"Игра не забава"

Участие родителей в воспитании человека нового поколения.

Родительское собрание

«Игра- не забава»(младшая группа).

Воспитатель дошкольной организации первой

категории- Ибаева Санубар Гусейнагакызы

Каргалинский район ГККП ДО«Айголек»

Подготовка к собранию:

Воспитатель предлагает родителям оборудовать дома игровой уголок. Проводится конкурс на лучший игровой уголок. Оцениваются внешний вид игрушек, соответствие возрасту ребенка, порядок в игровом уголке, участие родителей в изготовлении игровых пособий, игрушек ребенка: выдумка, фантазия в оформлении уголка.

Хорошо если малыши будет ходить в гости к своим сверстникам, осмотрят их игрушки. Воспитатель всячески старается познакомить , подружить и их родителей.

Можно объявить конкурс и на лучшую мягкую игрушку. Воспитатель советует родителям , какие игрушки можно сшить из поролона, меха, ткани. Звери и сказочные герои могут быть разных размеров.

Объявление о конкурсе вывешивают заранее:

« Товарищи взрослые!

Если вы хотите, чтобы детям было интересно в детском саду, чтобы у вашего ребенка была своя любимая игрушка, пожалуйста , примите участие в конкурсе мягкой игрушки. Выставка состоится 1 »

Для победителей конкурсов желательно изготовить призы. Какие? Этот вопрос обсуждается на родительском комитете.

В определенные дни можно пригласить родителей в группу для участия в играх детей. Во время посещения группы родители изготавливают с малышами атрибуты для игры в семью, магазин: баранки из поролона, сахар из пенопласта, организуют подвижные игры, учат детей пускать мыльные пузыри и т.д.

Примерно через две недели до собрания родителям предлагают ответить на вопросы анкеты:

1. Какие условия созданы для игр в вашей семье?

2. Где и как хранятся игрушки и как вы приучаете ребенка беречь их?

3. Какие игрушки у вашего ребенка любимые?

4. Как часто и по какому поводу вы покупаете игрушки?

5. Часто ли ребенок ломает игрушки и как вы поступаете в таких случаях?

6. Кто из членов семьи играет чаще всего с ребенком? В какие игры вы играете?

7. Разрешаете ли вы друзьям ребенка приходить к нему?

8. Что интересного вы увидели в игровом уголке семьи, которую посетили?

Готовятся памятки для родителей.

Какие игрушки рекомендуется приобретать для детей:

- сюжетно-образные (изображающих людей, животных, предметы труда и быта.);

- двигательные: каталки, коляски ,спортивные игрушки;

- строительные наборы;

- дидактические (разнообразные башенки, пирамидки, настольно- печатные игры, мозаика);

- игрушки забавы;

Для детей изготавливают аппликации «Матрешки с конфетами». В них вкладывают приглашения на собрание, например:

«Уважаемый Сергей Петрович и Анна Ивановна!

Как сделать жизнь детей нашей группы интересной с помощью игр, какие игрушки покупать, как в игре прививать малышу необходимые качества – разговор об этом пойдет на родительском собрании «Игра - не забава» , на которое мы ждем вас 18 октября в 18 часов».Готовясь к собранию , педагог записывает ответы детей на вопросы: вы любите играть? В какие игры играете дома? У вас есть любимые игрушки? Какие? Расскажите, как вы играете с ними. Играют ли с вами взрослые дома? Кто? (бабушка, дедушка, мама, папа.)

Если нет, то как вы думаете почему? Как поступают в вашей семье, если игрушка сломалась, порвалась?

С помощью членов родительского комитета оформляют фотостенд. На фотографиях- лучшие детские домашние уголки, дети в игре, выставка мягких игрушек.

Члены родительского комитета заранее готовят благодарности родителям, например аппликации - Чебурашка держит в лапках красочно оформленные тексты «Уважаемая Наталья Анатольевна и Антон Вячеславович благодарим вас за большую работу по воспитанию удочери Ангелины аккуратности, бережного отношения к игрушкам.»

«Уважаемые Валентина Сергеевна и Алексей Петрович благодарим вас за активное участие в играх детей нашей группы, за выдумку , творчество, мастерство, интерес.»

«Уважаемые Нина Петровна и Игорь Иванович

Рады сообщить вам что ваш сын Саша является и лидером в игре, инициатором интересных игр, надежным товарищем. В этом ваша большая заслуга» Хорошо, если воспитатель вместе с членами родительского комитета посетит семьи , игровые уголки которых признаны лучшими.

За полчаса до собрания родителям предлагают принять участие на выборе лучшей игрушки.

Мамы и папы знакомятся с фотографиями, затем занимают места за столом.

Ход собрания:

Выступает воспитатель, рассказывает о значении игры в жизни ребенка.

Все слушают ответы детей на вопросы № 1 ,2 анкеты. Слушают ответы детей на вопрос №3.

Педагог рассказывает о том какие игрушки покупать малышам, как научить детей

убирать их на место , беречь их.

Родителям победителям конкурса на игровой уголок , на лучшую мягкую игрушку вручаются призы , благодарности.

