Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Конспект "Страна геометрических фигур"»
Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в средней группе
Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание
Пән/Предмет: ФЭМП
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: Перелетные птицы
Тақырыбы/Тема: «Волшебная страна геометрических фигур»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитание положительного отношения и интереса 2.Дамытушылық развивающая: развитие умения в отсчитывании геометрических фигур и тел по образцу и названному числу.
3.Оқыту- обучающая: Совершенствование умения различать и называть геометрические тела (куб, шар) и фигуры (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал); находить предметы подобной геометрической формы в окружающей обстановке.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: игровая, здоровьесберегающая, , познавательно-исследовательская.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: три обруча, наглядные геометрические фигуры большого размера (треугольник, квадрат, круг), раздаточный материал (круги, треугольники, квадраты разных размеров для каждого ребенка), бубен.
Билингвальді компонент/Билингвальный компонент: дөңгелек- круг
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент
Сюрпризный момент.
Стук в дверь. Воспитатель выходит и возвращается с Незнайкой здороваются на русском и казахском языках
Незнайка сообщает, что он не может вспомнить название фигур
- Ребята, поможем Незнайке.
2. Негізгі бөлім/основная часть
Дети разбирают и называют геометрические фигуры. Незнайка обращает внимание на обручи. Предлагает поиграть в игру
Игра «Не ошибись».На полу лежат три обруча на небольшом расстоянии друг от друга. Внутри одного обруча – вырезанный из бумаги квадрат, во втором – круг, в третьем – треугольник. Дети разделены на три группы: у одних в руках квадраты, у других треугольники, у третьих – круги. Под музыку или звон бубна дети бегают и прыгают по комнате. Как только музыка стихает, дети бегут к нужному обручу – домику. Воспитатель проверяет, правильно ли дети выбрали домик.
Для усложнения задачи можно сделать фигуры различными по размеру и цвету.
Незнайка выражает интерес, что за фигура лежит на столе.
Физминутка: «Скачет шустрая синица»
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.) Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.) Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.) Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.) Вот присела на минутку, (Присели.) Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.) И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.) Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.) Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)
Незнайка высказывает предположение, знают ли дети цифры. Какую цифру покажу столько раз и выполни движения. Но вот пошел дождик.
Дождик.
Дождик только начинается (медленно прыгают 3 раза на правой, 3 раза на левой ноге). Вот дождик пошел сильней (прыгают быстрее по 3 раза на каждой ноге). А потом полил сильный дождь , цифра 5(прыгают быстро на двух ногах).
Знакомство с прямоугольником.
Воспитатель (прикладывает к квадрату еще один квадрат). Получился прямоугольник, у него две стороны короткие, а другие две стороны длинные, они тоже одинаковые. (Объяснение воспитатель сопровождает показом длинных и коротких сторон прямоугольника, затем раздает каждому ребенку набор из нескольких прямоугольников и квадратов.)
Дети сравнивают геометрические фигуры и разделяют их на две группы: квадраты и прямоугольники. После выполнения задания воспитатель предлагает посмотреть на предметы в игровой комнате и сказать, чтó похоже на прямоугольник.
Незнайка благодарит детей
«Расположи фигуры».
Незнайка предлагает детям разложить фигуры.
Дети получают по 4 фигуры разного вида и по указанию воспитателя располагают их. Например: круг под треугольник; квадрат слева от прямоугольника и т. д.
Незнайка благодарит детей, предлагает немного огтдохнуть и поиграть в игру
3. Қорытынды/итоговая часть
Незнайка благодарит детей за помощь
- Молодцы, ребята, вы сегодня справились со всеми заданиями.
Понравилось вам занятие?Рассказывают, что было интересным и познавательным.