"Режимные моменты с детьми раннего возраста"

1.Утренний прием детей, осмотр, самостоятельные игры.

Цель: создать бодрое эмоциональное настроение на весь день, обеспечить спокойное расставание детей с родителями.

Задачи:

- формировать навыки культуры поведения: здороваться при входе в группу;

- способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Организация приема детей:

- опрос родителей о состоянии ребёнка, осмотр видимых кожных покровов: подстрижены ли ногти, прибраны ли волосы, имеется ли запас одежды, отсутствие травмо-опасных предметов (булавки, серьги, цепочки, мелкие украшения, игрушки и т. п.).

По мере увеличения количества детей организация самостоятельной деятельности детей. Доброжелательно встречаю каждого ребёнка, с улыбкой здороваюсь с ними и родителями. Спрашиваю родителей: «Как ваши дела?» «Как спал ребёнок?», «Как его самочувствие?», «С каким настроением шёл в садик?»

2.Утренняя гимнастика ( комплекс утренний гимнастики по плану воспитательно-образовательной деятельности).

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

- создать радостный эмоциональный настрой;

- настроить на предстоящие виды деятельности;

- разбудить организм ребенка;

- закреплять двигательный навык в общеразвивающих упражнениях;

- развивать мышечный аппарат у детей;

- укрепление всех групп мышц за счет выполнения общеразвивающих упражнений.

3.Обучение культурно-гигиеническим навыкам.

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Задачи:

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

- воспитание культурно- гигиенических навыков;

- учить детей плавно подставлять руки под струю воды, растирать руки, пользоваться мылом, находить свое полотенце, самостоятельно вытирать руки, приучать не бояться воды.

Проведение:

В: - Ребята, хотите, чтобы ваши ручки были чистыми? Давайте их помоем.

(Веду детей в умывальник и говорю).

Все болезни у ребят

От микробов говорят

Чтоб всегда здоровым быть!

Надо руки с мылом мыть

Закатаем рукава

Не попала, чтоб вода.

Кто рукавчик не засучит,

Тот водички не получит.

(Закатываем рукава, чтобы не намочить их).

Воспитатель помогает закатывать рукава.

Тра-та-та, тра-та-та

Где там прячется вода?

Выходи водица

Мы пришли умыться.

В: - А теперь открываем кран.

Как надо открывать кран? (Чтобы вода текла маленькой струйкой).

(Слежу, если надо помогаю, чтобы дети открыли кран. Использую художественное слово).

Льется чистая водица,

Мы умеем с вами мыться.

Ставим под воду ручки лодочкой (показываю детям). А теперь возьмите мыло и намыливайте ручки круговыми движениями до белых перчаток, держите мыло в ручках крепко, а то оно очень скользкое!

Водичка, водичка!

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёки краснели,

Чтоб смеялся роток,

И кусался зубок.

Руки моем, щёки моем

Носик моем,

(Снова подставляем ручки под воду и хорошо смываем мыло.)

Вот теперь мы чистые

Чистые лучистые!

В: Делаем замочек, выжимаем ручки.

(Стряхиваем оставшуюся водичку в раковину и закрываем кран).

В: - А теперь вытираем лицо и руки полотенцем. Снимите своё полотенце.

4.Завтрак

Цель: создать у детей положительную установку перед приемом пищи.

Задачи:

- обогащать первичные представления о труде взрослых, его роли;

- дать понятия о пользе продуктов;

- воспитывать навыки культуры еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды);

- воспитывать благоприятное отношение к приёму пищи;

- воспитывать правила элементарной вежливости.

Проведение:

В: - Дети, садитесь за столы.

(Дети поточным методом садятся за столы).

В: - Сядьте ровненько, ножки поставьте прямо, локти на стол не кладём.

Все ровненько сидят,

Ножки вместе стоят,

Глазки в тарелку глядят,

Локти убраны со стола,

Тихо кушает детвора.

В: - У нас на завтрак сегодня .......... Наши повара пришли очень рано в детский сад, чтобы приготовить вам такой вкусный завтрак.

(Дети садятся за столы, берут ложки. Во время еды слежу, чтобы дети правильно держали ложку, ровно сидели, не клали локти на стол, кушали молча. По мере необходимости помогаю правильно взять ложку).

(Рассказываю, как полезно, когда дети кушают: они быстро растут, никогда не болеют. Детей, которые не едят, пытаюсь убедить в том, что нужно, хотя бы немного покушать (если у них нет причины не есть)).

Если будут малыши

Кушать кашу от души

Станут сильными,

Красивыми и умными они.

(Ребёнку, который поел, напоминаю, чтобы взял салфетку и вытер ротик).

В:- Молодцы ребята, всю кашу съели. Вытирайте рот салфеткой. Вот теперь чистые наши детки. Дети, после завтрака идут играть.

6.Подготовка к прогулке (одевание).

Цель: обеспечить своевременный сбор на прогулку все детей; сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий).

Проведение:

Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем, беру детей, и мы вместе выходим в раздевалку.

Начинаю одевать детей на прогулку, соблюдая принцип постепенности: штаны, ботинки, кофту, шапку, куртку, варежки, шарфик. Во время этого использую художественное слово:

Одеваемся по порядку,

Привыкаем к порядку.

Побуждаю детей одеваться самим: «Эмиль, покажи, как ты умеешь одевать штаны».

7. Возвращение с прогулки (раздевание).

Цель: обеспечить своевременный приход с прогулки, формировать культурно-гигиенические навыки раздевания (аккуратно складывать вещи и класть их в шкаф, не толкаться возле шкафчиков), развивать речь (закрепить названия предметов одежды, действий).

