"Волшебница вода"

Этапы

Деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побуди-тельный

Здоровается на трех языках.

Круг радости:

Любим, любим, любим

Любим мир вокруг

Рады, рады, рады

Что рядом с нами - друг.

Здороваются.

Руки вверх и в сторону

хлопают в ладоши

Обнимаем друг –друга.

Организационно-

поисковый

Сюрпризный момент:

Звучит чириканье птицы, на леске с потолка спускается птичка с письмом в лапках.

- Ребята, к нам прилетела птичка!

Сообщает детям, что у нее в лапках письмо.

Говорит о том, что его прислал профессор, а в письме задания.

Профессор превратил нашу группу в маленькую лабораторию, а вы будете маленькими исследователями.

Предлагает одеть халаты т.к. это настоящая лаборатория.

- Ребята, что такое лаборатория?

Правильно, молодцы!

- Нам предстоит большая работа, предлагаю сделать дыхательную гимнастику, она очень полезна для нашего здоровья.

Дыхательная минутка:

- Поиграем в веселый поезд. Как едет поезд?

А в поезде в этом едет машинист,

Кто больше подудит?

(Медленно, быстро, на распев)

Молодцы!

Дыхательная гимнастика: «Морское путешествие»

Предлагаю потренировать свое дыхание.

Объяснение упражнения: набираем воздух через нос в легкие, и выпускаем струю воздуха через рот непрерывно.

- Давайте повторим упражнение, но уже струя воздуха будет прерываться.

- У вас есть трубочки, сделаем волны нашим кораблям.

Набираем воздух через нос и выпускаем воздух через рот в трубочку.

Дорожка здоровья:

Предлагает пройти по дорожке здоровья. Она очень полезна для нашего здоровья, делает массаж ступней. Не будет плоскостопия.

Беседа:

• Вы слыхали о воде?

Говорят она везде

Мы её не замечаем

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда.

• А где же вода живёт?

• Да, вода живёт в реке, в океане, в море.

• Скажите, а что мы знаем о воде? Какая она?

Трехъязычный компонент: вода- су-vote.

• Правильно, а хотите опять поэксперементировать с водой?

Предлагает посмотреть, что лежит в коробочках?

Загадывает загадки:

• 1. Отдельно – я не так вкусна,

Но в пище – каждому нужна (соль)

• 2. Я бел как снег,

В чести у всех.

В рот попал –

Там и пропал. (сахар)

• 3. Самый кислый он, друзья.

Утверждаю это я!

Нужно сахара вогон

Чтоб с улыбкой съесть . (лимон)

Сообщает, что все эти вещества прислал нам профессор для того, чтобы мы помогли ему разобраться в том, что произойдет с водой при взоимодействии с ними.

В чем сходство этих веществ?

• А сейчас мы узнаем в чем их различие.

Проведем опыт.

Техника безопасности:

- Давайте вспомним правила, перед тем как начать работу с этими веществами:

- Данил покажет, как правильно это делать (направляя запах от стакана ладошкой).

Сообщает что на занятии мы будем использовать те вещества которые можно пробовать.

Опыт №1

Насыпаем вещества с коробочек в стакан размешиваем и пробуем на вкус.

• Что произошло с веществами ?

Правильно они расстворились в воде.

Вода поменяла цвет?

Сообщает что есть такие вещества которые не растворяются в воде.

• Как вы думаете каеие это вещества?

Опыт №2

• Мы попробуем расстворить с вами песок в воде.

Насыпает в воду речной песок, размешивает.

• Что происходит?

Сообщает что у воды есть такие свойства, она может менять цвет. Давайте добавим в нее свеклу.

Опыт №3

• Поместим в стакан с водой камень и посмотрим видно ли камень сквозь воду?

• Поместим в эту воду свеклу. Это овощь про него можно сказать, что это пищевой краситель.

• Что произошло с водой?

Динамическая пауза:

• Для чего нужна вода в детском саду?

Правила игры: кидаю мячь каждому ребенку по кругу и задаю вопрос.

Путь до следующей лаборатории по дорожкам здоровья.

• Давайте посмотрим что еще у нас есть на столах?

Техника безопасности:

Напоминает, что при работе с термосами нужно быть аккуратными, там горячая вода.

Нельзя толкаться, шуметь, баловаться.

Можно перевернуть его и обжечься.

Опыт№ 4

• Ребята давайте докажем что пар это вода? Возьмите зеркало и положите на термос, а пока мы ждем, что произойдет, давайте отдохнем. Проведем релаксацию.

• Для здоровья полезна не только дыхательная гимнастика, но еще и релаксация.

Релаксация:

• Вы будете семенами, а я хозяйкой. Я сажаю семена в землю. Ярко светит солнышко, на улице тепло. Я беру лейку с водой и поливаю семена. Они набухают и начинают потихоньку прорастать. Вот уже появились первые ростки. Они начинают тянуться вверх. Я ещё поливаю. Вот цветы подросли и раскрыли свои прекрасные бутоны. Как же красиво кругом, свежо и дышится легко и глубоко.

