Конспект организации непосредственно – образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Растишки»

Конспект организации непосредственно – образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Растишки»

Тема: «Ознакомление с согласной буквой Р р и звуками [р],[р^,]»

Образовательные области:

Приоритетная «Речевое развитие» (обучение грамоте)

В интеграции: «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Цель: Знакомство с новой буквой Р р и звуками [р],[р^,].

1. Образовательные задачи по приоритетной образовательной области:

• Совершенствовать умение различать на слух и произносить звуки [р],[р^,].

• Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова со звуками [р],[р^,], выделять звук в словах и предложения, определять место звука в слове.

• Закреплять графический образ буквы Р.

1. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей.

Социально – коммуникативное развитие: продолжить формирование умения взаимодействовать со сверстниками и взрослым;

Физическое развитие: способствовать сохранению и укреплению психического и физического здоровья воспитанников по средствам физминутки, и зрительной гимнастики;

Познавательно развитие: развивать умение ориентироваться в пространстве (страница тетради).

1. Формирование интегративных качеств (развивающие и воспитательные задачи)

• Развивать дикцию детей: учить детей внятно и отчетливо произносить слова;звук[р],[р`]

• Развивать моторику, координацию движения, внимание, память, речь;

• Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Оборудование для детей: цветные карандаши, ручки, тетради по числу детей, буквари по числу детей, материалы для определения звука в слове.

Оборудование для педагога: магнитная доска, мяч, материалы для определения звука в слове.

Приемы и методы:

• Словесный: разъяснение, объяснение, диалог (вопрос – ответ);указание;

• Наглядный: картинки;

• Практический: Д\И «Топай, хлопай»

Предварительная работа: повторение игры «Птичьи пятнышки».

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:

• Владеет знаниями о различии понятий «Звук» (гласный, согласные, твердый, мягкий, звонкий, глухой), «слог», «слово», «предложение»

• Умеет делить слова на слоги;

• Умеет допечатывать незаконченные буквы;

• Умеет взаимодействовать со сверстниками и взрослым;

• Выполняет движения по тексту.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Формы работы с детьми: групповая, коллективная, индивидуальная.

Ход занятия

1. Вводная часть

Проведение дидактической игры «Наоборот».

Цель: способствовать обогащению словаря детей старшего дошкольного возраста.

1. Основная часть.

Сегодня мы подружимся с новой буковой и звуками. А с какой буквой мы будем дружить, вы узнаете, отгадав загадку

Не простой у буквы вид.

Мы представим с вами -

Словно это столб стоит

С круглыми часами.

А сейчас я приглашаю вас пройти за столы, чтобы продолжить наше знакомство с новой буквой.

Давайте все вместе произнесем «Р». Что делают наши губы, зубы и язык при произношении этого звука? Наши губы, зубы открыты, язык находится за верхними зубами. Молодцы, замечательно.

А как же выглядит буква «Р»? (показ на доске).

Откройте буквари, где лежит закладка. В верхней части страницы слева вы увидите букву «Р». Как вы думаете, почему под буквой нарисованы синие и зеленые кружки? Правильно, они обозначают мягкость и твердость звука.

Теперь положите руку на горло и произнесите звук, определите это глухие или звонкие согласные? Правильно, это звонкие согласные звуки.

Посмотрите на картинку рядом с буквой, послушаете стихотворение к ней. (см. Букварь).

Возьмите карандаши и обведите в стихотворении все буквы «Р».

Подвижная игра «Птичьи пятнашки».

Цель: координация речи с движением, развитие ловкости и подвижности.

А сейчас мы продолжим знакомство с нашим новым другом. Откройте тетрадь, где лежит закладка. Что вы видите в верхней части страницы? Мы сегодня с вами узнали, что буква «Р» согласная. Каким карандашом вам нужно закрасить букву «Р», подумайте. Какие карандаши вам нужны, чтобы раскрасить картинки? Начинайте работу. Молодцы как вы хорошо справились с заданием.

Зрительная гимнастика

Цель: снятие зрительного напряжения с глаз.

Белка дятла поджидала, Резко перемещают взгляд вправо- влево.
Гостя вкусно угощала.
Ну-ка дятел посмотри! Смотрят вверх-вниз.
Вот орехи-1,2,3.
Пообедал дятел с белкой Моргают глазками.
И пошел играть в горелки. Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем.

Сейчас мы с вами будем печатать букву «Р». Посмотрите, как делаю это я. Напишите букву «Р» в воздухе. Напечатайте букву в ваших тетрадях.

Упражнение «Где спряталась буква»

Цель: совершенствование навыка звукового анализа слов.

Что изображено на картинке? Произнесите это слово и выложите звуковую схему этого слова.

1. Заключительная часть

Д/И «Топай – хлопай»

Ход игры: при озвучивании слов, содержащих букву «Р», дети хлопают в ладоши, при её отсутствии - топают ногами.

Роза,клен,топор,врач,стол,стул,ромашка,дерево,кукла,забор,рак,радуга.

Цель: развивать быстроту реакции, память и мышление.

-Ребята, я вами очень довольна.

-Что нового вы сегодня узнали?

-Чему вы научились сегодня?

-Какое задание вам особенно понравилось?

-Что сегодня вам показалось особенно трудным?

-Ребята, для вас у меня есть вот такие значки, если вам понравилось наше знакомство с новой буквой, приклейте их на правую сторону, а если нет на левую.