| Білім беру саласы: | Таным |
| Бөлімі: | Экология негіздері |
| Тақырыбы: | Біз білетін гүлдер |
| Мақсаты: | Гүлдерге деген танымдық қызығушылықтарын жетілдіру. |
| Міндеті: | Бөлме өсімдіктері туралы білімдерін кеңейту. Оларды ерекшеліктеріне қарай ажыратып, атауларын дұрыс айтуға үйрету. Өсімдіктер әлеміне ұқыпты қарауға, өсімдіктерсіз тірі тіршілік атаулы өмір сүре алмайтындығы туралы түсінік беру. Бөлме гүлдері мен дала гүлдерінен ажыратуға үйрету. |
| Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: | Қызғалдақ, түймедақ, бақбақ, раушан және бөлме өсімдіктері фикус, казоты, қынагүлдер суреттері; Гүлдердің кеспе суреттері терезенің алдында тұрған және есік алдында өсіп тұрған гүлдердін с уреттері Бөлме гүлдері. Дала гүлдері |
| Кезеңі | Тәрбиешінің іс әрекеті | Баланың іс-әрекеті |
| Мотивациялық кезең Ұйымдастырушы кезең Сергіту сәті | Балалар, бүгін мен бір қызық дыбыстан оянып кеттім. Таңертең ертемен терезем ашық тұрған. Ал терезенің алдында менің бөлме гүлдерім бар. Сол бөлме гүлдерім, дала гүлдерімен айтысып жатыр.Қараңдаршы, мен сендерге олардың суретін алып келдім.(терезенің алдында тұрған және есік алдында өсіп тұрған гүлдерді көрсетеді). Олардың барлығы тамаша емес пе? Әлде олардың дауласатын жөндері бар ма? Ендеше біз оның анық-қанығына жетейік.Ал гүлдерге арнап сыйлық әзірлейік.олар ренжіп қалмасын.Суаруға арналған су құйғыш жасайық.(Балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады) Ал біз ең алдымен олардың қандай ұқсастықтары бар екенін табайық. Адамдар сияқты олардың аттары әртүрлі болғанымен заты гүл ғой. «Қандай,сондай» дидактикалық ойыны
-Жақсы балалар. Гүлдердің өзара ұқсастықтары бар екен. Барлығымыз «Гүлдерге су құяйық». Су құйғышты аламыз Су толтырып аламыз Әсем-әсем гүлдерді Аралап су құямыз Арам шөбін жұламыз Әсем-әсем гүлдерді Бекерден-бекер жұлмаймыз. Мүмкін олардың айырмашылықтары көп болар? «Бұл қай гүл?» дидактикалық ойыны. (балаларды гүлдердің кеспе суреттері жатқан столға тақатып алып келеді.Ойын шартын түсіндіреді.Тақтаға сипаттау үлгісін іледі) Балалар барлығын дұрыс айттыңдар. Олардың әрқайсының қайталанбас өз ерекшелігі бар екен. Жұмыс дәптерінен тапсырма. -Мына жерде гүлдер мекендерін ауыстырып алыпты. Бөлме гүлдері мен дала гүлдері араласып кетіпті. Олар дауласпай тұрғанда қайсысы қайда тұратынын тауып беріңдер(тапсырманы орындау бойынша нұсқаулық жүргізеді). Олар әртүрлі болғанымен барлығына ортақ бір нәрсе бар.Ол-сұлулық. Олар бізге көрік береді.Ауамызды тазартады. Ендеше, балалар, біздің гүлдеріміз дауласпасын десек оларды қалай жақсы көретінімізді, күтетінімізді айтайық. Сонда олар бір-бірімен тату болады, әдемі болып өседі. (вазаға салынған гүл шоғырын алып шығады) -Айнұр сен оларды жақсы көресің бе? Неге? Қалай қамқор боласың? -Санжар сен гүлдеріңе не істеп тұрасың? | Өнер орталығында гүлге су құюға арналған су құйғыштарды үлгіге қарап, түрл-түсті қағаздан қиып жапсырады. Суреттегі гүлдерге зер сала қарайды. Күлтешелердегі ұқсастықтарды тауып атайды. Жапырақтары ұқсас гүлдерді атайды.(Қынагүлдің гүлінің күлтешесі қандай болса, қазотының гүлінің күлтешесі де сондай, т.б) Тәрбиешімен бірге қимыл-қозғалыстарды қайталап жасайды. Ойын барысында гүлдердің құрылымындағы негізгі ерекшеліктерін атайды. Үлгіні қолданып сипаттайды. Дәптердегі тапсырманы орындайды, қалай орындағандарын бағалайды. Гүлдерді қалай күтетіндерін, оларға қалай қамқор болатындықтарын айтады. |
| Рефлексивті-түзетуші |
| Сұрақтарға жауап береді. |
Күтілетін нәтиже:
| Нені білу керек: | Бөлме және дала гүлдерінің тіршілік етуіндегі айырмашылықтарын білу керек. |
| Нені игереді: | Таныс өсімдіктерді тану дағдылары жетіледі, олардың құрылымын үлгіге қарап айта білуді игереді |
| Нені біледі: | Бөлме және дала гүлдерін күтіп баптауды үйренеді. |
