Конспект занятия: "Мы строим дом!"

Проект занятия по конструированию

с использованием элементов ТРИЗ

во второй старшей группе на тему «Мы строим дом».

Воспитатель Воротилова Н. С.

Тема «Мы строим дом»

Задачи:

- Продолжать обучать системному анализу (прошлое,

настоящее, будущее).

- Расширять представления детей о понятиях: схема, чертеж, модель, дом.

- Закреплять у детей умение узнавать изображённую на рисунке проекцию предмета. Развивать умение детей создавать собственный замысел конструкции по предложенной теме. Решение проблемных задач с использованием элементов ТРИЗ.

- Воспитывать эстетический вкус.

Материалы:

Схема системного оператора.

Д.: Фотографии, картинки (дома).

Чертежи - развёртки строительных деталей.

Р.:Строительный материал (конструктор). Миллиметровая бумага, карандаши.

Ход занятия:

- Ребята, я вам сейчас открою свою заветную мечту. Я очень хочу иметь свой собственный дом. Такой необычный, не как все дома. Я очень люблю смотреть передачи по телевизору про дома, рассматривать журналы с изображениями различных домов. Вот и сегодня я вам принесла фотографии, картинки с изображениями домов. Давайте их рассмотрим. Здесь есть и жилища, в которых люди жили тысячи лет назад и современные строения, и дома будущего.

Давайте немного разомнемся и проведем веселую физкультминутку.

Физкультминутка:

Мы устали, засиделись

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки.)

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот. (Повороты корпусом.)

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись! (Приседания.)

И в последний раз присели,

А теперь на место сели. (Дети садятся.)

А теперь, ребята, мы их сейчас с вами разложим на нашем современном системном «телевизоре» с девятью экранами одновременно. Разложили, полюбовались современными зданиями.

Ну что ж, давайте немного по отгадываем загадки- задачи.

Задачи

1. Город выделил маленькую площадь под строительство дома, а желающих жить в этом доме много. Как быть?

2. Как дому защитить самого себя?

- А сейчас ребята, мы отправляемся в проектный отдел, где начнётся осуществление моей мечты, и вы мне в этом поможете.

А теперь, немного разомнемся и сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика. На двери висит замок (пальцы сомкнуты в замок), Кто его открыть бы смог? (пожимают плечами). Потянули... (не расцепляя пальцев, тянем руки в разные стороны), Покрутили... (крутим руками),

Постучали... (не расцепляя пальцев, стучать основаниями ладони друг по другу),

И открыли! (пальцы расцепить, руки развести в стороны и потрясти ладонями).

Отлично, ребята. Мы с вами заходим в проектный отдел, садимся на рабочие места и немного поиграем. Дидактическая игра: «Отгадай строительную деталь по схеме-развёртке» (или по системному «телевизору»). Предлагаю детям обдумать постройку части моего дома по собственному замыслу и построить её (здесь может быть стена с окном, дверь, арка, забор, лестница,...) (Звучит тихая музыка.)

Затем дети проектируют данную постройку на бумагу. Делают схему-развёртку на миллиметровой бумаге (вид спереди, сверху, и сбоку).

Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель информационно помогает.

Предлагаю детям самостоятельно сверить схему с постройкой.

Итог: Все вы уже немножко конструкторы, проектировщики, потому что старались чертить, строить макеты частей моего дома. Начало исполнения моей мечты сделано. Давайте сложим чертежи в папку для будущей моей постройки.