Продолжение опыта:

• Давайте вернемся и посмотрим что же произошло.

• Что произошло? Почему?

Правильно.

• Дети, как назвать превращение пара в воду?

Работа по рисунку:

• Вода из тучи в виде дождя, попадает в реки, озера, океаны, солнце нагревает воду она испоряется, пар остывает, поднимается и превращается в дождевую тучу, тучи собирается и в виде дождя попадают в реки, озера, океаны и так по кругу. Это и называется круговорот воды в припроде.

Словарная работа: вода, роса, снег, иней, лед, пар, дождь.

Переход в следующию лабораторию:

• Ребята, посмотрите кто это тут плачет? Да это же нолик. Нолик, а почему ты так горько плачишь?

• Я хотел поменять воду в аквариуме, а вода из под крана бежит грязная, что делать не знаю.

Это кейс ситуация:

• Как можно ее решить?

• А как вода загрязняется, кто знает?

• А как ее очистить?

Опыт№5

Предлагает пропустить воду через марлю.

Су-Джок терапия:

Сообщает что нолик принес шкатулку. В ней лежат су джоки.

Что такое су джок?

Это шарик который помогает благоприятно воздействовать на точки которые находятся у нас с вами на лодонях и наступнях ног, давайте возьмем его.

Су-Джок зарядка:

Этот маленький дружок, называется су джок, я его в руках катаю свои пальцы разминаю, будут пальчики сильней, а головушка умней.

Маленький ежик бежал по дорожке, у него устали ножки он катился и катился в правую ручку закатился,

маленький ежик бежал по дорожке, у него устали ножки он катился и катился в левую ручку закатился, он на ушко закатился и на голову забрался, эта ручка правая, эта ручка левая. Ежика в руках катаю я зарядку делаю, будет ручка сильная, будет ручка смелая, будут ручки у меня ловкие, умелые.

-Ребята, посмотрите вода очистилась?

Можем ли мы такую воду налить рыбкам?

Почему?

Работа с видео:

Просит посмотреть на телевизор.

У меня в банке есть чистая вода, давайте ее выльем в наш аквариум и поможем Нолику.

Нолик благодарит всех за помощь.

Проявляют интерес, любопытство.

Радуются.

Одевают халаты.

-Это то место где проводят опыты и разные исследования.

Проявляют интерес, внимательно слушают, принемают участие.

-Чух-чух-чух-чух,

-Ду-ду-ду.

-Ду-Дууууууууууу.

(на разный лад)

Опускают в воду караблики и дуют на них.

Берут трубочки и начинают дуть вода начинает пузырится.

Проходят на свои места.

Проявляют интерес.

Внимательно слушают.

Проявляют интерес.

-В море, реке, океане, в кране.

-Вода прозрачная, не имеет вкуса, запаха, не имеет формы, не имеет запоха, вода принемает форму того сосуда в который его наливают, имеет вес.

-Да хотим.

Проявляют интерес.

Отгадывают загадки.

-Эти вещества сыпучии, белого цвета, кристалообразные.

• 1. Нельзя пробовать вещества на вкус – есть возможность отравиться.

• 2. Нюхать надо осторожно, так как вещества могут быть очень едкими и можно обжечь дыхательные пути.

-Вещества расстворились в воде.

-Вода осталась прозрачная.

Высказывают всое мнение.

Проявляют интерес.

-Песок не растворяется в воде.

-Камень видно потому что вода прозрачная.

-Вода поменяла цвет.

Ловят мячь отвечают.

-Вода нужна для того чтобы утолять жажду, варить кушать, делать влажную уборку и т.д.

На столах есть еще термос и зеркало.

В термосе находится горячая вода, идет пар.

Проделывают опыт.

-На зерколе появились капельки воды, потому что пар осел на зеркале и превратился в капелтьки воды. Зеркало холодное, а пар теплый.

-Круговорот воды в природе.

Внимательно слушают.

Повторяют слова.

Обращают внимание.

Проявляют интерес.

Это Нолик.

Мусором, грязью, выбрасывают нефть..

Помочь Нолику.

Поставить фильтры.

Бумажками, выбросами газов.

Отфильтровать.

Вода помутнела и стала грязной.

Пропустить через фильтр.

Дети пропускают воду через фильтр. Вода стала чистая.

Произносчят слова.

Высказывают свое мнение.

Повторяют слова и выполняют движения с су джоком.

-Вода очистилась не до конца.

-Нет нельзя.

-Рыбкам нужна чистая вода.

Вылевают, радуются.

Рефлексивно-корригирующий

Итог занятия:

На этом наше занятие подошло к концу.

Ребята скажите вам понравилось, занятие?

Что именно вам понравилось?

Что нового вы узнали?

Если вам занятие понравилось, и вам все было понятно, и интересно возьмите улыбки.

Если занятие вам не понравилось или были какие, то затруднения возьмите грустное выражение.

Да нам очень понравилось задание, нам понравилось проводить опыты.

Мы узнали, что вода бывает в виде пара, в виде льда.

Выполняют задание.