| Білім беру саласы: | Таным |
| Бөлімі: | Экология негіздері |
| Тақырыбы: | Біз білетін гүлдер |
| Мақсаты: | Гүлдерге деген танымдық қызығушылықтарын жетілдіру. |
| Міндеті: | Бөлме өсімдіктері туралы білімдерін кеңейту. Оларды ерекшеліктеріне қарай ажыратып, атауларын дұрыс айтуға үйрету. Өсімдіктер әлеміне ұқыпты қарауға, өсімдіктерсіз тірі тіршілік атаулы өмір сүре алмайтындығы туралы түсінік беру. Бөлме гүлдері мен дала гүлдерінен ажыратуға үйрету. |
| Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер: | Қызғалдақ, түймедақ, бақбақ, раушан және бөлме өсімдіктері фикус, казоты, қынагүлдер суреттері; Гүлдердің кеспе суреттері терезенің алдында тұрған және есік алдында өсіп тұрған гүлдердін с уреттері Бөлме гүлдері. Дала гүлдері |
| Кезеңі | Тәрбиешінің іс әрекеті | Баланың іс-әрекеті |
| Мотивациялық кезең Ұйымдастырушы кезең Сергіту сәті | Балалар, бүгін мен бір қызық дыбыстан оянып кеттім. Таңертең ертемен терезем ашық тұрған. Ал терезенің алдында менің бөлме гүлдерім бар. Сол бөлме гүлдерім, дала гүлдерімен айтысып жатыр.Қараңдаршы, мен сендерге олардың суретін алып келдім.(терезенің алдында тұрған және есік алдында өсіп тұрған гүлдерді көрсетеді). Олардың барлығы тамаша емес пе? Әлде олардың дауласатын жөндері бар ма? Ендеше біз оның анық-қанығына жетейік.Ал гүлдерге арнап сыйлық әзірлейік.олар ренжіп қалмасын.Суаруға арналған су құйғыш жасайық.(Балалардың жартысын өнер орталығына отырғызады) Ал біз ең алдымен олардың қандай ұқсастықтары бар екенін табайық. Адамдар сияқты олардың аттары әртүрлі болғанымен заты гүл ғой. «Қандай,сондай» дидактикалық ойыны
-Жақсы балалар. Гүлдердің өзара ұқсастықтары бар екен. Барлығымыз «Гүлдерге су құяйық». Су құйғышты аламыз Су толтырып аламыз Әсем-әсем гүлдерді Аралап су құямыз Арам шөбін жұламыз Әсем-әсем гүлдерді Бекерден-бекер жұлмаймыз. Мүмкін олардың айырмашылықтары көп болар? «Бұл қай гүл?» дидактикалық ойыны. (балаларды гүлдердің кеспе суреттері жатқан столға тақатып алып келеді.Ойын шартын түсіндіреді.Тақтаға сипаттау үлгісін іледі) Балалар барлығын дұрыс айттыңдар. Олардың әрқайсының қайталанбас өз ерекшелігі бар екен. Жұмыс дәптерінен тапсырма. -Мына жерде гүлдер мекендерін ауыстырып алыпты. Бөлме гүлдері мен дала гүлдері араласып кетіпті. Олар дауласпай тұрғанда қайсысы қайда тұратынын тауып беріңдер(тапсырманы орындау бойынша нұсқаулық жүргізеді). Олар әртүрлі болғанымен барлығына ортақ бір нәрсе бар.Ол-сұлулық. Олар бізге көрік береді.Ауамызды тазартады. Ендеше, балалар, біздің гүлдеріміз дауласпасын десек оларды қалай жақсы көретінімізді, күтетінімізді айтайық. Сонда олар бір-бірімен тату болады, әдемі болып өседі. (вазаға салынған гүл шоғырын алып шығады) -Айнұр сен оларды жақсы көресің бе? Неге? Қалай қамқор боласың? -Санжар сен гүлдеріңе не істеп тұрасың? | Өнер орталығында гүлге су құюға арналған су құйғыштарды үлгіге қарап, түрл-түсті қағаздан қиып жапсырады. Суреттегі гүлдерге зер сала қарайды. Күлтешелердегі ұқсастықтарды тауып атайды. Жапырақтары ұқсас гүлдерді атайды.(Қынагүлдің гүлінің күлтешесі қандай болса, қазотының гүлінің күлтешесі де сондай, т.б) Тәрбиешімен бірге қимыл-қозғалыстарды қайталап жасайды. Ойын барысында гүлдердің құрылымындағы негізгі ерекшеліктерін атайды. Үлгіні қолданып сипаттайды. Дәптердегі тапсырманы орындайды, қалай орындағандарын бағалайды. Гүлдерді қалай күтетіндерін, оларға қалай қамқор болатындықтарын айтады. |
| Рефлексивті-түзетуші |
| Сұрақтарға жауап береді. |
Күтілетін нәтиже:
| Нені білу керек: | Бөлме және дала гүлдерінің тіршілік етуіндегі айырмашылықтарын білу керек. |
| Нені игереді: | Таныс өсімдіктерді тану дағдылары жетіледі, олардың құрылымын үлгіге қарап айта білуді игереді |
| Нені біледі: | Бөлме және дала гүлдерін күтіп баптауды үйренеді. |
