- Развивать умение строить домик.
- Совершенствовать конструктивные умения.
- Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали(кубики, кирпичики, трехгранные призмы).
- Формировать умение обыгрывать постройки, объединять их по сюжету.
- Способствовать формированию совместной игры.
Этапы | Деятельность воспитателя | Методы, приемы | Деятельность воспитанника | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности |
Этапные задачи: Мотивировать детей на включение в игровую ситуацию, активизировать интерес к проблеме матрешек |
I. Введение в ситуацию | Дети на ковре. В: Ребята, посмотрите. К нам сегодня в гости пришла матрешка. И она пришла не одна с подружками. В: Сколько их. (Воспитатель открывает матрешки и достает матрешек) В:Ой, ребята а матрешки то растроеные. Сейчас я узнаю что у них случилось. Хотите и вы узнать что случилось? В:Ребята, мне матрешка рассказала, что все их дома разрушил медведь косолапый и осталось только от них вот что. (Воспитатель показывает коробку в которой лежат деревянные кубики) В: Как же быть? А хотите помочь матрешкам? Сделаете им домики?А у вас получится? | Словесный Наглядный | Много. Да Хотим | Личностные, коммуникативные | Включение в диалог. |
Этапные задачи: Актуализировать знания детей из каких частей состоит дом, развивать речевую активность детей через ответы на вопросы. |
II. Актуализация знаний | В:Давайте с вами вспомним из каких частей состоит дом? Что есть у каждого дома?(Воспитатель показывает картинки с разными видами домов.) В: Ребята, а вы знаете кто строят дома? Давайте вы сегодня будете строителя. | Словесный Наглядный | Стены, потолок, крыша, окна, двери. | Познавательные Регулятивные | |
Этапные задачи: Учить детей самостоятельно находить способ выхода из затруднительной ситуации. | |
III Затруднение в ситуации | В: Ребята, а кому вы хотите помочь? Что для них будете делать? Ну давайте делайте? В: Получилось сделать? А матрешки очень растроены. Что же делать? Знаете? Хотите я вам расскажу? В: Давайте сначала поиграем и разамнем наши ножки и ручки. Игра-разминка поиграем в веселую игру - разминку. Как у наших ребят (хлопки в ладоши) Ножки весело стучат : топ-топ-топ, А устали ножки, хлопают в ладошки. Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (хлопки в ладоши) А потом в присядочку (приседания) Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте) А как пустятся бежать - Никому их не догнать. (Легкий бег на месте). (садятся на стулья) | Практический Словесный | Матрешкам. Построим для них домики. Выполняют. Не получается. Выполняют вместе с воспитателем. | Умение пробовать | Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий |
Этапные задачи: Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение взаимодействовать со взрослым и сверстниками. |
IVОткрытие нового знания или способа действий | В:Кому помогаем? В:Посмотрите, я беру кирпичик и ставлю его на узкую короткую сторону, рядом с этим кирпичиком так же ставлю еще один кирпичик-получилась одна стена; немного отступив, ставлю еще 2кирпичика на узкую короткую сторону – вот и другая стена. Теперь надо сделать перекрытие. Для этого я положу кирпичики широкой стороной на стены. Чтобы сделать крышу, беру призму и кладу ее сверху на кирпичики. Ребята, а из чего можно сделать дверь и окна?. Конечно из кирпичика, только ставим его узкой стороной для окна с одной стороны, а для двери с другой. Посмотрите как я буду открывать и закрывать дверь. Воти получился дом. И у вас получится. | Наглядный Словесный Практический | Матрешкам. Наблюдение за взрослым. | Получение новых знаний | Мыслительные операции |
Этапные задачи: Закреплять новые знания и способы их применения. |
V Введение новых знаний в систему знаний | В: Давайте построим дом и для матрешек. В:Посмотрите на схему. Сначала постройте стены, сделайте перекрытие, а затем - крышу, дверь и окно. В:Сначала, что вы построите? На какую сторону поставим кирпичик?А перекрытие из как сделаешь?(Ребенок может не сказать, но может показать пальчиком на кирпичике) | Наглядный Словесный Практический | Ответы детей. Показывают, отвечают. | Умение использовать полученные знания | Постройка дома на закрепление полученных знаний. Дети проговаривают в процессе постройки. |
Этапные задачи: провести рефлексию деятельности на занятии. |
VI Осмысление (итог) | В: Ребята, что вы сегодня делали? Кому помогали? Получилось помочь матрешкам? А как у нас это получилось? В: Вы большие молодцы! Матрешка счастлива. | Словесный | Строили дома. Матрешкам. Да. | Умение оценивать свои действия | |