Конспект занятия "дом для капельки"

Конспект

по познавательному развитию

в средней «Б» группе.

«Дом для Капельки».

Воспитатель: Белова С.В.

Конспект по познавательному развитию в средней «Б» группе

«Дом для Капельки».

экологическое воспитание

Цель: Конкретизировать и систематизировать знания детей о воде.

Задачи:

• устанавливать элементарные причинно-следственные связи, зачем она нужна, для чего ее используют;

• учить бережному отношению к воде;

• формировать познавательный интерес к природе;

• развивать наблюдательность;

• активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов.

Материал:

• стаканчики с водой

• кубики льда

• Термос

• плоскостная игрушка - Капелька,

• картинки с изображением способов использования воды (8 шт.),

• картинки, где спряталась вода в природе.

Интеграции образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Ч Х Л».

Методы и приёмы:

• словесный,

• игровой,

• наглядный.

Предварительная работа:

• чтение худ. литературы,

• рассматривание иллюстраций,

• просмотр видеороликов о воде в природе,

• разгадывание загадок, пословиц о воде.

Ход занятия

Дети садятся полукругом у доски, на которой находятся картинки с изображением способов использования воды .

С обратной стороны мольберта спрятана игрушка - Капелька.

Воспитатель:- Поудобнее садитесь, не вертитесь, не крутитесь.

Дети, а, что утром было,

Я же вам сказать забыла –

Только в садик я зашла,

Ко мне Капелька пришла

(показывает Капельку),

Плачет бедная, грустит,

А потом мне говорит:

«Дети кран закрыть забыли,

И все капельки уплыли!»

И сказала я в ответ:

«Нет, таких детей здесь нет!

Воду попусту не льем,

Мы водичку бережем!»

Капелька заулыбалась

(воспитатель переворачивает ей ротик на улыбку),

И у нас в саду осталась.

В:- Давайте расскажем, дети, нашей Капельке, что мы знаем о воде, зачем надо беречь.

(Дети рассматривают картинки со способами использования воды, по одному рассказывают о них. Воспитатель кратко подводит итог сказанному, затем предлагает детям прочитать стихотворения.)

Арина Г.- Вода везде – вода в стакане

И в чайнике вода, и просто в кране

Когда водички вовсе нет –

То и не сваришь ты обед.

Юля К.- Не могут рыбы без воды,

Я не могу, не можешь ты.

Давайте все вместе водичку беречь,

И каждую капельку дружно стеречь.

Максим Б. -Мы помогаем цветы поливать,

И листья большие у них протирать.

Еще наблюдаем, как лук наш растет,

Как через корни водичку он пьет.

Много всего узнаем каждый день,

Нам все интересно – учиться не лень.

В. -Молодцы, ребята, спасибо! Вот видишь, Капелька, какие у нас добрые и бережливые дети. А сейчас подойдите, пожалуйста, все к столу.

(Предлагаю детям взять в руки по стакану с водой.)

Как вы думаете, что в стаканах?

Дети. Вода.

В. Давайте попробуем. Да, точно – вода.

• А какая она по вкусу?

• А можно ли сделать соленой?

• А сладкой?

• Кислой?

• Цветной?

(Ответы детей).

(Провожу соответствующие опыты, добавляя в воду соль, сахар, краски.)

В. -Дети, я предлагаю вам перелить воду из одного стакана в другой. Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется, значит, она какая?

Дети. -Жидкая.

(Предлагаю подойти к другому столу и каждому взять по кубику льда в руку.)

В. -Что происходит со льдом? Почему он тает?

(Ответы детей.)

-Правильно, наши руки теплые, и поэтому льдинки растаяли и превратились в воду. Значит, лед – это что?

(Ответы детей).

-Правильно, лед – это тоже вода, только твердая и холодная. А вот посмотрите – термос. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри. Что это?

(Ответы детей.)

Это пар от горячей воды. Давайте возьмем зеркало и подержим его над паром.

(на зеркале образовались капли, вместе с детьми рассматриваю их). Откуда же здесь взялась вода?

(Ответы детей).

Значит, пар – это тоже вода.

Подвижная игра «Вода»

Игроки становятся в одну линию. При слове ведущего " Вода " все прыгают вперед, при слове "Земля" - назад.

(Игра проводится в быстром темпе.)

Ведущий имеет право вместо слова "вода" произносить другие слова, например: море, река, лужа, океан.

Делаем вывод:

• вода может быть жидкой,

• твердой и в виде пара.

Дети, как вы думаете, может ли наша Капелька жить и в жидкой, и в твердой, и в горячей воде?

(Ответы детей).

Правильно, любое место, где есть вода – дом для нашей Капельки.

В заключении песенка «Капитошка».

В:- Спасибо Капитошка за чудесную песенку. Прощай, прыгай к своим друзьям.

Молодцы ребята, вы были гостеприимными и дружными, теперь можно отдыхать.

Арина Г.- Вода везде – вода в стакане

И в чайнике вода, и просто в кране

Когда водички вовсе нет –

То и не сваришь ты обед.

Юля К.- Не могут рыбы без воды,

Я не могу, не можешь ты.

Давайте все вместе водичку беречь,

И каждую капельку дружно стеречь.

Максим Б. -Мы помогаем цветы поливать,

И листья большие у них протирать.

Еще наблюдаем, как лук наш растет,

Как через корни водичку он пьет.

Много всего узнаем каждый день,

Нам все интересно – учиться не лень.