Проведение:

Всех детей при входе в садик прошу вытирать ноги (показываю, как это нужно делать).

- Какие вы все веселые пришли с прогулки! Хотите пойти в группу? Давайте аккуратно разденемся.

-Снимаю со всех детей шарфы и развязываю шапки, дальше предлагаю им раздеваться самим.

- Сначала снимаем куртку, затем шапку, кофту, ботинки, штаны, обуваем сандалики.

Слежу за опрятностью детей после прогулки.

Усаживаю детей на стульчики и веду мыть руки сначала девочек, затем мальчиков, проговаривая потешки.

Теплою водою

Чисто руки мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

8.Обед

Цель: Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, результатам их труда, учить малышей благодарить за еду.

Проведение:

Слежу за правильной посадкой, говорю, что сегодня на обед, желаю приятного аппетита детям.

У нас есть ложки

Волшебные немножко.

Вот – тарелка, вот – еда,

Не осталось и следа.

9. Подготовка ко сну.

Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон).

Проведение:

Веду детей по очереди в туалет, затем в спальню.

- Ребята, сегодня мы так хорошо поиграли и наши ручки, глазки и ножки Ёустали и хотят отдохнуть. Возьмите свои стульчики, и будем раздеваться. Дети, а все помнят, как нужно складывать свою одежду на стульчики?

Помогаю детям раздеваться. Первых в кроватку кладу детей, которые дольше засыпают.

- Ребята, кто разделся, ложитесь в кроватки и укрывайтесь одеялом. Теперь ложимся на бочок и закрываем глазки.

Приятных снов!

Читаю детям сказку.

Во время сна детей слежу за ними (чтобы не раскрывались, чтобы не упали).

10.Постепенный подъем детей.

Цель: Обеспечение плавного перехода от сна к бодрствованию (комплекс корригирующей гимнастики по плану воспитательно-образовательной деятельности).

Проведение:

Это кто у нас проснулся?

Кто так сладко потянулся?

Потягушечки, порастушечки,

От носочков до макушечки!

К детям, которые не проснулись, подхожу и тихонько говорю, что пора вставать.

- Ребята, а теперь давайте каждый станет возле своей кроватки.

Провожу закаливающие процедуры:

- Дети, покажите свои ручки – «вот они», а теперь спрячем руки за спину – «где ручки»? «Вот они!» (Показываем ручки) Молодцы! А теперь покажем какие мы большие (встаем во весь рост). Какие вы молодцы! Большие уже выросли. Сейчас давайте пойдем в туалет и к своим стульчикам с одеждой.

11. Одевание.

Цель: учить одеваться в правильной последовательности; побуждать к самостоятельности в процессе одевания, учить замечать и исправлять неопрятности в одежде, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Проведение:

Дети садятся на свои стульчики, я помогаю детям одеваться, соблюдая принцип постепенности: колготки, юбки и штанишки, сандалики, кофту.

Во время одевания использую художественное слово:

Одеваемся по порядку,

Привыкаем к порядку.

12.Полдник

Цель: В процессе еды побуждать детей к самостоятельности, развивать желание доесть всю пищу до конца. Правильно пользоваться салфеткой.

Воспитывать культуру поведения за столом.

Проведение:

Вкусно готовят у нас повара,

Скушает все до конца детвора!

13. Подготовка к прогулке. Одевание.

Цель: Закреплять у детей правильный порядок одевания.

Проведение:

Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем беру группу детей, и вместе идём в раздевалку. Начинаю одевать детей на прогулку, соблюдаю последовательность: колготки, носки, штаны или юбку, кофту, ботинки.

После полдника шнурок

Лёг погреться на песок,

Полежал совсем немного.

И отправился в дорогу,

Погулял среди травинок

И приполз назад, в ботинок.

14. Возвращение с прогулки. Раздевание.

Цель: Формировать навыки самостоятельного раздевания, приучать детей класть вещи на своё место, учить обращаться за помощью.

Проведение:

По окончанию прогулки предлагаю детям поехать в группу на машине, строю детей с помощью длинного шнура. Имитация звуков мотора: "Поехали! Заводим мотор - рррр! Как машина гудит? Би-би-би! - с пути уйди!- малыши едут на машине!"

При входе в садик прошу детей вытирать ноги, обращаю внимание на внешний вид, «Какие все весёлые пришли с прогулки! Давайте аккуратно раздеваемся!» Слежу за опрятностью детей после прогулки.

15. Подготовка к ужину. Умывание.

Цель: Продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Проведение:

Слежу что бы дети не брызгались водой и не толкались.

Кто горячей водой умывается,

Называется молодцом.

Кто холодной водой умывается,

Называется храбрецом.

А кто не умывается-

Тот никак не называется.

16.Ужин

Цель: Во время еды следить, чтобы на столе не было крошек, пролитой пищи. Закреплять навыки еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохранять осанку за столом.

Проведение:

Приглашаю детей к столу по мере умывания, слежу за тем чтобы дети садились на своё место: "Дети все кто помыл руки садитесь за столы".

За столом, ребятки,

Не нужно хлебные крошки крошить!

Надо быть аккуратным и не сорить!

Во время еды слежу, что бы дети правильно держали ложки, ровно сидели, кушали молча. Детей которые не едят, пытаюсь убедить в том что нужно хотя бы не много покушать. Ребёнку который поел говорю: «Возьми салфетку и вытри рот и руки, не забудь задвинуть стол, сказать «Спасибо!».