Тема: «Путешествие в Зимнее царство»
Цель: Закрепление математических представлений и знаний о зимних явлениях через игровую и творческую деятельность.
Задачи:
Образовательные: Упражнять в составлении и решении арифметических задач на сложение и вычитание, записывать их решение с помощью цифр и знаков. Закрепить знание зимних месяцев, их последовательности и характерных признаков. Закреплять умение составлять число из единиц.
Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, конструкторские способности, умение работать по образцу и самостоятельно.
Воспитательные: Воспитывать интерес к математике, умение работать в коллективе, аккуратность при работе с клеем.
Материалы:
Демонстрационный: Картинки с зимними пейзажами, цифры, знаки «+», «-», «=», мяч, образец аппликации «Снегирь на ветке».
Раздаточный: Листы бумаги, карандаши, конверты с набором геометрических фигур (круги, треугольники, прямоугольники, овалы), клей, цветной картон, числовые домики.
Ход занятия
I. Организационный момент (Ввод в тему)
Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно. Какое сейчас время года? А какой идет месяц? (Декабрь).
Воспитатель: Декабрь — это первый зимний месяц. Кто знает следующие два братца-месяца? (Январь и Февраль).
Дидактическая игра «Назови примету»: Дети по очереди называют признаки зимы (холодно, снег, лед, мороз, вьюга и т.д.), передавая снежинку.
Вывод: Зима длится три месяца, сейчас начало зимы — декабрь.
II. Основная часть. Математический блок
1. Составление числа из единиц (Игра с мячом)
Воспитатель: Зимой мы любим лепить снеговиков. Давайте представим, что мы лепим снеговика, но не из снега, а из цифр.
Вопрос: Сколько шаров нужно для снеговика? (3).
Как составить число 3 из единиц? (1 + 1 + 1).
Задание: Поймай мяч и скажи, как составить число 5 из разных предметов? (1 снежинка + 1 сосулька + 1 сугроб + 1 ветка + 1 снегирь = 5).
Усложнение: Назови состав числа 4 (зимние виды спорта: 1 лыжник, 1 конькобежец, 1 хоккеист, 1 фигурист = 4 спортсмена).
2. Решение арифметических задач (Составление и запись)
Воспитатель: В зимнем лесу много зверей и птиц. Давайте придумаем про них задачи.
Задача на сложение:
Воспитатель выставляет картинки: «На ветке сидело 3 снегиря. Прилетел еще 1 снегирь. Сколько птиц стало?»
Разбор: Условие, вопрос. Какое действие? (Сложение).
Решение: 3 + 1 = 4.
Ответ: 4 снегиря.
Задача на вычитание:
Воспитатель: «У Деда Мороза в мешке было 5 подарков. Одну игрушку он подарил белочке. Сколько подарков осталось?»
Разбор: Условие, вопрос. Какое действие? (Вычитание).
Решение: 5 — 1 = 4.
Ответ: 4 подарка.
Самостоятельное составление задачи:
Детям предлагается придумать свою задачу про зимние забавы (например, про детей на горке, про коньки).
Пример: «На горке катались 2 мальчика, к ним пришли еще 2 девочки. Сколько детей стало?» (Записывают решение на доске или в тетрадях).
3. Физкультминутка «Зимняя прогулка»
Мы на саночки садимся (приседают, руки вперед)
И под горку быстро мчимся. (легкий бег друг за другом)
Снег, снег, белый снег — (повороты, разводя руками)
Заметает он нас всех! (имитация «снегопада» кистями рук сверху вниз)
Раз, два, три, четыре, пять — (загибают пальцы)
Нам пора задачу решать. (садятся за столы)
III. Конструктивно-модельная деятельность
«Составление тематической композиции из геометрических фигур»
Воспитатель: Мы решали задачи про снегирей. Давайте сделаем красивую картину «Снегирь на ветке», но рисовать мы будем не красками, а фигурами.
Анализ образца:
Из каких фигур состоит птичка? (Красный овал — туловище, черный маленький круг — голова, черный треугольник — хвост, маленький треугольник — крыло, треугольный клюв).
Из какой фигуры ветка? (Коричневый прямоугольник или полоска).
Снежок? (Белые кружочки).
Пальчиковая гимнастика:
«Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальцы)
Будем фигуры мы вырезать. (ритмично сжимаем и разжимаем кулачки)
Круг и треугольник, прямоугольник — (поочередно показываем фигуры пальцами)
Сделаем из них мы праздничный ком! (обхватываем себя руками)»
Самостоятельная работа:
Дети на цветном картоне выкладывают композицию (снегиря, ветку, снег) из готовых геометрических фигур (можно вырезать заранее или дать трафареты).
Воспитатель следит за осанкой, последовательностью наклеивания (сначала ветка и туловище, потом мелкие детали).
IV. Итог занятия (Рефлексия)
Воспитатель: Наше зимнее путешествие заканчивается.
О чем мы сегодня говорили? (О зиме, о месяцах).
Чему учились? (Решать задачи, составлять числа, строить птичку из фигур).
Анализ работ:
Воспитатель хвалит детей за красивые композиции.
У кого снегирь самый яркий?
Кто правильно составил решение задачи?
Сюрпризный момент:
«Вы сегодня были настоящими математиками и художниками. Снегири принесли вам на своих крыльях снежинки-наклейки» (раздача поощрительных призов).