Интегрированное занятие на тему "Зоопарк"

Цель: Закрепление  знаний  детей  о  диких животных.

Программные  задачи:

- Расширяем  представления  детей  о  зоопарке  и диких  животных

  далёких стран.

- Формировать  умение  образовывать  слова-название  детёнышей  животных. Развиваем  память, мышление.

- Воспитываем  любовь  к  животным  зоопарка.

Ход занятия:

1 этап.   Мотивационно- побудительный.

Игровой  момент.

Воспитатель  предлагает  детям  отправиться в  зоопарк  и  посмотреть  какие животные  там  живут.

Игровое  упражнение:  « Мы  видели  в  зоопарке»

Дети  становятся  в  одну  шеренгу  и  выставляют  ладошки.

- Встаньте  на  дорожку  и  подравняйте  ножки. « Я  буду хлопать  по  ладоням  и  спрашивать: Мы  видели  в  зоопарке  много  животных.  Вы  должны  в  ответ  хлопать  по  моей  ладошке  и  отвечать  кого  вы  видели  в  зоопарке.»

2  этап.  Организационно- поисковый.

Центр « Науки»

Дети  сидят  полукругом  у  мольберта.

1. Сейчас  отгадаем  загадки  про  животных.  Для  этого  надо  подобрать  рифму  в  двустишиях.

Сухих  колючек  блюда                            Вместо носа-хобот,

Нет  лучше  для (верблюда)                    Вместо  ног  столбы.

                                                                        И  стоят,  как  горы,

Он  выше  чем  огромный  шкаф,           Серые (слоны)

И  все  зовут  его (жираф)

                                                                        Ёжик  вырос  в  десять  раз,

Кто  имеет  рог?                                          Получился ( дикобраз)

Угадали?- (носорог)

Устрашающе  красив                                    Кто  там  лёжа  проходил?

Грандиозен, желтогрив.                              Злой, зелёный (крокодил)

Знать, не  зря  он  царь  зверей.

В  жаркой  Африке  своей. (лев)                Гибкая,  усатая

                                                                           Шёрстка  полосатая                                                                         

Апельсины  и  бананы                                  Хоть на  кошку  он  похож

Очень  любят!(обезьяны)                           А  к  нему  не  подойдёшь.(тигр)

2.  Игровое  упражнение. « Узнаем  и  покажем»

Ребята, сейчас  я  буду  показывать  животное  на  картинке, а  вы  будете  его  изображать.                                                                                                                  -Кто  это ?- Бегемот.

Бегемот  разинув  рот-

Булку  просит  бегемот

А   теперь откройте рот как бегемот.

Наелись бегемотики

Погладили животики.

Это кто.?- Слон

Посмотрите это слон

Отрастил носище он.

-Как называется у слона нос? Давайте попробуем изобразить такой же длинный хобот. Для этого вытянем губы трубочкой. Нет, хоботок не получается как у слона.

-Это кто? – Жираф.

Он ходит  голову  задрав, потому что он жираф.

-Давайте вытянем шею, как это делает жираф. Поднимите  голову вверх, стараясь вытянуть шею. Нет, такая длинная шея, как у жирафа не получается.

-Кто это?-Зебра.

Эти коняшки носят тельняшки.

Скачут зебры наперегонки

Цок-цок-цок-цокают они.

-Давайте будем цокать,как зебра. Поиграли зебры, побегали, проголодались. Стали травку щипать, стали травку  жевать. Сейчас сделаем упражнение, как жуёт зебра.

-Это кто?- Обезьяна.

Правильно. У этой обезьяны на обед бананы.

-Теперь изобразим, как обезьяна прячет банан. Будем оттопыривая щёки по очереди то в одну, то в другую щеку. А сейчас я угадаю за какой щекой банан.

Центр «Игры»

3.Игровое упражнение « Площадка молодняка»

Из конструктора дети строят площадки и заселяют туда детёнышей животных.

У ребят есть детский сад, а для зверят делают специальную площадку молодняка. Вот она. Узнаёте, что за детки поселились в этой клетке?

-Это  волчонок, это медвежонок, это лисёнок.

-А как зовут малышей у верблюда (верблюжонок), у слона (слонёнок), у жирафа (жирафёнок), у зебры (зебрёнок), у льва (львёнок), у тигра                ( тигрёнок).

4. Физ.минутка. «Звериная зарядка».

-Каждый день зверятки делают зарядку. Выйдем на лужок, сделаем кружок. Встанем в круг и читая стихотворение, будем сопровождать движением.

Приготовились, ребятки

Начинается зарядка

Зайчик прыгает: скок, скок                       ( прыжки на месте)

Через кустик и пенёк

Белка скачет по сучкам

Тут и там, тут и там.                                   ( пышки боком влево и вправо)

Сладко-сладко потянулись                      ( присесть, встать и потянуться)

Мишка вперевалочку пошёл,

Мёду сладкого нашёл.

По протоптанной дорожке

Побежали чьи-то ножки

Вот и волк бежит.                                      ( бег на месте)

За ним лисонька спешит

Рыжая головка

Хитрая плутовка!                                      ( мелкий изящный бег на месте)

Центр « Логико- математический».

5. Игровое упражнение « Сравни».

Я раздаю каждому ребёнку по одной карточке из серии картинок «животные зоопарка» и задам вопросы по каждой из них.

Слон мышка.           Кто из этих животных большой, а кто маленький?

Жираф и носорог.         Кто высокий, а кто низкий?

Леопард и зебра.            Кто полосатый, а кто пятнистый? 

Белый медведь и лев.      Кто живёт в холодных станах, а кто в жарких?

Дикобраз и белка.                 Кто пушистый, а кто колючий?

Крокодил и воробей.              Кто опасный, а кто безобидный?

Черепаха заяц.                            Кто мягкий, а кто твёрдый?

Ослик и жеребёнок.                   У кого длинные уши, а у кого короткие?

Центр « Изо».

6. Игровое упражнение « Нарисуй полоски».

-Ребята, в зоопарке произошла пропажа, у тигрёнка и зебры пропали полоски. Они стали на себя не похожи и очень растроились.

-Давйте возьмём карандаши и нарисуем полоски.

Каждому ребёнку раздаётся карточка с контуром животного.

3 этап. Рефлексивно- коррегирующий.

Ребята, вот и закончилось наше путешествие в зоопарк. Кто вам понравился? Почему?