| ТАҚЫРЫБЫ: Біздің ойындарымыз. Сөйлем | Мектеп/МҰ: | ||
| Саны: | Педагогтің аты-жөні: | ||
| СЫНЫП (ТОП): | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| ҰОҚ-ның оқытылу мақсаттары | 0.1.2.1. Сөйлемді ажыратып, оның мағынасын түсіну, оларды үлгінің көмегімен жəне ұсынылған үлгілер негізінде жазу. 0.3.1.1. Сөйлем сызбасын құру. | ||
| Күтілетін | |||
| нəтиже | Барлық тəрбиеленушілер: Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап қайтарады. Сөйлемнің неше сөзден тұратынын айтады. Сөйлем сызбасын салады. Сіріңкемен шаршы салып, сөйлем құрайды. | ||
| Көпшілік тəрбиеленушілер: Сөйлемнің мағынасын түсінеді. Əңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтайды. Шаршы арқылы сөйлемнің құрамын анықтайды. Үзік сызықтармен сөйлем құрайды. | |||
| Кейбір тəрбиеленушілер: Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысады. Сөйлем сызбасын оқиды. Сөйлем сызбасын құрастырады. | |||
| Тілдік мақсат | Тəрбиеленушілер: Сурет бойынша сұрақтарға толық, анық жауап береді. Достарымен ойнайтын ойын түрлерін атайды. Өзара диалог құрайды. Сызба арқылы сөйлемнің неше сөзден тұратынын анықтайды. Негізгі терминдермен сөз тіркестері: Шахмат, скейт, батпырауық. ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл: Пікір алмасу сұрақтары. -Суретте не болып жатыр деп ойлайсың? -Қораптың ішінде қандай ойыншық болғанын қалайсың?
-Скейт жасау білесің бе?
| ||
| Өткен ҰОҚ- дан алған білім | Тыңдалған материал негізінде қарапайым сұрақтарға жауап қайтарады. Сөйлем ішіндегі сөз санын ажырата біледі. Сіріңкенің қауіпті екенін түсінеді. | ||
| Жоспар | |||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жұмыс түрлері | Ресурстар | |
| II.Дұрыс əсерлі көңіл күй орнату. 0–2мин. II. Өмірлік тəжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам.
3–5 мин. | ҰОҚ-да жұмыс жасау үшін педагог жағымды атмосфера туғызады. Əрбір тəрбиеленуші өздеріне ұнайтын өз бойларындағы жақсы қасиеттерін айтады. Айтамыз алғыс қайталап, Тыңдайды бізді шартарап. Өмір сүру – бір бақыт. Дос бола білу – шын бақыт! (Ұ)Педагог əртүрлі пішіндерді беріп, əр пішіннің неге ұқсайтынын сұрай отырып, балалардан қолдарын жоғары көтеріп пішіндер жасауды өтінеді. Балалар қолдарын жоғары көтеріп, алақандарын біріктіріп үшбұрыш, қолдарын жоғары көтерген қалпы шеңбер жəне қайтадан бастапқы қалыппен қолдарын жоғары көтеріп шаршы жасауды үйретеді, балалар қимылдарды 2-3 рет қайталайды. | |
| ҰОҚ-ның ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс 6 – 27мин.
| (Ұ) Əліппе-дəптермен жұмыс. 1-тапсырма. Сурет арқылы сұраққа жауап береді.
Балалар шағын əңгіме құрайды.
2-тапсырма. Қораптың ішіндегі заттарды табады.Балалар қораптың ішіндегі затты табу үшін өз ойларын айтады. Əліппе-дəптерде берілген 3 сөзді сөйлем сызбасы бойынша оқушылар өз ойларын 3 сөзден тұратын сөйлеммен айтады. Мысалы: Қорапта қуыршақ бар. Қорапта текше бар. Қорапта мəшине бар. Сөйлем құрастырғандарын, сөйлемнің сызбаға сəйкес 3 сөзден тұратынын айтады. Сөйлем туралы түсініктері қалыптасады. 3-тапсырма. «Қызық ойын» өлеңін педагог мəнерлеп оқып береді. Балалардың тыңдағаны бойынша не түсінгені анықталады. Педагогтің айтқанын қайталай отырып, балалар жаттап алады. Бұл өлеңді сергіту жаттығу ретінде пайдалануға болады. Біздің ойын қызықты! (Құшақтарын жазып екі жаққа ырғалады). | Əліппе-дəптер. Сұрақтарға жауап береді. Сөйлем сызбасы сызылған плакат. |
| Мак!Мак!Мак! Басып кеттім сызықты. (Аяқтарын кезек көтеріп, біраяқпен секіреді). Қап!Қап!Қап! (Ұ. Есдəулет) Өлеңді балалар қимылмен 2-3 рет қайталап есте сақтайды.
4-тапсырма. Ермексаздан скейт бейнесін жасау. Скейттің ойын құралы екенін айтып, оның бейнесін сипаттайды. 5- тапсырма. Сурет бойынша əңгіме жүргізу. Сіріңкемен ойнауға болмайды деген қорытынды пікірге əкелуге жетелеу.
Үш-төртсіріңке қорабын қатар қойып, тақырыпқа байланысты үш-төрт сөзден тұратын сөйлем құрастырады. 6-тапсырма. Сөйлем сызбасы үстінен қарындашпен бастырады. Қолдарын үзбей сызуға жаттығады. | Скейттің суреті. Əліппе-дəптер. | |
| IV. ҰОҚның қорытындысы. Рефлексия. 28-30 мин. | Педагог қорытынды жасайды. Балаларды марапаттайды. (Ө) Рефлексивті бағалау– өз жұмыстарын смайликтер бойынша бағалап қорытындылайды. | Əліппе-дəптер |
