Этапы (последовательность деятельности) | Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога
| Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат
|
Мотивация к деятельности | Утренний круг. Я, твой друг и ты мой друг. Вместе сели мы все в круг. Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнемся.
Я приготовила для вас дерево – знаний с заданиями. Как у наших у ворот Чудо – дерево растет Чудо, чудное, расчудесное Не листочка на нем, не цветочка на нем, А висят среди ветвей, задания для детей. | Организует размещение детей в группе, эмоционально включает в действие: просит мимикой показать свое настроение, улыбнуться друг другу; вовлекает в слушанье. | Дети размещаются в группе, выражают различные эмоции посредствам действий, слов, мимики. | Умеют управлять своим поведением; соблюдают общепринятые нормы поведения; проявляют готовность к действию. |
Поиск решения задач | Берем карточку с цифрой 1 и смотрим, что там за задание: 1. Когда же это бывает? В какое время года? - В какое время купаются и загорают? - В какое время года с деревьев падают листья? - В какое время года идет снег? - В какое время года тает снег? Молодцы ребятки, мы справились с первым заданием. Давайте выполним второе задание. | Просит взять с дерева карточку с цифрой 1, чтобы посмотреть какое там задание.
Хвалит детей, предлагает детям выполнить второе задание. | Берут с дерева карточку с цифрой 1 и выполняют написанное задание.
| Активно взаимодействует со сверстниками и со взрослыми.
Ребенок уверен в своих силах. |
Планирование деятельности
Физ. минутка
| 2. Нужно правильно расположить геометрические фигуры на альбомном листе. (дети выполняют задание, после чего воспитатель проверяет правильность выполнения задания).
3. Найди 4 лишний предмет и объясни почему он лишний?
4. Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо Ветерок всё тише, тише Деревце всё выше, выше…
5. Какое, что бывает? Что бывает мягкое? Что бывает зеленое? Что бывает высокое? Что бывает вкусное?
6. Отгадать сказку.
| Предлагает выполнить задание под цифрой 2, воспитатель читает задание. Ребята, какие геометрические фигуры лежат у вас на столе? Их нужно правильно расположить на листе. Красный круг нужно расположить в центре листа. Синий треугольник в правом верхнем углу. Зеленый прямоугольник в левом верхнем углу. Желтый овал в левом нижнем углу.
Предлагает выполнить следующее задание, воспитатель читает задание.
Показ картинок на интерактивной доске.
Предлагает выполнить физ.минутку, воспитатель проговаривает слова и движения.
Воспитатель задает детям вопросы.
1. В гости к бабушке пошла Пироги ей принесла Серый волк за ней следил, Обманул и проглотил.
2. Лечит птичек и зверей Сквозь очки свои глядит Добрый доктор Айболит.
3. Я от бабушки ушел Я от дедушки ушел Я румяны, вкусный…
4.Ждали маму с молоком А пустили волка в дом Кем же были эти, Маленькие детки?
| Отрывают карточку с дерева выполняют следующее задание. Слушают внимательно воспитателя.
Отрывают 3 карточку с дерева.
Выполняют задания и объясняют почему?
Выполняют физ.минутку, слушают внимательно воспитателя и по словам начинают делать движения.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Слушают внимательно воспитателя и вспоминают сказки.
(Красная шапочка)
(Айболит)
(Колобок)
(Волк и семеро козлят)
| Хорошо понимает устную речь и выполняет задания.
Развитие умений осуществлять движения согласно тексту.
Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли.
|
Рефлексия
| Ребятки, скажите, чем мы сегодня занимались? Какие задания вам понравилось выполнять? Какие задания вам показались трудными?
| А мне понравилось какими вы были активными, дружными, веселыми. Задает наводящие вопросы и благодарит за занятие. Спасибо вам за занятие.
Активизирует обсуждение. Проявляет уважение к детским высказываниям.
| Рассказывают о своей деятельности. | Развитие рефлексивных умений детей. |
