« Знакомство со свойствами песка и глины».

« Знакомство со свойствами песка и глины».

Цель – познакомить детей с компонентами неживой природы, как песок и глина, и их свойствами, сравнить, чем они похожи и чем они отличаются.

Задачи : воспитывающая – воспитать эмоционально- эстетические чувства, замечать красоту природы;

Образовательная – познакомить детей со свойствами песка и глины (песок- сухой сыпучий, состоит из мелких крупинок; мокрый – тяжелый, остаются следы, отпечатки на нем. Глина- сухая- твердая, крошится; мокрая- мягкая. липка, мажется). Умение составлять небольшой связной рассказ о свойствах изучаемых материалов.

Развивающая – расширить представление детей об окружающем мире, природном окружении, развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать объекты.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций о пустыни, о растительном и животном мире пустыни, рассматривание изделий из песка ( стекло, бокал и т.д.)

2. Рассматривание картины с изображением техники, добывающая глину, рассматривание изделий из глины.

3. Чтение познавательной литературы из серии «Все обо всем».

4. Просмотр фильма в «Карусель» «Возникновение песка».

Методы и приемы :

-наглядный: рассматривание картин, изделия из глины и песка.

-практический: экспериментальная деятельность ;

-словесный: рассказ воспитателя, вопросы к детям .

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Безопасность», игровая деятельность.

Материалы и оборудование: глобус, физическая карта России, компьютерное обеспечение, фото пустыни Сахара - животный и растительный мир.

На столах у детей ; тарелочки с образцами глины и песка, лупы, стаканы прозрачные, трубочки для коктейля, палочки, воронки, ватные диски, бумажные салфетки), маски для игры - ветер, песок и глина.

Ход ООД

Вводная часть:

Воспитатель:

- Ответьте ребята на мой вопрос

-Что такое глобус?

- Модель Земли.

-Расскажите о разном цвете на модели Земли.

-Вода, горы, песок, лес.

-Действительно, на нашей планете есть горы, моря, пустыни, тайга и т. д.

Воспитатель: Дети я хочу загадать вам загадку, чтобы вы нашли отгадку на глобусе.

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе.

Он и на стройке, и на пляже.

И он в стекле расплавлен даже.(Песок)

Если встретишь на дороге

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу-

Она понадобится сразу. (Глина).

-Правильно ребята сегодня на нашем занятии мы будем говорить о песке и глине. Предлагаю пройти в нашу лабораторию надеть фартуки и провести опыты.

Опыт 1. На столах у детей на тарелочках лежат песок и глина. Какие материалы по цвету?

-Цвет песка зависит от минералов, из которых он состоит. Глина и песок могут быть разноцветными.

Опыт 2.Из чего состоит песок и глина? Давайте возьмем по щепотке песка и глины и потрем между пальцами. Посмотрим через лупу.

-Песок состоит из мелких песчинок, а глина из комочков разного размера.

Опыт3. Давайте выясним, как дружат песок и глина с водой

-Берем воронку , вставляем салфетку и ватный диск. Затем в стакан с водой насыпаем песок, размешиваем и выливаем воду с песком в воронку Что произошло?

-Вода через диск и ватный диск прошла быстро и стала чистой.

-Затем проделаем опыт с глиной.

-Берем кусочек глины и кладем в воронку и закрываем отверстие, затем выливаем воду. Что произошло?

-Вода не прошла через глину, осталась в воронке.

-Предлагаю детям сделать вывод:

-Песок сыпучий ,легко пропускает воду, а глина из мелких кусочков плотно прилегающих к друг другу.

-Опыт 4. Дети, что такое «ветер»? (Это потоки воздуха) Давайте создадим ветер и посмотрим, что происходит с песком и глиной. (Дети берут прозрачные стаканы, в которых насыпан песок и глина, дуют через трубочку от коктейля, создают иллюзию « ветра»).

Вывод: песчинки разлетаются, а глина осталась неподвижна. Дети как вы думаете, где можно увидеть такое явление – ветер с песком?

-В пустыне, под сильным воздействием ветра образуются песочные холмы – барханы.

-Опыт5. Берем палочки и втыкаем сначала в песок, затем в глину. Что произошло?

- Палочка легко втыкается в песок он рыхлый, а в глину с трудом, она вязкая.

Воспитатель: Предлагаю поиграть. Выходите дети в круг. (Раздать маски ветра, песка и глины, выбираем ведущего. Звучит музыка ветра, дети с масками ветра разлетаются по кругу, ветер стихает , дети садятся на корточки. Затем дети переодевают маски (глины, звучит музыка - дети берутся за руки и не двигаются.

Заключительная часть – Рисование и лепка

Опыт6. –Можно ли рисовать на песке и глине?

-Можно. Из влажного песка можно сделать кулички и шарики, но они плохо сохраняют форму, разваливаются. А из глины можно слепить различные фигурки. Глина сохраняет форму, которую ей придали. Она эластичная.

Повторить свойства песка и глины.

- Дети сегодня мы с вами побывали в лаборатории и исследовали свойства песка и глины. Предлагаю вам составить небольшие связные рассказы. «Что я узнал интересного о песке и глине».

После окончания занятия воспитатель и дети снимают фартуки.

Литература.

1. Ковинько Л.В. Секреты природы – это интересно! – М..- «Линка-Пресс» 2004г.

2. Зенина Т.Н. Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами в подготовительной группе. – М «Педагогическое общество России, 2006.

3. Рыжова Н.А. Что у нас под ногами. Блок занятий «Песок, глина, камни». – М.., ООО 2005г.

4. Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы? – М Творческий центр «Сфера». 2005г.