Индивидуальное занятие по произношению в подготовительной речевой группе на тему: «Звуки р, л в слогах, словах и предложениях»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования администрации г. Орла

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №17 комбинированного вида

тел./факс: 33-12-16

302038 г. Орел, ул. Рощинская, 35 semicvetik-17@yandex.ru

Индивидуальное занятие по произношению в подготовительной речевой группе на тему:

«Звуки р, л в слогах, словах и предложениях»

Учитель – логопед:

Морозова Н.В.

2015 г.

Программные задачи:

Коррекционно-образовательные:

- обучение детей умению давать артикуляционную характеристику звуков р-л;

Коррекционно-развивающие:

- развитие фонематического слуха, дифференциация звук р, л в слогах, словах, предложениях;

- упражнение в звуковом анализе;

- совершенствование диалогической формы речи;

- развитие дыхания, артикуляционного аппарата;

- развитие внимания, памяти, мышления;

- совершенствование общей моторики.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитание уважительного отношения к профессии летчика.

Предварительная работа. Автоматизация звуков р, л.

Оборудование. Два картонных домика для звуков, картинки со звуками р, л. Две картинки с изображением леса.

План занятия.

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Дыхательная гимнастика.

4. Сравнение звуков р, л по артикуляционным характеристикам.

5. Дифференциация звуков р-л на слух и в произношении.

   • Д\и «Поймай звук».

   • Д\и «Запомни, повтори».

   • Д\и «Поменяй звук в слове».

6. Д\и «Засели домик».

7. Д\и «Составь предложение».

8. Итог занятия.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Сегодня у нас необычное занятие. Я приглашаю вас в путешествие.

1. Артикуляционная гимнастика.

Для того чтобы хорошенько подготовится к путешествию, нужно сделать зарядку для языка.

• Улыбочка-трубочка (под счет 1-2) - 5 раз.

• Лопаточка-иголочка (под счет до 5-ти) - 3 раза.

• Маляр.

• Вкусное варенье - 5 раз.

• Лошадка – 10 раз.

• Грибок (счет до 5-ти) – 3 раза.

• Гармошка – 10 раз.

1. Дыхательная гимнастика.

• Фокус – 3 раза.

Что-то стало прохладно, давайте погреем ладошки.

• Погреем ладошки.

1. Сравнение звуков р, л по артикуляционным характеристикам.

Если мы отправимся в путешествие на ракете. Ракета летит: р-р-р! Произнесите, как летит ракета? Как располагаются зубы, язык? (Зубы приоткрыты, язык вверху в форме ковшика, кончик дрожит).

Если мы отправимся в путешествие на самолете. Как он гудит? (л-л-л) Как располагаются зубы, язык? (Зубы приоткрыты, язык вверху в форме ковша прижимается к зубам.)

Давай подумаем, чем отличаются звуки р-л?

1. Дифференциация звуков р-л на слух и в произношении.

1. Выделение звуков из слогов, слов. Д\игра «Поймай звук».

Летчики и космонавты должны иметь хороший слух. Проверим, как вы различаете на слух звуки р-л.

Если услышите звук р изобразите мотор (вращательные движения руками перед грудью): р, л, с, р, ар, ал, ол, ур, ра, ло, ры.

А теперь, на звук р – изобразите мотор, а на звук л – разведите руки в стороны, изображая крылья самолета: ракета, герой, лопасти, луч, Родина, пилот, маршрут, крыло, город, село.

Мы составили маршрут путешествия. Плотно упаковали рюкзаки. Взяли фотоаппарат, бинокль. Поехали в аэропорт. Купили билеты. Поднялись по трапу в салон самолета, заняли свои места и полетели.

Дети имитируют движения по ходу рассказа логопеда.

1. Дифференциация звуков р-л в слогах. Д\игра «Запомни, повтори».

Пролетая над горами ,

Мы сыграем в «ЭХО».

Слоги дружно повторим,

Чисто без помехи.

Ра-ла; ло-ро; Ра-ра-ла; лы-лы-ры; ло-ро-ло; Лу-ру-ру; ла-ра-ра-ла; ро-ло-ро-ло; ру-ло-ру-ло; (дети повторяют по очереди).

1. Дифференциация звуков р-л в словах. Д\игра «Поменяй звук в слове».

Пролетаем мы с друзьями

Над волшебными лесами …

В 1-м лесу звук л нужно заменить на звук р.

Лов- ров дал- бал- игла-

Лак- вал- плут- лама-

Во 2-м лесу звук р нужно поменять на звук л. (Слова те же.)

1. Упражнение в звуковом анализе. Д\игра «Засели домик».

Пролетаем мы с друзьями

Над большими городами …

В одном городе живут звуки р-л. Но жители этого города перепутались и не могут найти свои дома. Поможем им? Нужно отобрать отдельно картинки со звуком р и со звуком л. (Один ребенок отбирает картинки со звуком р, а другой со звуком л.)

А теперь картинки, которые мы выбрали нужно поселить в домики. Здесь (логопед показывает на первый подъезд в обоих домиках) будут картинки с отобранными вами звуками в начале слова. Здесь (2-й подъезд) – в середине слова, а здесь (3-й подъезд) – в конце слова. (Дети раскладывают картинки.)

Егор, назови картинки где звук р в начале слова. (в конце; в середине).

(Аналогично с другим ребенком со звуком л.)

1. Дифференциация звуков р-л в предложениях. Д\и «Составь предложение».

Вам в благодарность жители города дарят картинки. (роза, белка, шар, ласточка). Давайте их назовем. Какие предложения можно придумать? (Дети придумывают по 2 предложения.)

1. Итог занятия.

Славно мы летали с вами

Над лесами, городами,

Над горами, над рекой …

И вернулись мы домой.

Вы хорошо потрудились, научились различать звуки р-л. Молодцы!