снега. - Какие краски использует художник для изображения неба? Кто слышит, какая музыка звучит в картине «Зима» Ковальчука С.? (яркая, праздничная, светлая и т.п.)	Называют оттенки (нежно голубой, розовый, серебристый, светло-розовый, бледно -сиреневый, серо-розовый, льдисто-голубой, пепельный, бирюзовый, небесно-голубой, синий, сумрачно-голубой, серо-голубой). Цвет может быть звонким, тихим, глухим и т.п.
Подготовка к художественной деятельности	Сегодня вы рисуете не просто картину, а музыку. Музыку можно передать через цвет. Показывает приемы смешивания красок для нахождение цветовых оттенков.	Слушают и повторяют приемы смешивания красок и рисования: примакивание кончиком кисти – идет снег, мазки прямые, волнистые – сугробы и др.
Практическая работа	Предлагает нарисовать свою песню о зиме. Оказывает помощь, советует, напоминает, хвалит и т.д., предлагает дополнить рисунок зимующими птицами, животными, играющими детьми	Индивидуальная работа. Изображают зиму гуашевыми красками по собственному замыслу.
Рефлексия деятельности	- Трудно ли было рисовать песню о зиме. - Расскажите о мелодии зимы, которая звучит в вашем рисунке. Помогает точнее и образнее формулировать предложения. Создает положительный эмоциональный фон	Рассказывают по рисунку о замысле, делятся своими впечатлениями о работе