Вниманию родителей предлагаются ситуации. Пятилетняя Таня, когда играет, разбрасывает игрушки по всей квартире (комнате). Однажды мама потребовала от Тани собрать все до единой игрушки (а их было 50) и сложить в ящик. Таня отказалась делать это , мать настаивала на своем. Таня расплакалась и пожаловалась бабушке. Бабушка молча стала собирать игрушки, но мать запретила ей это делать. Вмешался папа. Он приласкал Таню и сказал ей: «Ладно, Танечка, на этот раз тебя простим. Я покажу тебе как нужно собирать игрушки, а ты будешь мне помогать, в следующий раз сама будешь собирать. »

Отец положил в ящик 5 игрушек, а остальные положил в недоступное для Тани место. На следующий деть Таня, поиграв пятью игрушками убрала их в ящик. Папа дал ей еще пять игрушек. Таня обрадовалась и продолжала охотно играть.

Кто поступил правильно, кто допустил ошибки и какие? Родители предлагают свои варианты выхода из данной ситуации.

Педагог советует родителям, как поступит в той или иной ситуации. Например: ребенок, проснувшись утром , не нашел игрушек. Мама и папа их тоже не видели. Они не стали читать нотаций, а вместе с сыном искали их. Вечером мама вытащила из почтового ящика письмо, в

котором игрушки писали, что они ушли. Родители помогли малышу написать ответ игрушкам, уговорить их вернуться.

Иногда можно прибегнуть к маленьким хитростям: «Ну ка , -говорит мама - кто быстрее наведет у себя порядок, ты или я? Ты уберешь свои игрушки, а я вымою посуду и уберу со стола».

Зачитываются ответы родителей на вопрос № 5 анкеты. Воспитатель подводит итог, рассказывает , как приучать детей ухаживать за игрушками: стирать кукольное белье, мыть посуду. Если малыш нечаянно сломал игрушку - не надо торопиться выбросить ее, со старой игрушкой у ребенка связаны приятные воспоминания. Отремонтированная игрушка будет ребенку дороже новой.

Под музыку веселой песни входят дети со своими любимыми игрушками. Девочки в костюмах матрешек, мальчики - в шапочках петрушек (если участвуют в танцах) Пританцовывая, входит Матрешка. На ней платок, сарафан, в юбку которого вшит обруч, к юбке прикреплены атласные ленты (их столько сколько детей в группе)

Матрешка. Здравствуйте , взрослые и дети! Кто я? Сколько я вижу игрушек у вас! (указывает на выставку игрушек). Какие они интересные, красивые. Они вам нравятся? кто их сделал? Давайте поиграем вместе в игру. Я буду показывать игрушку, а вы будете называть их ласково. (Матрешка берет игрушку и показывает ее детям)

Дети: Мишенька и т.д.

Матрешка: Помните, игрушки очень любят детей, которые ласково их называют.

Из- за ширмы появляются игрушки (дети в костюмах куклы, зайчика, медведя.)

Матрешка: Интересно , зачем к нам пришли эти игрушки?

Игрушки читают стихотворение Б.Заходера «Песня игрушек»

Дети любят игрушки,

Так все говорят.

Ну а разве игрушки

Не любят ребят?

Души в них не чают!

Жаль, что это не все замечают.

Мы молчим, не плачем,

Когда нас бросают,-

Мы ведь знаем, что слезы от обиды не спасают.

Не заметишь обиды

По нашему виду.

Мы ребятам прощаем любую обиду.

От того- то, наверно,

Не замечают,

Как игрушки страдают,

Тоскуют, скучают.

От того-то не знают

(И знать не хотят),

Как мы верно и преданно

Любим ребят.

Игрушки: (хором) Дети, берегите нас.

Кукла: Не берите меня за волосы.

Зайчик: Не пачкайте мою белую шубку.

Медведь: Не бросайте меня на пол.

Матрешка: Дети, а вы хотите плясать? (Дети отвечают)

Сейчас выйдут только те, про кого я загадаю загадку.

Красные щечки,

Пестрые платочки,

Хлопают в ладошки

Веселые…. (матрешки)

Выходят девочки-матрешки и исполняют танец.

Матрешка: А эту загадку вы сможете отгадать?

С колпаком не расстается,

Вечно шутит и смеется,

Бьет ладошками вот так

Кто же этот весельчак?

(петрушка).

Мальчики исполняют танец. Все участвуют в игре «Карусели»

Матрешка: Вы хотите прокатиться на карусели? Садитесь, т.е беритесь за ленточки по команде: раз , два, три- ленточку возьми.

Матрешка приглашает родителей принять участие в игре вместе с детьми.

Матрешка:

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом

Тише ,тише, не спишите,

Карусель остановите,

Раз –два, раз- два,

Вот и кончилась игра!

Дети садятся на свои места.

Появляется Колобок.

Матрешка: Здравствуйте, Колобок !

Колобок: Здравствуйте (с грустью)

Матрешка: А почему ты такой грустный?

Колобок: Как же мне не грустить?

Вот играют котята- вдвоем!

Вот резвятся щенята – вдвоем!

Скучают, скучают ягнята-

Вдвоем!

И гуляют цыплята – вдвоем!

Потому что в одиночку

Скучно-скучно…..

Матрешка: Как же нам помочь Колобку?

Колобок: Мне бабушка дала теста, чтобы вы испекли румяных колобочков, я буду с ними дружить.

Матрешка просит ребят подойти к Колобку и взять тесто в маленьких полиэтиленовых мешочках. Состав теста: опилки, крахмал, вода.

Звучит музыка. Дети лепят колобков, а родители помогают: вырезают из лоскутков рот, глаза, нос. Колобок благодарит всех за труд. Матрешка отдает ему вылепленных колобков. Он прощается и веселый уходит.

Желательно чтобы после этого собрания Колобок стал частым гостем на занятиях, а также посещал заболевших детей и приносил им подарки от ребят группы.