Число и цифра 3. Треугольник.

Предмет: Математика

Тема занятия:

Число и цифра 3. Треугольник

Пройденный на занятии материал:

1. Учимся решать примеры, помня, что прибавляя 1 –мы получаем следующее число, а вычитая 1 –предыдущее число

(например, 2+1, 2-1)

1. Знакомимся с цифрой 3, учимся её писать.

2. Учимся вести сравнение числа 3 с другими числами с помощью знаков сравнения.

Ход занятия.

1. Устный счет

-Поем песенку «Считалочка».

Поем и показываем на пальчиках.

-Математическая разминка:

1. Знакомимся с цифрой 3.

-Сколько кругов вы видите?

-Если добавить еще один круг, сколько кругов станет тогда? (3)

-Как мы получили 3 круга? (к двум кругам прибавили один круг, получилось три)

-Число три записывается цифрой 3 –посмотри:

-Давайте запишем, как мы получили три круга в виде примера: 2+1=3

-Послушай стихотворение и цифре 3 и постарайся его запомнить:

А вот это - посмотри,

Выступает цифра три.

Тройка-третий из значков-

Состоит их двух крючков.

-Вспомни и назови, из каких сказок эти герои:

-Правильно, во всех этих произведениях встречается цифра три.

-А у какой геометрической фигуры все по три-три стороны и три угла?

-Какие сигналы светофора вы знаете?

-При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

-Ты догадался, почему цифра три дружит с светофором?

1. Физминутка. Повторяйте движения за Чудариками.

1. Работаем в тетрадях в клеточку.

Задание 1.

-Пропиши строчку цифры 3 (сначала в воздухе, потом в тетрадях)

Задание 2. Сравни (поставь знаки больше, меньше, равно)

2 2

3 1

1 3

3 3

2 3

3 2

Задание 3. Реши веселую задачку.

На поляне у дубка

Крот увидел два грибка.

А подальше, у осин,

Он нашёл ещё один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашёл грибов?

-Давайте нарисуем грибочки, которые нашел крот. Сколько грибов ты нарисуешь?

-Каким примером можно записать, сколько крот нашел грибов?

2+1=3

1. Рабочая тетрадь «Раз-ступенька» часть №2.

Учимся вести сравнение длины предметов разными способами.

стр. 8 №1

-Ребята, у зайчихи сегодня будут гости. Она решила угостить их пирогами. А когда завязывала фартук, одна тесемочка оторвалась. Побежала зайчиха к соседям, чтобы помогли ей выбрать подходящую тесемочку. Дома был котик. Он важно расхаживал по новой кухне и любовался ею. -Расскажите,что увидела зайчиха на кухне у котика.

стр. 8 №1

-Полюбовалась зайчиха новой кухней, да дело не ждет. Попросила она помочь ей выбрать и пришить тесемку на фартук.

-Раскрась тесемку, которая подходит по длине.

стр. 8 №3

-Ребята, Мальвина попросила Незнайку сравнить полоски по длине. Верно ли он выполнил задание?

Ошибки в сравнении полосок:

1. Концы полосок должны совместиться.

2. Одна полоска должна быть рядом с другой, тогда по другим концам можно определить, какая полоска длиннее, а какая короче.

стр. 8 № 4

-Сравни полоски по длине с помощью знаком больше, меньше или равно.

стр. 8 № 5

-Раскрась одним цветом полоски одинаковой длины.

стр. 8 № 6

-Зайчиха вернулась домой и напекла вкусные пирожки с капустой.

Когда пришли гости они ели угощение, но каждый должен был вначале отгадать, сколько пирожков лежит на закрытой салфеткой тарелочке. Давайте и мы отгадаем загадки зайчихи.

-Рассуждай так, на одной тарелочке 5 пирожков –это часть. Вторая часть закрыта. А всего 6 пирожков. 6 это 5 и 1. Значит, под салфеткой 1 пирожок.

-Нарисуй для зайчихи заборчик, посмотри, как нужно его раскрасить.

-Зайчихе очень понравилось, как вы сегодня ей помогали. Молодцы!