Статья "Экологическое воспитание детей в дошкольном возрасте"

Статья: «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста».

Авторы: воспитатели Хахалева Нина Константиновна, Попова Екатерина Рафаиловна, Галютина Татьяна Геннадьевна.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 295 Красноармейского района Волгограда»

Природа хрупка и ранима. В последнее время все чаще загрязняются и становятся безжизненными водоемы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна, выпадают кислотные дожди – это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру.

Человек – часть природы; он не может жить вне природы, не может нарушить законы, по которым существует окружающий мир. Только научившись в полном согласии с природой, мы сможем лучше понять ее тайны, сохранить самое удивительное творение природы – жизнь на земле.

Экологическое воспитание – это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от традиционного воспитания – ознакомление детей с природой.

В дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на знании особенностей жизни живых существ, их взаимодействии со средой обитания. Осознанное отношение проявляется в разнообразной деятельности экологического характера.

Поэтому начинать работу по формированию экологической культуры следует с дошкольного возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценное отношение к ней.

Главная цель в экологическом воспитании – воспитать защитников природы, дать экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу (землю, воздух, флору, фауну), по-хозяйски, а значит бережно распоряжаться ее богатствами.

Важнейшими задачами экологического воспитания является:

- формирование у детей умений и навыков по уходу за растениями и животными;

- руководство их чувственно-эмоциональными реакциями на окружающую среду;

- воспитание у них любовного, заботливого отношения к природе путем систематического, направленного общения дошкольников с окружающей средой;

- формирование у детей осознанного понимания взаимосвязей в природе и учета этого в их практической деятельности;

- воспитание эстетических и патриотических чувств, средствами природы;

- укрепление дружеских взаимоотношений между детьми;

- установление взаимопонимания и взаимоуважения между педагогами и детьми, их родителями;

- развитие творчества, воображения, мышления, внимания.

Проблема экологического воспитания сегодня волнует всех – ученых, педагогов, общественность. Чему и как учить детей, чтобы сформировать у них представление о месте человека в этом мире, об особенностях взаимоотношений в этом мире?

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста необходимо строить на усвоении детьми системы знаний о природе, о связях, существующих в ней зависимостях. Детям следует дать знания о природе, формировать трудовые умения и навыки, воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе, желание защитить и умножить ее богатство.

Экологическое воспитание дошкольников основывается на систематических наблюдениях за объектами и явлениями природы и их фиксации. В процессе экологического воспитания ребенка большую роль играет совместная деятельность педагога и дошкольника, так как педагог является носителем экологической культуры, владеет методикой экологического воспитания, способствует формированию практических навыков.

Дошкольный возраст – оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему. Именно благодаря этому появляется возможность формированию экологических знаний у детей, норм и правил взаимодействия с природой, воспитания сопереживания к ней.

Экологическая культура у ребенка формируется лишь при совокупности благоприятных условиях в семье, детском саду, школе, ближайшем природном окружении. Именно поэтому правильно организованная работа по экологическому воспитанию в дошкольном учреждении способствует усвоению детьми конкретных сведений о растениях, животных, явлениях природы, прививать им экологические навыки и уважительное отношение к окружающей среде, миру природы.

Формируя основы экологического мировоззрения, мы обеспечиваем всестороннее развитие ребенка. У детей расширяется кругозор, дети учатся устанавливать связи, зависимость, обнаруживать причины и следствия. У детей формируется осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам.

Литература.

1. «Общение с природой начинается с детства» С.Н. Николаева

2. «Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте» С.Н. Николаева

3. «Формирование основ экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста» Г.И. Соломахина

4. «Экологическое воспитание детей» Т.М. Бондаренко

5. «Экологическое образование в детском саду» Н.А. Рыжова

6. «Создаем условия для экологического воспитания детей: методические рекомендации для дошкольных учреждений» С. Н. Николаева