"Царство звуков Ц -Т"

Тема занятия

Тип занятия. Изучение нового материала

Класс 1

Логопедическая тема: Дифференциация звуков Ц-Т.

Лексическая тема: Путешествие в «Царство звуков [ц] - [т]»

Цель: овладение навыком дифференциации звуков Ц-Т.

Задачи:

Образовательные:

-развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление

-развивать фонематический анализ и синтез слов со звуками [ц] и [т].

- воспитывать умение работать как самостоятельно, так и в коллективе.

Коррекционные:

-развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти.

-развитие познавательной активности, воображения, образного мышления.

-формировать коммуникативные умения и навыки, адекватные учебной деятельности.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к родному языку.

Планируемые результаты занятия

Предметные УУД:

формирование плавной речи.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: последовательность действий на занятии;

адекватно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои;

соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами;

учиться высказывать своё предположение

Познавательные: умение анализировать речевую информацию и делать выводы, умение отвечать на поставленные вопросы.

Коммуникативные: формирование умение слушать и слышать собеседника, учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций, точно и грамотно выражать свои мысли

Личностные УУД:

Проявлять интерес к новым знаниям, положительное отношение к обучению, проявлять ответственность при выполнении задания

Форма работы

-подгрупповая

Ход занятия

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Виды деятельности обучающихся

I. Мотивация к деятельности.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг-другу и подарим хорошее настроение.

- Ребята, чтобы узнать, где мы сегодня окажемся, необходимо определить какой звук стоит первым в названии данного предмета.

Например, какой первый звук услышишь в слове слон? [с].

Учащиеся приветствуют друг друга, улыбаются.

2.Сообщение лексической темы.

Цапля важная, носатая, целый день стоит, как статуя.

Аист с нами прожил лето, а зимой гостил он где-то.

Рыбки в крапинку, в горошек, с плавниками, но без ножек.

Спит спокойно старый слон – стоя спать умеет он.

Таракан живет за печкой, то-то теплое местечко.

Воробей просил ворону вызвать волка к телефону.

Ослик был сегодня зол.

- Так какое же это слово, ребята? Давайте вместе его проговорим с ударением.

- Это Царство, верно!

- Мы сегодня попадем в волшебное Царство.

Называют слово Царство, читают его с ударением.

II. Актуализация необходимых знаний.

- А сейчас, приглашаю вас посетить Царство. Чтобы пройти в ворота Царства, надо произнести волшебные слова (дети повторяют за логопедом):

цать - тяц сца - стя цтя

цоть - тёц сцо - стё цтё

цуть - тюц сцу - стю цтю

- Ворота открыты. Добро пожаловать! Проходите на свои места.

- Сегодня мы продолжим слушать, правильно произносить и различать звуки.

- Знаете ребята, у каждого царства есть название и у нашего тоже оно есть, в нем живут звуки, а какие вы должны догадаться!

Игра «Эхо»

- Скажите, какие два согласных звука повторяются. Я вам раздам карточки, повторяйте за мной.

Та-ца-та, цо-то-цо, цу-цу-ту, ты-ты-цы, уцу-уцу-уту, ыцы-ыты-ыты.

- Какие согласные звуки повторялись? Правильно, это звуки [ц] - [т].

- Итак, это «Царство звуков [ц] - [т]».

Произносят волшебные слова.

Повторяют звуки по карточам.

II. Организация познавательной деятельности.

- И вот мы попали в царство звуков [ц] - [т]. Здесь необыкновенные улицы, площади и бульвары.

Давай те охарактеризуем эти звуки и посмотрим, чем они похожи и чем отличаются.

Вспомните, пожалуйста, из каких звуков состоит звук [ц]?

Д е т и. Он состоит из двух простых звуков - [т] и [с].

Поэтому звук [ц] - сложный звук.

Звук [ц] - согласный, так как есть преграда язык. Губы улыбаются. Кончик языка упирается в нижние передние зубы. Передняя часть спинки вначале образует смычку-преграду с верхними зубами, а затем щель. Воздушная струя быстрая, холодная, косо направленная вниз, выходит по желобку, расположенному по средней линии языка. Звук [ц] твёрдый, глухой.

Звук произносится быстро, его нельзя тянуть.

Звук [т']- согласный, так как есть преграда воздуху - язык Кончик языка за нижними зубами. Передняя часть спинки плот но прижимается к верхним альвеолам, боковые края прижаты к верхним зубам. Средняя часть спинки языка дополнительно поднимается и напрягается. Воздушная струя быстро и с силой прорывается между языком и верхними альвеолами, но не сразу и не так резко, как при звуке [т].

Звук [т'] - мягкий, глухой.

- Первая улица, на которую мы попали это:

Улица «Затерянных звуков»

- Частенько так случается, что звуки из слов теряются. А звуки на письме мы обозначаем буквами, в нашем случае это буквы Ц – Т.

-Сейчас я вам раздам карточки с заданием.

- Надо вставить в слова буквы Ц – Т. Приготовили ручки.

Слова: пугови(Ц)а, (Ц)ве(Т)ок, пя(Т)ница, (Т)ыква, огуре(Ц), (Т)арелка, коль(Ц)о, мо(Т)о(Ц)икл.

- Будем читать слова по цепочке, по одному слову и назовите какую букву вы вставили.

-Молодцы, ребята. Чтобы пройти дальше нам нужно выполнить пальчиковую гимнастику.

Мы заходим на:

Площадь «Веселинка»

Наши нежные цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают.

И вот мы пришли на:

Улицу «Собирай-ка»

- Сейчас у вас появятся конверты, и вы станете волшебниками, если отгадаете секретное слово, которые они содержат.

У каждого ребенка в конвертах разрезные буквы, из которых они должны составить слова, содержащие буквы Ц-Т.

Дети читают слова, которые у них получились и записывают их в тетрадь.

Слова: синица, яйцо, цифра, танец, тополь, талон, спица, цена, цветок, сцена, платок, ножницы.

У нас впереди еще много неизведанного, поэтому нам необходим заряд бодрости. Давайте сделаем зарядку. Раз-два – все вставайте,

Три-четыре – приседайте,

Пять-шесть – повернись,

Семь-восемь – улыбнись,

Девять-десять – не зевайте, свое место занимайте.

-Ребята, давайте объединим в пары рифмующиеся слова. Я буду говорить одно из слов, и бросать мяч кому-то из вас, вы должны подобрать к нему слово в рифму, произнести его и вернуть мне мяч:

Цыплята - тигрята

сцены-стены

цыплёнок -телёнок

царапка -тяпка

цени – тяни

Характеризуют звуки.

Вставляют буквы, произносят слова.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Составляют слова, записывают в тетрадь.

Выполняют физкультминутку.

Объединяют в пары рифмующиеся слова

III.Рефлексивно-оценочный этап

- Давайте вспомним слова со звуками [ц] - [т].

- Что вам больше всего понравилось?

- Молодцы! Вы хорошо поработали!