Конспект занятия на тему "Буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з'], [з]"

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста на тему
«Буквы З, з, обозначающие согласные звуки [з'], [з]»

Цель: организовать совместную деятельность учащихся с целью знакомства со звуками [з'] [з] и буквами, обозначающих их на письме.

Задачи:

- создать условия для формирования умения выделять, дифференцировать и характеризовать звуки [з'] [з], читать слоги и слова с буквами З, з;

- способствовать развитию фонематического слуха, речи, мелкой моторики, логического мышления;

-формировать бережное и внимательное отношение к природе, навыки правильного поведения в ней и общественных культурных местах;

Формируемые умения:

Личностные: проявлять интерес к изучению темы, желание узнать о новой букве и звуках, проявлять интерес и бережное отношение к природе через понимание необходимости знаний об окружающем мире и их значимости для сохранения природы.

Предметные: рассказывать о новых звуках и буквах, обозначающих их на письме, выделять новые звуки из слов, распознавать новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами.

Метапредметные:

Познавательные: группировать и классифицировать все изученные буквы по разным признакам, использовать приобретенные знания в жизни, определять значения слов, связанных с понятиями «парк, зоопарк»

Регулятивные: организовывать свое рабочее место в соответствии с предстоящей работой, выполнять учебные задания в соответствии с целью, соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности и оценивать его.

Коммуникативные: формулировать высказывания, собственное мнение и позицию, вступать во взаимодействие с партнером при помощи речевых средств, согласовывать свои действия при работе в паре.

Оборудование: тетрадь для печатания (В.Г.Безладная «Учись, штриховать, печатать, читать»), таблица «буквы-помощники», карточки для работы в парах, сигнальные карточки зеленого и синего цветов, иллюстрации «Зима», «Зебра», «Заяц», снежинки голубого и зеленого цветов с написанными на них слогами.

Ход ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня мы с вами принимаем гостей. Но кроме тех гостей, которых вы видите в нашем классе, к нам пришла еще необычная гостья. Посмотрите на иллюстрации и скажите, какое время года изображено на них? (зима)

- По каким признакам узнали, что это зима? (Кругом лежит снег. Деревья стоят без листьев, на ветках снег…)

- Сегодня к нам в гости пришла сама Зимушка-зима. Она принесла на урок очень много интересных заданий.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Игра «Полубуковка»

- Узнайте и назовите буквы по их неполному изображению.

- На какие 2 группы можно разделить все эти буквы?

- Назовите буквы, обозначающие гласные звуки, согласные звуки.

2. Работа в парах (по разноуровневым карточкам)

Соединить картинку со словом.

1.

2.

3. Проверка работы в парах.

оса

кот

акула

слон

мишка

кролик

мартышка

ворона

муха

лиса

III. Формулирование детьми темы и задач занятия.

- А теперь Зимушка-зима предлагает вам отгадать загадку.

Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? … (Зайка!)

- Произнесите первые звуки слов ЗИМА, ЗАЙКА и сформулируйте тему сегодняшнего занятия.

(Слово зайка начинается со звука [з], а слово зима - со звука [з’] Значит, тема сегодняшнего урока – «Звуки [з, з’] и буква, которая их обозначает».)

– Попробуйте догадаться, чем мы будем заниматься на этом занятии.

- Итак, сегодня на занятии познакомимся со звуками [з] и[ з’], узнаем. какие они, научимся различать их друг от друга и от других звуков, познакомимся с новой буквой, научимся читать слоги и слова с новой буквой.

IV. Усвоение новых знаний.

1. Знакомство с новыми звуками.

- Ребята, охарактеризуйте звуки [з] и[ з’], какие они? (Согласные, звонкие)

2. Определение мягкости и твердости звука. (с использованием сигнальных карточек)

- Ребята, а вот еще одна загадка, которую приготовила нам зима.

Это странная лошадка,

Словно школьная тетрадка,

Полосатая лошадка

От хвоста до головы. (зебра)

- Где живет зебра? (В Африке)

- Зимушка решила разместить их в два домика: в синий и зелёный, но не знает, как правильно это сделать.

– Давайте поможем зиме разобраться в звуках.

- Я буду называть птиц и животных. Вы поднимете синюю карточку, если в слове услышите твердый звук [з], если в слове услышите мягкий звук [з’], то покажете зелёную карточку. (Показываются изображения птиц и животных)

Учитель называет слово, показывает картинку. Дети должны показать необходимую карточку: зелёный, если мягкий звук, синий, если твёрдый.

Зебра

Коза

Змея

Обезьяна

Зубр

Зяблик

Заяц

Лиса (ловушка)

Фазан

- Итак, я вижу, что вы хорошо различаете звуки [з] и [з’]; не путаете их.

1. Знакомство с графическим изображением буквы З.
   Работа в печатной тетради.

- Ребята, звуки [з] и [з’] на письме обозначаются буквой З. Вот как выглядит эта буква. На что похожа буква З?

- На эту букву посмотри:

Она совсем, как цифра три!

З – не просто завитушка,

З – пружинка, крендель, стружка.

- А сейчас давайте откроем тетради на стр. 19 и заштрихуем нашего зайчика горизонтальными и вертикальными линиями.

- А теперь напечатаем букву З з

V . Физминутка.

- В лесу ветер стал дуть сильнее, начал качать деревья. Давайте встанем и покажем, как ветер дует.

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.

VI . Закрепление новых знаний.

1. Чтение слогов и слов с буквой З, з.

- Тем временем с неба стали падать снежинки, начался снегопад.

Снежинки в небе закружились,
И к нам на доску опустились. (на снежинках написаны слоги с буквой з)

- Прочитайте слоги, записанные на снежинках (за, зо, Зи, зу, зы)

- Какая снежинка не похожа на других и почему? (Зи с большой буквы, зеленого цвета, потому что слоги с буквой И читаем мягко)

2. Составление слов – имен со звуком З (Ли-за, Зи-на, Зо-я, За-хар, Ро-за)

3. Печатание слов-имен в печатной тетради: Зи-на, Ро-за, Ли-за.

VII. Итог занятия.

- С какими звуками познакомились на занятии?

- Что вы узнали о них?

- Наше занятие заканчивается. Пришло время прощаться с гостеприимной зимой.

Рефлексия.

- Зима хочет узнать, кому было интересно, легко, уютно у неё в гостях. Нарисуйте улыбающуюся (если вам хорошо работалось на занятии) или грустную рожицу.

- На память о сегодняшнем занятии зима дарит вам подарки – снежинки.