Конспект НОД по рисованию "Моё солнышко"

Части занятия и время

Содержание

Примечания

Вступительная часть

(5-10 мин)

1. Создание интереса к теме

Я здороваюсь с ребятами, обращаю внимание на то, как светло сейчас в студии. Подхожу к выключателю, выключаю свет. Спрашиваю детей – что произошло?

Дети: - Стало темно.

Я: - Включаю освещение, снова задаю вопрос.

Отчего стало темно, а теперь опять светло?

Дети: - Выключили свет.

Я: - Правильно, когда на улице темнеет, мы в домах включаем свет (загадываю загадку)

Кто, лучистым, ярким светом

Пробежался по предметам?

Луч горячий выпускает,

Землю нашу освещает?

Если к нам в окно заглянет,

Все, как в сказке засияет!

Дети: - Солнышко.

Дети входят в студию, становятся за мольберты.

1. Рассматривание и обследование объекта

Я: - Молодцы ребята. А солнышко уже здесь, услышало, что о нем так ласково отзываются, и поспешило к нам.

Давайте мы его позовем.

Солнышко – нарядись,

Красное – покажись.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку!

Солнышко:

Слышу ребята, как меня вы зовете,

Весело, дружно здесь вы живете?

Чтоб о вас узнал весь свет,

Нарисуйте мой портрет.

Я: - Спрашиваю детей. Поможем солнышку, нарисуем его?

Из-за занавеса у окна, появляется «Солнышко» (я держу в руках плоскостное изображение солнышка, пою песенку).

1. Двигательная деятельность

Перед началом рисования провожу минутку здоровья.

Я предлагаю ребятам, представить, что они маленькие березки, которые хотят поскорее вырасти, для этого им нужно протянуть свои ручки – веточки, к солнышку, потянуться.

Дети поднимают ручки вверх, ноги, слегка расставлены, чтобы чувствовать равновесие. Подул ветерок (ребята надувают щечки – дуют), деревца качаются (наклоняются из стороны в сторону), листики зашелестели

(двигаются пальчики). Ветерок стих, маленькая березовая роща успокоилась.

Я: - Ребята, давайте вместе подумаем, как будем рисовать солнышко?

Сначала мы его обведем пальчиком в воздухе, какое оно?

Дети: - Круглое (как шар, колечко, колесо, мяч)

Я: - Какими красками можно нарисовать солнышко?

Дети: - Желтой, красной, оранжевой

Я: - Можно нарисовать солнышко синим, фиолетовым или другим цветом? (Ответы детей)

Я: - Правильно ребята, для рисования солнышка можно использовать только желтый, красный, оранжевый цвета, как мы их называем?

Дети: - Теплые цвета.

Дети стоят за мольбертами.

(Знакомство с теплыми и холодными характеристиками цвета, проводилось на предыдущих занятиях).

1. Показ способов изображения.

Я: - Перед тем, как набрать на кисточку краску, давайте споем нашу волшебную песенку…

(Такую песенку я пела и проговаривала на других занятиях, чтобы дети лучше освоили последовательность пользования кистью, красками, водой, салфеткой, а так же в каком месте и как удобнее держать кисточку).

Я показываю детям, какой краской буду рисовать, ребята называют цвет. Проговаривают вместе слова волшебной песенки.

Чтобы краску мне набрать,

Краску нужно размешать.

Чтобы краска не текла,

С кисточки не капала,

Кисточку я, обмакну.

Показываю, как обмакивать кисточку о краешек баночки.

Вот держу я кисточку

Посредине палочки,

Подношу её к листу,

Рисовать сейчас начну.

Я: - Размешиваю краску желтого цвета. Набираю на кисточку. Спрашиваю ребят, капает краска с кисточки или нет? Подношу кисточку к листу на большом мольберте. Касаюсь листа бумаги, оставляю заметное пятнышко, не отрывая кисти, начинаю круговыми движениями увеличивать пятно – приговариваю:

Наше солнышко растет,

Наше солнышко встает,

Солнце просыпается,

Деткам улыбается!

Я: Хотите нарисовать свое солнышко?

Основная часть

(10-12 мин)

1. Продуктивная деятельность

Дети приступают к работе.

Я наблюдаю за действиями детей, последовательностью выполнения.

Как только солнышки будут нарисованы у всех детей, я предлагаю солнышко нарядить, украсить его лучиками.

Лучики можно нарисовать оранжевыми.

Свои действия я так же выполняю сначала на своем мольберте, а затем, то же самое за своими мольбертами рисуют дети.

Не промывая кисточки, я набираю оранжевую краску, рисую оранжевые лучи на большом мольберте, то же самое продолжают выполнять дети.

Солнышко желтое, лучики оранжевые.

Если я замечаю, что дети немного устали, можно провести пальчиковую гимнастику.

«Домики для пальчиков»

Раз, два, три, четыре, пять -

-Дети разжимают пальцы одновременно на обеих руках, начиная с мизинца.

Вышли пальчики гулять.

- Ритмично сжимают и разжимают пальцы обеих рук.

Раз, два, три, четыре, пять-

- Сжимают пальцы в кулачки.

В домик спрятались опять.

- Начиная с мизинцев, поочередно поворачивают кулачки, как бы рассматривая «домики» пальчиков.

Я:- Ребята, хотите подрумянить солнышко? (Ответы детей)

Набираю той же кисточкой краску красного цвета, круговыми движениями наношу краску в центре желтого солнца. Дети выполняют те же движения на своих рисунках. Затем промывают кисточку, просушивают о салфетку, кладут на подставку.

Если в процессе работы возникают трудности, я оказываю помощь (подсказкой, или, придерживая руку ребенка своей, направляю его дальнейшее рисование).

Заключительная часть

(2-3 мин)

1. Итог занятия

Я предлагаю ребятам пройти по студии и рассмотреть рисунки солнышек, какие они получились разные: яркие, нарядные, красивые, румяные.

Спрашиваю:- Вам понравилось рисовать солнышко? Давайте снимем рисунки с мольбертов, и покажем их нашему солнышку, которое сегодня к нам заглянуло.

Чтобы детям веселее было возвращаться в свою группу, я произношу считалочку:

Один, два, три, четыре, пять,

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц,

Кто до месяца дойдет,

Первым в группу тот пойдет!