Проект по развитию речи для старших дошкольников "Книга- лучший друг"

Краткосрочный проект по развитию речи с детьми старшей группы

По доминирующей деятельности: информационно- творческий

По характеру контактов: в контакте с семьёй и другой возрастной группой

По количеству участников: групповой

По характеру содержания: ребёнок и общество и его культурные ценности

Период проведения: 11.03.-05.04.2024

Подготовил воспитатель группы №4: М.С.Саенко

Тема: «Книга – лучший друг»

Проблема: отсутствие знаний детьми авторов любимых сказок, пассивное участие родителей в процессе знакомства детей с книгой.

Актуальность: старший дошкольный возраст- сензитивный период обучения чтению, расширения кругозора, пополнения словаря, проявления творческих способностей.

Цель: познакомить детей с отечественными детскими писателями, их произведениями. Учить описывать героев, давать им краткую характеристику, оценивать их поступки, узнавать сказку по цитатам. Учить вести ролевые диалоги, перевоплощаться в героя, передавать интонацию и мимику. Прививать интерес к чтению, воспитывать любовь к книге.

«Чтение- это окошко, через которое, дети видят и познают мир и самих себя»

В.Сухомлинский

Задачи:

- поиск необходимой информации, пособий, атрибутов;

- привлечение родителей к совместной творческой деятельности;

- взаимодействие с группой № 3

- показ театрализованной постановки по сказке К.И.Чуковского «Муха- Цокотуха» детям 3 группы

Ожидаемый результат: дети будут проявлять интерес к книгам, будут знать отечественных писателей и их произведения, смогут использовать свои знания в игровой и повседневной жизни, появится мотивация к чтению.

Родители станут ежедневно читать детям книги, будут поощрять детское творчество.

Структура проекта:

Водный этап: подготовить костюмы, маски, атрибуты для театрализованной деятельности. Оформить выставку книг отечественных писателей; познакомить с биографией.

Основной этап: читать сказки выбранных писателей, учить пересказывать события, происходящие в произведении, запоминать героев, уметь описывать их внешность и характер, используя разнообразные эпитеты. Давать оценку поступкам героев. Перевоплощаться в героев сказок, передавать их манеру поведения и речи. Вести ролевые диалоги, запоминать рифмованный и повторяющийся текст. Работать над артикуляцией и выразительностью речи.

Заключительный этап: театрализованное представление для детей 3 группы по сказке К.И.Чуковского «Муха- Цокотуха». Выставка совместных с родителями рисунков по любимым сказкам.

Дорожная карта

по проекту «Книга – лучший друг»

Реализация проекта:

Беседы: «Книга- мой лучший друг», «Волшебный мир театра», «Биография С.Я.Маршака и произведения», «Биография и произведения В.Г.Сутеева», «Биография и произведения Н.Н.Носова», «Биография и произведения К.И.Чуковского»

Чтение сказок: Н.Носова «Как Незнайка был художником», «Как Незнайка был музыкантом», «Затейники», «Живая шляпа», «Заплатка», сказки С.Маршака «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке», «Усатый- полосатый», «Тихая сказка», «Вот какой рассеянный», сказки В.Сутеева «Мешок яблок», «Капризная кошка», «Разные колёса», «Кот- рыболов», «Дядя Миша», сказки К.Чуковского «Тараканище», «Путаница», «Краденое солнце», «Муха- Цокотуха», «Мойдодыр»

Дидактические игры: «Угадай, кто я?», «Доскажи словечко», «Герой заблудился», «Новые обстоятельства старой сказки», «Подбери рифму», «Расскажи какой твой любимый герой (не называя его)», «Узнай сказку по сюжету», «Приведи героев в сказку», «Чей предмет?», Загадки о героях и сказках

Продуктивная деятельность: аппликация «Красивая закладка», рисование иллюстраций к сказкам, лепка «Герои сказок», ручной труд «Книжка- малышка»

Театрализованная деятельность: театр теней по сказке «о глупом мышонке», игра- драматизация по сказке «Как Незнайка был художником», настольный театр по сказке «Капризная кошка», инсценировка сказки «Муха- Цокотуха»

Работа с родителями: консультация «Читаем книги детям», информация в уголке «Почитай мне сказку, мама»; привлечение к поиску игрушек- героев, костюмов.

Конечный результат проекта: речь детей стала более выразительной, наполненной эпитетами, сравнениями. Дети играют в сказки, изменяют сюжет известных сказок, сочиняют свои. Организуют свой досуг с книгой.

Родители стали чаще читать детям, активно помогают в изготовлении атрибутов.

Литература:

О.А.Шиян . Развитие творческого мышления. Работаем по сказке.- Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2018.- 112с.

Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками: Основы нравственного воспитания: для занятия с детьми 4-7 лет.- Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2020.-96с.

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 6-7 лет.-2-е изд.-Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2018.-320с.

Книга для семейного чтения: Стихи, рассказы, сказки для детей ст. дошк. Возраста: Кн. для родителей/ Сост. З.Я. Рез и др.; Под ред. В.И. Логиновой.- 2-е изд.- М.: Просвещение,1991.- 420 с.

Асташина И. Развивающие игры для детей 3-7 лет. Лучшие игры для детей 3-7 лет.- Ростов н/Д: Издательский дом «Владис»: М.: Издательский дом «Рипол Классик», 2008.-416с.