Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме «Домашние животные»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе тема:

«Домашние животные»

Подготовила воспитатель МС(К)ОУС(К)НШ-Д/С №14 Кознова Р.Ф.

Кыштым

2014

Занятия по развитию речи по теме: «Домашние животные».

Цель: Развитие монологической речи.

Задачи: Расширять представления о жизни и содержании домашних животных, активизировать образные слова, эпитеты, точные глаголы. Закреплять знания частей тела.

Интегративные качества: Развивать эстетическое восприятие,

внимательно рассматривать репродукцию

картины.

Актуализация словаря по теме «Домашние животные».

Предварительная работа

чтение художественной литературы по данной теме, слушание сказок о домашних животных на аудиокассетах, рассматривание иллюстраций к сказкам, составление описательных рассказов по картине, наблюдение за домашними животными, рассказ педагога о роли домашних животных в жизни человека, разучивание разминки «Буренушка», беседа с детьми о жителях деревни.

Последующая работа

совместное раскрашивание «чудесного животного», чтение сказок о домашних животных.

Ход занятия:

Ребята, вот сейчас я загадаю загадки о домашних животных, а вы отгадайте о каких:

-С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Лыко дерет,

А лаптей не плетет. (Коза)

-Голодная мычит,

Сытая жует,

Всем ребятам молоко дает. (Корова).

-Спереди пятачок,

Сзади-крючок,

Посередине спинка,

А на ней щетинка. (Поросенок).

-В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу. (Собака).

-Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Чисто умывается, а с водой не знается. (Кошка).

Игра «Чей детеныш»

В этой игре нам понадобятся картинки с изображением диких и домашних животных и их детёнышей. Детёныши потерялись, а мамы их ищут и никак не могут найти. Надо обязательно помочь мамам найти своих малышей.

Пример: Корова ищет…(телёнка). Вот телёнок.

Лошадь ищет…(жеребёнка).

Свинья ищет…(поросёнка).

Собака ищет…(щенка).

Кошка ищет…(котёнка).

Коза ищет…(козлёнка).

Овца ищет…(ягнёнка).

Лисица ищет…(лисёнка).

Зайчиха ищет…(зайчонка).

Волчица ищет…(волчонка).

Ежиха ищет…(ежонка).

Медведица ищет…(медвежонка).

Белка ищет…(бельчонка).

В конце игры можно спросить ребёнка, каких животных он поселил бы в лесу, а каких рядом с домом человека. Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие животные.) Как называются животные, живущие рядом с человеком? (Домашние животные.)

Игра «Один - много»

Воспитатель: У дедушки и бабушки - по одному домашнему животному, а в деревне их много. У бабушки есть корова, а у соседей...

Дети: Коровы.

Воспитатель: У бабушки есть теленок, а у соседей...

Дети: Телята.

Воспитатель: У дедушки есть лошадь, а у соседей...

Дети: Лошади.

Воспитатель: У дедушки есть жеребенок, а у соседей есть...

Дети: Жеребята, (коза - козы, козленок - козлята, овца - овцы, ягненок - ягнята, собака - собаки, щенок - щенки, кошка - кошки, котенок - котята, свинья - свиньи, поросенок - поросята).

Воспитатель: Теперь мы знаем, как много домашних животных есть в деревне.

Игра «Какой, какая, какие»

Дети по очереди подходят к загонам, берут карточку, рассматривают ее и ставят на стену.

Воспитатель: Кто это?

Ребенок: Это корова.

Воспитатель: Какая она?

Ребенок: Она большая, рыжая с черными пятнами, умная, дойная, рогатая...

Воспитатель: А кто это?

Ребенок: Это собака.

Воспитатель: Какая она?

Ребенок: Маленькая, коричневая, умная, пушистая...

(Коза - маленькая, белая, рогатая, бородатая, бодливая...

Овца - маленькая, пушистая, кудрявая, медлительная...

Кошка - маленькая, пушистая, ласковая, усатая...

Лошадь- большая, тонконогая, быстрая, вороная...).

Так один ребенок описывает домашнее животное, а остальные добавляют.

Воспитатель: Рассмотрите картинки, как можно назвать их одним словом?

Дети: Это домашние животные.

Воспитатель: Какие они?

Дети: Добрые, полезные, нужные...

Пальчиковая игра для разминки:

Тихо – тихо снег идет, Взмахи кистями рук вверх, вниз.

Белый снег, мохнатый. Перебирать пальчиками.

Мы расчистим снег и лед, Сжимать и разжимать пальчики

Во дворе лопатой. Хлопки

Игра «Чудесное животное».

Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, придумать чудесное домашнее животное. Какие полезные части возьмем от разных домашних животных?

1-й ребенок: От коровы - рога и вымя, она будет защищаться от врагов и давать вкусное молоко.

Ребенок выходит к доске и «рисует» (создает точки) на ватмане рога и вымя.

Воспитатель:Чьи рога нарисовали?

Дети: Коровьи.

Логопед: А вымя чье?

Дети: Коровье.

2-й ребенок: От овцы пушистую шерсть.

Выходит к доске и «рисует» шерсть.

Воспитатель: Чью шерсть нарисовали?

Дети: Овечью.

3-й ребенок: От лошади - длинные стройные ножки, чтобы наше животное хорошо бегало и умело скакать.

«Рисует» ноги лошади.

Воспитатель: Чьи ноги нарисованы?

Дети: Лошадиные.

4-й ребенок: От свиньи - туловище и пятачок, пусть будет толстенькое и веселое.

«Рисует» туловище и пятачок животному.

Воспитатель: Чье туловище?

Дети: Свинье.

Вос: Чей пятачок?

Дети: Свиной.

5-й ребенок: От кошки - чуткие ушки, они помогут вовремя услышать и спастись от врагов.

Выходит и «рисует» ушки.

Воспитатель: Чьи ушки?

Дети: Кошачьи.

6-й ребенок: От собаки - хвостик, он будет весело помахивать.

«Рисует» хвостик.

Воспитатель: Чей хвостик нарисовали?

Дети: Собачий.

Воспитатель: Чем хорошо такое животное?

Ответы детей.

Воспитатель:: Чем плохо такое необыкновенное домашнее животное? Ответы детей.

Итог: А каких животных мы говорили? Чем дикие животные отличаются от домашних? Из каких частей тела состоит домашнее животное? Какую пользу приносят домашние животные?